湘教版八年級數(shù)學試卷解析總結(jié)計劃

1、湘教版八年級數(shù)學試卷分析2016 年上學期教學質(zhì)量監(jiān)測八年級數(shù)學試卷分 析 評 價 報 告一、考試基本情況分析本次考試隨機抽取 50 份試卷，平均分 68.2 分， 39 分以下 7 人，占 14%，4049 分 4 人，占 8%，5059 分 6 人，占 12%，60 69 分有 5 人占 10%，7079 分 8 人，占 16%，8089 分 10 人，占20%，90100 分 12 人，占 24%。最高 100 分，最低 9 分，及格率 70.1%，優(yōu)秀率 30.7%。二、抽樣調(diào)查全卷滿平均分最高分最低分合格優(yōu)秀分率率10068.2100970.130.7%樣品總50量抽樣方隨機法備注2

2、頻率分布題號 滿 平 得分 均 分分 率1 3 2.82 3 2.6 93.3 3 2 86.4 3 2.5 66.5 3 1.2 83.6 3 2 40.7 3 2.1 66.8 3 1.6 70.9 3 2.3 53.10 3 2.4 76.11 3 2 80.12 3 2.1 66.13 3 2.5 70.83.未作答人50數(shù)50505050505050424841464作題號 滿平 得答均 分零分分 率分1432.63人1531.486.7171631.646.7 17 5 4.1 53.30 18 5 5 82.17 19 5 2.7 90.15 20 5 3.8 54.13 21

3、5 4.3 76.12 22 5 3.5 86.10 23 6 3.9 70.17 24 8 4 65.15 25 8 3.1 50.1338.未作答人數(shù)403942444743404146434243作答零分人7272312427221346823三、試卷總體評價（特點和問題）本次數(shù)學期末考試卷緊扣新教材，突出了教材的重難點，總體來說是比較難，有幾個題比較偏， 尤其是第 19 題，用尺規(guī)作直角三角形， 是上學期的內(nèi)容，作為這個學期的期末考試題，有點不妥。第22 題，寫出滿足條件的點的坐標，極少學生能說出4 個。選擇題的填答案的括號的設(shè)置很不合理，無形中加大了改卷的難度，我認為最好制一個表格專

4、門用于填答案，如果版面比較小，也可以把括號設(shè)在每個題號前。試卷的題型與題量應(yīng)該固定下來，每個題的分值也不要隨意變化，以體現(xiàn)考試的嚴肅性。試卷檢驗了學生一個學期所掌握的五個章節(jié)的知識和所具有的數(shù)學能力，重視數(shù)學基本知識的考查，突出對學生數(shù)學素養(yǎng)的考查?？荚嚨脑囶}命題主要圍繞教材、課本練習題。其中選擇題是平時上課極易涉及到的知識，其中的1、2、3、4、5、7 題都很基本，平時練習很多，6、 8 題相對新穎，有一定的區(qū)分作用；第二大題是填空題，9 小題考點是多邊形的內(nèi)角和；10 小題是三角形的中位線； 11 小題軸對稱與坐標的綜合，考的是對稱的性質(zhì)；12、13、14、16 這幾道題學生平時練過，但考

5、前沒有復(fù)習，做對的較少。三大題是解答題。17、18 比較簡單，學生平時都做過練習；第19 小題題是作圖題，學生動手能力差，失分很多；第 20 題是方位角的問題，結(jié)合勾股定理，整體得分較少；21 小題考點是平行四邊形的性質(zhì)及三角形全等，比較簡單大部分都會做；第22 題比較難，23 題是數(shù)形結(jié)合的題目， 與平時做過練習題的思維方式不一樣，得分不高，22 題的考點是菱形的性質(zhì)； 25 題是綜合題，學生有一種畏懼感，有3 問，對于大多數(shù)學生來說很難，尤其是第3 小題，要求設(shè)計最省錢的方案，一般思維是4在一個超市買，爾本題是在兩個超市買最省錢，所以這道題的得分率不高。四、學生答題失誤分析學生的基礎(chǔ)知識不

6、扎實是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占 60 分左右，從答題情況看，幾何題失分較多，導(dǎo)致成績普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。下面是學生答題中的情況分析：第一大題（選擇題18 小題）：第 1、 2、 3、 4、 7 題學生完成得很好，第 5、6、8、題學生答題較差，主要錯因缺少分析問題的能力。尤其是第 5 題學生對正方形的判定不太熟悉，應(yīng)變能力欠缺。第二大題（填空題916 小題）：第 9、 10、11、 12、 13、 14 題完成得比較好好。完成得較差的有：第 12 題應(yīng)用題大部分不會做，第 15、16 題是分析問

7、題不全面。第三大題：解答題（ 17 24）17 題考的是待定系數(shù)法， 比較容易。 18 題是統(tǒng)計知識的應(yīng)用， 得分比較高。19 題是尺規(guī)作圖，作一個已知兩條邊的直角三角形，因為尺規(guī)作圖作直角比較難，加上是上個學期的內(nèi)容，已經(jīng)忘得差不多了，得分率特低，所以把這個題做為這個學期的期末考試試題是很失敗的。 20 是方位角與勾股定理的綜合題。5第 21 題是幾何證明題， 得分率不高，考點是平行四邊形的性質(zhì)與三角形全等的判定及全等三角形的性質(zhì)。22 題，有部分學生摸不著頭腦，無從下手。24、25題較難，學生有一種畏懼感，再加基礎(chǔ)差，只有少數(shù)會做學生，得分較低。從抽出的這個樣本來看，學生表現(xiàn)為缺乏良好的思

8、考和解題的習慣。平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，因而得分率較低。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學解題不用草稿紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過程的布局和設(shè)計，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴重，答題結(jié)束不能認真檢查。原因探究：1、學生中存在厭學情緒。2、結(jié)合八年級學生的實際情況來看，班級的風氣存在問題， 部分學生對于考試和分數(shù)已無動于衷。3、學生的榮辱觀、是非觀也存在問題，急需加強教育。學生的學習問題已不是單純的學校教育問題，它反映出家庭教育的明顯缺乏。五、教學建議1教學必須面向全體學生, 立足基礎(chǔ) , 教學過程中要落實基礎(chǔ)知識、 基本技能和基本數(shù)學思想方法的要求, 特別要讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程,體會知識產(chǎn)生的過程和與其他知識之間的聯(lián)系, 把握其中的數(shù)學思想方法.2要立足于對學生能力的培養(yǎng)， 要讓學生在發(fā)展能力的過程中學習新的知識，要有意識的讓學生參與進來，在知識的傳授過程中去鍛煉學生的能力。3在夯實基礎(chǔ)的前提下， 要善于將學生從思維定勢中解脫出來，以養(yǎng)成多角度，多側(cè)面分析問題的習慣。以培養(yǎng)學生思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對例題、習題、復(fù)習題等，不能就題做題。要以題