人教版九年級語文下第四單元《變臉》課件

1、 請欣賞川劇變臉的視頻以及各種請欣賞川劇變臉的視頻以及各種變臉的臉譜。變臉的臉譜。導入新課導入新課川劇變臉川劇變臉臉譜臉譜夏侯淵夏侯淵英布英布臉譜臉譜 黑臉為中性，代表正直、坦率、魯莽黑臉為中性，代表正直、坦率、魯莽 。藍臉藍臉綠臉綠臉藍臉和綠臉為中性，代表草莽英雄。藍臉和綠臉為中性，代表草莽英雄。黃臉黃臉白臉白臉黃臉和白臉含貶義，代表兇詐。黃臉和白臉含貶義，代表兇詐。金臉和銀臉是神秘，代表神妖。金臉和銀臉是神秘，代表神妖。金臉金臉銀臉銀臉 知識與能力目標：知識與能力目標： 1、積累詞語，把握、積累詞語，把握“糍粑、陰霾糍粑、陰霾”等等詞的讀音，理解詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪怡然自得、

2、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。等詞的詞義并學會運用。 2、了解魏明倫及變臉的劇情。、了解魏明倫及變臉的劇情。 3、了解川劇的一般特點。、了解川劇的一般特點。 學習目標學習目標 過程與方法目標：過程與方法目標： 1、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。物之間的矛盾沖突。 2、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情。深刻理解劇中人物的思想感情。 情感、態(tài)度與價值觀目標：情感、態(tài)度與價值觀目標： 了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性的求生經歷

3、，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念。光輝，破除重男輕女的世俗觀念。 1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。間的矛盾沖突。 2、悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理、悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情?？坍?，理解它們所表達的人物的思想感情。 3、正確認識水上漂重男輕女的世俗、正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。觀念。 學習重難點學習重難點 魏明倫（魏明倫（19411941）四川內江人。四川內江人。1414歲即開歲即開始發(fā)表習作，中國當代始發(fā)表習作，中國當代著名的劇作家，被譽為著名的劇作家，被譽為“巴山鬼才巴山鬼才”。代

4、表作。代表作品有易膽大四姑品有易膽大四姑娘潘金蓮夕照娘潘金蓮夕照祁山變臉等。祁山變臉等。作者簡介作者簡介魏明倫魏明倫魏明倫的主要作品魏明倫的主要作品 1、戲劇的概念：、戲劇的概念： 戲劇，是一種綜合的舞臺藝術，它借助文戲劇，是一種綜合的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。術形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。 2、戲劇的要素：、戲劇的要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。資料鏈接資料鏈接了解了解“變臉變臉” 相傳相傳“變臉變臉”是古代人類面對兇猛的野獸，是古代

5、人類面對兇猛的野獸，為了生存把自己臉部用不同的方式勾畫出不同為了生存把自己臉部用不同的方式勾畫出不同形態(tài)，以嚇唬入侵的野獸。川劇把形態(tài)，以嚇唬入侵的野獸。川劇把“變臉變臉”搬搬上舞臺，用絕妙的技巧使它成為一門獨特的藝上舞臺，用絕妙的技巧使它成為一門獨特的藝術。術。 變臉是一種變臉是一種“瞬間藝術瞬間藝術”，演員根據劇情，演員根據劇情的需要，在極短的時間內，在一抬手一拂袖一的需要，在極短的時間內，在一抬手一拂袖一甩頭之間，變換出不同的面目來。技藝純熟者，甩頭之間，變換出不同的面目來。技藝純熟者，往往只用十幾或二十幾秒鐘就可變化出十來張往往只用十幾或二十幾秒鐘就可變化出十來張不同的臉譜。不同的臉譜

6、。 變臉是作者變臉是作者1997年創(chuàng)作的。全劇年創(chuàng)作的。全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。劇情著重共六場，本文節(jié)選的是第二場。劇情著重描寫了一個叫狗娃的女孩的人生遭遇，同描寫了一個叫狗娃的女孩的人生遭遇，同時也刻畫了心地善良而命運不幸的老藝人時也刻畫了心地善良而命運不幸的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命運，以及官場的腐敗、軍閥橫行、匪盜為運，以及官場的腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生的社會現狀，從一個側面展患、民不聊生的社會現狀，從一個側面展現了舊社會人民的生存狀態(tài)。現了舊社會人民的生存狀態(tài)。 寫作背景寫作背景糍粑糍粑（ ） 打打鼾鼾（ ） 陰陰霾

7、霾（ ） 鷺鷥鷺鷥（ ） 怡怡然自得（然自得（ ） 睡眼睡眼惺忪惺忪（ ） 躡躡手手躡躡腳（腳（ ） c bhnmil syxngsngni讀準字音讀準字音詞語解釋詞語解釋空氣中因懸浮著大量煙、塵等微粒空氣中因懸浮著大量煙、塵等微粒而形成的混濁現象，陰暗之意。而形成的混濁現象，陰暗之意。陰霾：陰霾：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品，黏而軟。食品，黏而軟。糍粑：糍粑：路費。路費。盤纏：盤纏：即白鷺，一種嘴尖而腳長的鳥。即白鷺，一種嘴尖而腳長的鳥。鷺鷥：鷺鷥：指吃肉等葷菜。指吃肉等葷菜。打牙祭：打牙祭：怡然自得：怡然自得：形容自在舒適愜意的樣子。形容自在舒適愜意的樣子。

8、睡眼惺忪：睡眼惺忪：因剛睡醒而眼睛模糊不清。因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳：躡手躡腳：形容走路時腳步很輕，也形容走路時腳步很輕，也作作“捏手捏腳捏手捏腳”。 第一部分（開頭到第一部分（開頭到“水上漂與狗娃同做水上漂與狗娃同做搖船游戲）：搖船游戲）：情節(jié)開端，水上漂買來狗娃，情節(jié)開端，水上漂買來狗娃，認做孫兒，爺孫倆同做游戲，興高采烈。認做孫兒，爺孫倆同做游戲，興高采烈。整體感知整體感知 第二部分（第二部分（“狗娃唱：荷葉船，搖啊搖狗娃唱：荷葉船，搖啊搖”至至“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）：）：情節(jié)的發(fā)展，水上漂和狗娃閑話家常，言語情節(jié)的發(fā)展，水上漂和狗娃閑話家

9、常，言語之中流露出重男輕女的思想，狗娃為此而疑之中流露出重男輕女的思想，狗娃為此而疑懼不安。懼不安。 第三部分（第三部分（“水上漂：狗娃，你在干啥水上漂：狗娃，你在干啥”到到“女孩在水中沉浮女孩在水中沉浮”）：）：情節(jié)的高潮，水上情節(jié)的高潮，水上漂發(fā)現狗娃是女孩，盛怒之下，不顧狗娃的苦漂發(fā)現狗娃是女孩，盛怒之下，不顧狗娃的苦苦哀求，狠心趕走狗娃?？喟?，狠心趕走狗娃。 第四部分（第四部分（“水上漂：死丫頭，不要命了水上漂：死丫頭，不要命了”至文末）：至文末）：情節(jié)的結局，水上漂救起落水的狗情節(jié)的結局，水上漂救起落水的狗娃，爺孫倆相依為命。娃，爺孫倆相依為命。變變臉臉買來狗娃買來狗娃水上漂怡然自

10、得水上漂怡然自得女狗娃乖巧伶俐女狗娃乖巧伶俐水上漂重男輕女水上漂重男輕女女狗娃擔心不安女狗娃擔心不安拋棄狗娃拋棄狗娃狗娃撒尿露了餡狗娃撒尿露了餡氣得老漢白眼翻氣得老漢白眼翻重男輕女占上風重男輕女占上風船如箭發(fā)棄狗娃船如箭發(fā)棄狗娃收留狗娃收留狗娃狗娃追船落了水狗娃追船落了水老漢見狀返船回老漢見狀返船回良知戰(zhàn)勝舊思想良知戰(zhàn)勝舊思想收留狗娃成一家收留狗娃成一家其樂融融其樂融融急轉直下急轉直下有情有義有情有義盡管受苦受難，但善良的人性大放光輝盡管受苦受難，但善良的人性大放光輝1、如何看待水上漂和狗娃的沖突？、如何看待水上漂和狗娃的沖突？ 水上漂對狗娃的態(tài)度，水上漂對狗娃的態(tài)度，表現了他根深蒂固的重男輕

11、表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念；而狗娃的處女的思想觀念；而狗娃的處境，則表現她作為下層社會境，則表現她作為下層社會女孩的不幸和對于命運的抗女孩的不幸和對于命運的抗爭。二人的沖突，固然有性爭。二人的沖突，固然有性格的因素，而更多的是兩個格的因素，而更多的是兩個人命運的沖突。人命運的沖突。 課文講解課文講解窮苦的女孩窮苦的女孩 2、結合文章說說題目變臉有、結合文章說說題目變臉有什么含義？什么含義？ 第一，整個劇情是圍第一，整個劇情是圍繞繞“變臉變臉”絕技來展開的。絕技來展開的。第二，劇中人物的經歷由第二，劇中人物的經歷由喜到悲到怒再到哀的心理喜到悲到怒再到哀的心理變化，本身就是變化，本身就是

12、“變臉變臉”。 3、如何看待水上漂身上所體現出來、如何看待水上漂身上所體現出來的重男輕女的思想？的重男輕女的思想？ 水上漂身上所體現出來的重男輕女的水上漂身上所體現出來的重男輕女的思想，有著深刻的民族、歷史、社會、經思想，有著深刻的民族、歷史、社會、經濟和文化的根源，我們不能夠對它加以簡濟和文化的根源，我們不能夠對它加以簡單的否定。水上漂后來的所作所為也具有單的否定。水上漂后來的所作所為也具有一些否定和破除重男輕女思想的性質。一些否定和破除重男輕女思想的性質。4、本文劇情的轉折點是什么？、本文劇情的轉折點是什么？ 水上漂發(fā)現狗水上漂發(fā)現狗娃是女孩，是本文娃是女孩，是本文劇情的轉折點。劇情的轉折

13、點。5、如何看待幫腔人在劇中的作用？、如何看待幫腔人在劇中的作用？ 幫腔人有著敘事人的身份，它可以是作者、幫腔人有著敘事人的身份，它可以是作者、觀眾或者劇中人的代言者。它對劇情起著催觀眾或者劇中人的代言者。它對劇情起著催化、點化的作用。表達了作者、觀眾和狗娃化、點化的作用。表達了作者、觀眾和狗娃的心聲，提示人們關注狗娃的命運，警醒人的心聲，提示人們關注狗娃的命運，警醒人們的心靈，加重了悲劇的氣氛。們的心靈，加重了悲劇的氣氛。 1、本劇的唱詞在形式上具有怎樣的、本劇的唱詞在形式上具有怎樣的特點？在劇中主要起了什么作用？特點？在劇中主要起了什么作用？ 唱詞常用反復、排比、疊詞、比喻、唱詞常用反復、

14、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭手法使語言生動形象，和諧悅夸張等修辭手法使語言生動形象，和諧悅耳，感情強烈。目地是為了抒發(fā)人物感情，耳，感情強烈。目地是為了抒發(fā)人物感情，渲染環(huán)境氛圍。渲染環(huán)境氛圍。疑難解析疑難解析 2、全劇主要塑造了兩個主要人物：水上、全劇主要塑造了兩個主要人物：水上漂和狗娃。他們的性格特點各是什么？漂和狗娃。他們的性格特點各是什么？ 水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉變臉”絕絕技、孤身闖蕩的老藝人。技、孤身闖蕩的老藝人。 狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈狗娃是一個勤勞能干、

15、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命女孩。懂事、知恩圖報的苦命女孩。 3 3、變臉這出戲劇的矛盾沖突表、變臉這出戲劇的矛盾沖突表現在哪些地方？現在哪些地方？ 水上漂重男輕水上漂重男輕女的思想與狗娃身女的思想與狗娃身為女孩的矛盾。從為女孩的矛盾。從根本上說，他們之根本上說，他們之間的沖突，反映的間的沖突，反映的是我國傳統(tǒng)社會極是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求與底層人民艱難求生的矛盾。生的矛盾。 這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦；人物形象鮮明，讓人過目難忘；扣人心弦；人物形象鮮明，讓人過目難忘；戲曲語言清新質樸，通俗淺顯，富

16、有人情戲曲語言清新質樸，通俗淺顯，富有人情味；刻畫人物手法高妙，細節(jié)描寫、心理味；刻畫人物手法高妙，細節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。描寫頗為成功。 寫作特色寫作特色 狗娃和水上漂都生活在社會底層，都狗娃和水上漂都生活在社會底層，都是善良而不幸的人。他們在苦難的命運中是善良而不幸的人。他們在苦難的命運中結下不解之緣，他們的遭遇所顯現的人生結下不解之緣，他們的遭遇所顯現的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，值磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，值得我們細細品味。得我們細細品味。課堂小結課堂小結 1、填空。、填空。 川劇劇本變臉的作者是川劇劇本變臉的作者是 ，被譽為被譽為“ ”。全劇共六場，全劇共六場，

17、課文節(jié)選的是第課文節(jié)選的是第 場。場。 2、造句。、造句。 用用“陰霾陰霾”這個詞語造一個句子。這個詞語造一個句子。 巴山鬼才巴山鬼才魏明倫魏明倫二二他的一席話驅散了我心中的陰霾。他的一席話驅散了我心中的陰霾。 課堂練習課堂練習 朗朗乾坤，堂堂中華。高齡五千歲，朗朗乾坤，堂堂中華。高齡五千歲，繁衍百億人。鐵肩挑五岳，巨手開三峽。繁衍百億人。鐵肩挑五岳，巨手開三峽。腰環(huán)萬里長城，腳跨九曲黃河。高擎文腰環(huán)萬里長城，腳跨九曲黃河。高擎文明圣火，穿越世紀風云?；鹦苄苄絺靼倜魇セ?，穿越世紀風云?；鹦苄苄絺靼俅?，光燦燦彪炳千秋。代，光燦燦彪炳千秋。拓展閱讀拓展閱讀中華世紀壇賦中華世紀壇賦 魏明倫魏明倫 浩

18、瀚青史，概括于壇內；輝煌文化，浩瀚青史，概括于壇內；輝煌文化，濃縮于眼前。徐行三百米平坦甬道，濃縮于眼前。徐行三百米平坦甬道，遙想五千年坎坷長途。論英雄不計成遙想五千年坎坷長途。論英雄不計成敗，數風流可鑒興亡。浪淘何物？功敗，數風流可鑒興亡。浪淘何物？功歸誰家？文化乃常青樹，科學乃聚寶歸誰家？文化乃常青樹，科學乃聚寶盆。創(chuàng)造人間福祉，推動歷史車輪。盆。創(chuàng)造人間福祉，推動歷史車輪。 駛至近代，國難當頭。百年憂患，駛至近代，國難當頭。百年憂患，敵愾同仇。聚散沙成鐵塔，變弱者為敵愾同仇。聚散沙成鐵塔，變弱者為健兒。東方巨人如睡獅驚醒，民族魂健兒。東方巨人如睡獅驚醒，民族魂魄化火鳳涅槃。挽狂瀾于既倒，

19、建廣魄化火鳳涅槃。挽狂瀾于既倒，建廣廈于廢墟。轉國運蒸蒸日上，升國旗廈于廢墟。轉國運蒸蒸日上，升國旗冉冉凌空。冉冉凌空。 登壇遠望，乾旋坤定。天行健，登壇遠望，乾旋坤定。天行健，地包容。前可見古人，后可見來者。地包容。前可見古人，后可見來者。對比幽州臺，激發(fā)沖霄志。哀兵必勝，對比幽州臺，激發(fā)沖霄志。哀兵必勝，中華必興。日月為我祖國作證，風霆中華必興。日月為我祖國作證，風霆為我民族壯行。踏星斗飛過世紀之交，為我民族壯行。踏星斗飛過世紀之交，駕神州立于強國之林。駕神州立于強國之林。 1999年年12月月 1、聯系文章的結尾，、聯系文章的結尾，根據劇情的內容續(xù)寫狗娃根據劇情的內容續(xù)寫狗娃與水上漂今后的生活情況。與水上漂今后的生活情況。 2、預習下一課棗、預習下一課棗兒。兒。課后作業(yè)課后作業(yè) 一、一、1、劇中描寫水上漂這一人物形、劇中描寫水上漂這一人物形象，相當突出地表現了他的重男輕女的思象，相當突出地表現了他的重男輕女的思想。他對狗娃坦誠直言：想。他對狗娃坦誠直言：“爺爺待你好，爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老