第一單元分?jǐn)?shù)乘法 教案教學(xué)設(shè)計(五年級上冊)

1、第一單元分?jǐn)?shù)乘法 教案教學(xué)設(shè)計(五年級上冊) 單元第一單元分?jǐn)?shù)乘法所需課時8課時教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,并能正確計算；3、能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課標(biāo)或大綱要求教材分析為了促進學(xué)生更好的探索和理解分?jǐn)?shù)運算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動，把圖形語言作為理解的基礎(chǔ)。實際上，本套教材非常重視文字語言、圖形語言和符號語言的結(jié)合，三者相輔相成，從多種角度為學(xué)生理解問題、解決問題提供了可能。其中，圖形語言是非常重要的，它不僅可以通過直觀加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，為文字語言或符號語言提

2、供了直觀表象，還可以提供了解決問題的思路和靈感，同時它也往往成為創(chuàng)造的源泉。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和整套教材的整體編寫思路，本單元仍然沒有將分?jǐn)?shù)應(yīng)用題單列，而是將解決實際問題作為分?jǐn)?shù)乘法運算學(xué)習(xí)的自然組成部分。本單元內(nèi)容的引入與展開，從分?jǐn)?shù)乘法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用都力求來源于學(xué)生的實際生活。學(xué)情分析1、在探索和理解分?jǐn)?shù)運算的意義和計算時，要結(jié)合教科書上折一折、涂一涂等活動，讓每一個學(xué)生都參與操作活動，注意幫助動手能力較弱的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)時，學(xué)生往往會忽略分?jǐn)?shù)乘法的意義，只注重計算的方法和結(jié)果。因此，解決生活中的實際問題時，要讓學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義去理解題意，才能正確解決問題。主要教學(xué)策略1.結(jié)合操作

3、活動和圖形語言，探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義及計算方法。2.將應(yīng)用與計算緊密結(jié)合，體會分?jǐn)?shù)乘法與實際生活的聯(lián)系。海口市第九小學(xué)學(xué)年度第學(xué)期學(xué)科（年級）教學(xué)設(shè)計任課教師：教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第24頁分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)和要求1、結(jié)合具體情境,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；3、能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。教學(xué)重點1、結(jié)合具體情境,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；教學(xué)難點能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程備注欄一、探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。1、出示情

4、境：剪一個這樣的圖案要用一張彩紙的1/5，剪3個這樣的圖案需要多少張彩紙？2、請大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思路的同學(xué)可以同桌交流，也可以看一看書上是怎么解決的。3、組織全班交流。師生一起來分享交流過程。對學(xué)生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個算式表示什么意義呢？對這個算法，你是怎么理解的，別的同學(xué)還有什么問題嗎？教師在學(xué)生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機的結(jié)合起來。并讓學(xué)生理解求幾個相同分?jǐn)?shù)的和用乘法計算。4、練一練：教科書第2頁“涂一涂，算一算”。學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說說自己的思路。討論：你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)想乘，用分?jǐn)?shù)的

5、分子和整數(shù)的乘積作分子，分母不變。練習(xí)：教科書“試一試”第1、2題。5、探討“先約分再計算”的方法。出示6×5/9。讓學(xué)生獨立完成，指名板演。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種計算方法，如果沒有方法二，教師可指導(dǎo)學(xué)生看書得到。教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，得出“先約分再計算”的方法比較簡便。練習(xí)：（1）教科書“練一練”第1題。（2）計算：二、鞏固練習(xí)1、教科書第4頁“練一練”第2、3、4、題。學(xué)生先獨立完成，指名板演，在集體講評。2、教科書第4頁“練一練”第5題。讓學(xué)生把計算結(jié)果寫在課本上，再仔細(xì)觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？3、教科書第4頁“數(shù)學(xué)故事”。先讓學(xué)生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出

6、的問題。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第56頁分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)和要求1、結(jié)合具體情境,進一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；2、進一步鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法；3、能解決簡單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程備注欄一、理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。1、出示教科書第5頁情境圖。讓學(xué)生說說從圖中了解到的信息。然后同桌同學(xué)互相討論，如何求（1）淘氣有多少個蘋果？可能會出現(xiàn)兩種解法：6÷2=3（個）6×1/2=3（個）教師引導(dǎo)學(xué)生說說算式的意義，讓學(xué)生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。繼續(xù)讓學(xué)生求出（2）笑笑有多少個蘋果？讓學(xué)生理解求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算。2、練習(xí)：（1）教科書第5頁“試一試”第1題。學(xué)生獨立完成，指名板演，集體講評。（2）教科書第6頁“試一試”第2題。先說說“九折”是什么意思？然后獨立計算。二、課堂練習(xí)。1、教科書第6頁“練一練”第2題。學(xué)生在課本上計算