有趣的音標學習方法

1、音標學習方法：教學理念：1、教學音標的目的不僅是認識48個音標，更 重要的是培養(yǎng)學生運用音標的拼讀來學習英語的能力，最后形成正確的語音、語調(diào)。拼讀是一個熟能生 巧的過程，只有反復多拼，才能到達熟練。2、字母、音標、單詞、句子"四結(jié)合"。音 標教學不是孤立的，它可以結(jié)合與其相應(yīng)的字母、單 詞或句子教學，由點到面，循序漸進，并且元音和輔 音結(jié)合，培養(yǎng)學生簡單拼讀音標的英語能力以及訓練 學生正確的語音、語調(diào)、情感，讓音標教學的目的更 加突出。3、音標教學的過程中，教給學生正確的發(fā)音 方法。悅耳動聽在元音，口齒清晰在輔音。4、小學生好動，就讓學生在活動中學，小學 生好勝，就讓學生在

2、競賽中練，加上簡易的繞口令， 既滿足了學生的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務(wù)。 教學中，我盡量設(shè)計游戲、競賽，讓學生快樂地練。 如通過“字母、音標比照游戲、“摘蘋果、“競 賽讀句子等學習活動，這樣的設(shè)計是符合小學生的 認知水平以及年齡特點的。，、教學目標1、學習2個元音音素i: i,和3個輔音音素p、b、m，掌握正確的發(fā)音方法。2、 訓練學生通過2個元音和3個輔音組合進 行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含i :、i、 p、b、m的詞、短語、句子。3、正確書寫B(tài)b Ii、Mm Pp這4個字母 和i : 、i、p、b、m這 5 個音標。4、培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，以及與 同伴之間的合作意

3、識。二、課前準備。教師：錄音機、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母卡片、以及i : 、i、p、b、m的音 標卡片以及相關(guān)卡片。學生：“p、b、ml"4個字母的卡片、以及i :、 i、p、b、m的音標卡片。三、教學過程。1、復習熱身。A、師生日常交談后，唱歌曲?ABC復習26個英語字母的讀音B、看誰反響快。教師任意出示26個英語字母 卡片，學生讀出字母的讀音。為下面的音標教學做鋪墊，學習音標后，形 成比照，認識到字母與字母音素讀音不同。2、新課呈示。弓丨入：T: We have five new friends, today.A、教授i :的發(fā)音。1教師示范i :-穿針

4、引線音，邊示范邊 用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發(fā)音要 領(lǐng)：i :發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇 向兩旁伸開，成扁平形。元音字母 e及字母組合ee、 ea、ie、ei 可以讀作i :。2學生模仿，比一比，誰的發(fā)音最正確，并給 予恰當?shù)脑u價。B、教授i的發(fā)音。1教師示范i- 微笑露酒窩音，邊示范邊 將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時，解說 發(fā)音要領(lǐng)：i發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌后部最高， 舌前部向硬顎抬起比i :低些，下顎稍下垂，舌前部 也稍下降。2邊做動作邊模仿(學習音標如同一年級小朋友學習漢語拼音一 樣，有一個音與形的認識過程。課堂上，要求學生仔 細聽音、觀察口形，認真

5、模仿，但是課堂上模仿、拼 讀過程一長，學生很容易厭煩，所以教學中，運用比 一比的競賽方法，以及結(jié)合動作學習的方法來集中學 生的注意力。)3) 找一找。請學生們從26個英語字母中，找 出哪些字母的發(fā)音包含i :。(Bb Cc、Dd Ee Gg Pp Tt、Vv)解說i :是一個長兀音，“："是長音符號， 比相應(yīng)的短元音要長兩倍以上。i :不是i的單純 加長。C教授p的發(fā)音。1) 發(fā)p音。教師出示一張白紙，放 在嘴前，示范發(fā)音，紙會顫抖。要求學生注意：發(fā)p 時，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。p不響 亮，單發(fā)p時，在遠處幾乎聽不見。2) 開火車比賽發(fā)音。(pppp p)(運用“ p-

6、p-p p p這樣有節(jié)奏的練習發(fā)音，充滿趣味性，學生學得會非常有興趣)3簡單拼讀：p i : =pi :,教師示范后，學生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。 兩音相連猛一碰。由p、i :的字母音標發(fā)音到pi :的簡 單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學 生不會有困難感，對學生英語學習的興趣起到正面的 推動作用。D教授b的發(fā)音。1教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和p相同, 但b在詞尾發(fā)得很輕，不如p送氣有力。2個人讀同桌互讀。3出示圖片詞卡ball 、bag、bed。教讀:b-b=bag、b-b=bag、b-b=bed將音標與單詞相結(jié)合，由點到面到訓練，讓 學生練讀p在單詞中的讀音，給學生灌

7、輸簡單的拼讀 規(guī)律E、教授m的發(fā)音。1教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和p、b 相同，發(fā)音比擬響亮，應(yīng)注意發(fā)m時雙唇始終是緊閉 的。2 個人讀 男生女生讀。3請你說出包含m的單詞，給小組贏得小星。mum mother、meet、miss、mon key mouse mouth、mike、通過給小組加分的形式說出包含m的單詞， 學生不僅復習了已有的單詞，而且讓學生練習在不同 的單詞里m的發(fā)音，那么對m的感知更加深刻。3、音標穩(wěn)固練習。1、學生簡單拼讀。出示小黑板：pi : bi : mi : pi bimi pi : p bi : p pi : mpib2、字母、音標比照游戲。教師出示一些卡片，其中

8、有小寫字母 p、b、m I的卡片，有p、b、m、i : 、i的音標卡片， 以及一寫其他字母或音標的卡片。教師說：show methe small letter p/b/m/I。或說：show me p、b、m、i : 、i。讓學生出示相應(yīng)的卡片。通過字母、音標比照游戲，能培養(yǎng)學生自覺 地把單詞、音標作音、形比擬，直至掌握一些規(guī)律， 學生逐漸明白“ i"表示音標，那么單詞中有“ i 這個字母，不代表它就發(fā)i的音，逐步學會見形知音的本領(lǐng)，這樣的訓練，也能為今后學生單詞拼讀、速 記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。3摘蘋果。教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖，每 個蘋果上寫有一個單詞，如 milk

9、、 meet、 see、 key、 thin 、 big、 pig、 three、he、she等。再畫兩個籃子，分別貼上i :、 i的音標，每小組派幾名同學上前面來，把樹上的 蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子 里，最快最準確的小組贏得小星。對i :和i這兩個長音和短音的學習做進 一步的推進，讓字母音標學習與單詞相結(jié)合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學生通過單詞 的朗讀，訓練學生發(fā)音的準確、到位。4、朗讀句子。長條卡片出示1I see a bee in the sea 。2A big pig in the big ship 。在教師示范并總結(jié)i : 、i的發(fā)音后， 進行小組競

10、讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子， 做到既正確又壓韻，既流利又有感情，這樣一來學習 活動既鍛煉了學生讀對p、b、i : 、i4個音 標的使用技能，又表達學生探究與集體主義精神。4、拓展訓練繞口令。小黑板出示He sees a ship .She sees a sheep .A ship and a sheep .This is a ship .That is a sheep.編順口溜不僅可以使知識變得簡單，生動、 而且印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將音標教 學與語音教學落到實處。5、字母、音標書寫。1、要求學生正確書寫“ Bb Ii、Mm Pp" 這4個英語字母。2、正確書寫

11、“ i :、i、p、b、m 這5個音標。四、小作業(yè)。課后和同學比比繞口令。五、課后游戲推薦。撈音標：參與人數(shù)不限。每人頭上帶音標卡片 頭飾，其中兩個撈音標的同學面對面握住對方雙手， 并向上方抬起；其余人試圖從兩個撈音標同學中間穿 過。撈音標的同學要問：what is your name 被撈的同學說：my name is m。說對的就可以 讓他過去。反思我們在教學中常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象： 學生 們在學單詞的時候，即使在課堂上讀得滾瓜爛熟，下 了課之后就忘得差不多了；背單詞是學生們的一大難 題，反復地背也記不住，就是背下了，也容易丟字母 或錯字母；有的學生為了能記住單詞的音，就擅自用 漢字標音?？?/p>

12、：“ good morning狗的貓鈴"，“ Th ank you.三克油"，toothbrush 兔子不拉屎"， bus爸死m(xù)ust媽死得"等等，鬧出很多笑話；更有學 生用類似漢語拼音的只有他們自己能懂的符號來給英 語單詞注音，書上記的密密麻麻。在讀單詞的時候， 就根據(jù)自己標的符號來讀。于是就有了千奇百怪的、“四不象的發(fā)音。學生的這些做法嚴重影響了他們 的正確發(fā)音。如果這種不標準的讀音成了習慣，很難 得糾正過來，甚至會影響到孩子的一生。究其原因，是由于他們的語音知識貧乏，對音標 知之較少，英語單詞拼讀識記只有靠死記硬背。在他 們眼里，每個單詞的字母都是毫無規(guī)律地組合在一起， 背記單詞是他們最頭疼的一件事。隨著學習內(nèi)容的不 斷增多，他們學習就會越來越吃力，這會大大地削弱 他們的自信心，最后甚至造成不想學英語的嚴重后果。因此，我覺得，盡管難，在小學階段教國際音標 是有必要的。但是英語的根底音標有48個，集中在一 起教學，不僅量大，而且枯燥無味，不能最大