七年級語文上冊第一單元第1課風箏課件語文版

1、草長鶯飛二月天，草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙；拂堤楊柳醉春煙；兒童放學歸來早，兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。忙趁東風放紙鳶。 清清高鼎高鼎村居村居風箏魯迅魯迅魯迅魯迅魯迅，魯迅，(1881-1936)(1881-1936)本本名周樹人，浙江紹興名周樹人，浙江紹興人，偉大的無產(chǎn)階級人，偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革文學家、思想家和革命家。命家。魯迅，原名周樟壽、字豫山。母親魯瑞、父親周伯宜。后改魯迅，原名周樟壽、字豫山。母親魯瑞、父親周伯宜。后改字為豫才，字為豫才，1898年去南京求學時改名周樹人。魯迅（周樹人）年去南京求學時改名周樹人。魯迅（周樹人）是大哥是大哥 ，是老二是老二是老三（即

2、風箏里的弟弟）。是老三（即風箏里的弟弟）。1918年年5月，首次用月，首次用“魯迅魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說，上第一篇白話小說，奠定了新文學運動的基，奠定了新文學運動的基石。為什么叫石。為什么叫 “魯迅魯迅”呢？原由有三：呢？原由有三：“1、母親姓魯；、母親姓魯；2、周魯是同姓之國；周魯是同姓之國；3、兼取愚魯而迅速之意、兼取愚魯而迅速之意” 。1918年到年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集、雜文集、雜文集、華蓋集續(xù)華蓋集續(xù)編編、散文詩集、散文詩集、散文集、散文集等專集都被等專集都被收錄在各類教材中。其中，收錄在各類

3、教材中。其中，1921年年12月發(fā)表的中篇小說月發(fā)表的中篇小說阿阿q正傳正傳，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。從，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。從1927年到年到1936年，創(chuàng)作了歷史小說集年，創(chuàng)作了歷史小說集故事新編故事新編中的大部分作品和中的大部分作品和大量的雜文，收輯在大量的雜文，收輯在而已集而已集、三閑集三閑集、二心集二心集、南腔北調(diào)集南腔北調(diào)集、偽自由書偽自由書、準風月談準風月談、花邊文花邊文學學、且介亭雜文且介亭雜文、且介亭雜文二編且介亭雜文二編、且介亭雜且介亭雜文末編文末編、集外集集外集和和集外集拾遺集外集拾遺等專集中。等專集中。 魯迅舊體詩：魯迅舊體詩：1、橫眉冷對千夫指，俯首甘

4、為孺子牛。、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 （魯（魯迅迅自嘲）自嘲） 2、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 （魯（魯迅迅自題小像）自題小像） 3、心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。、心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。 （魯（魯迅迅無題）無題） 4、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。 （魯（魯迅迅無題）無題） 5、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。 （魯迅）（魯迅） 6、無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。、無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 （魯迅）（魯迅） 7、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。、度盡劫波

5、兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 （魯迅）（魯迅） 8、豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。、豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。 （魯（魯迅迅悼楊銓）悼楊銓） 魯迅名句：魯迅名句：1、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 2、倘只看書，便變成書櫥。、倘只看書，便變成書櫥。 3、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。 4、愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴、愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。自棄者的話。 5、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。、其實地上本沒有路，走的人多了，也便

6、成了路。 6、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。作上了。 7、唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國、唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真進步。才有真進步。 8、沉著、勇猛，有辨別，不自私。、沉著、勇猛，有辨別，不自私。 9、愈艱難，就愈要做。改革，是向來沒有一帆風順的。、愈艱難，就愈要做。改革，是向來沒有一帆風順的。 10、我們目下的當務(wù)之急是：一要生存，二要溫飽，三、我們目下的當務(wù)之急是：一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。要發(fā)展。 11、必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當。、必須敢于正視，這才可望敢想

7、、敢說、敢做、敢當。 12、曾經(jīng)闊氣的要復(fù)古，正在闊氣的要保持現(xiàn)狀，未曾、曾經(jīng)闊氣的要復(fù)古，正在闊氣的要保持現(xiàn)狀，未曾闊氣的要革新，大抵如此，大抵！闊氣的要革新，大抵如此，大抵！ 13、人類總不會寂寞，以為生命是進步的，是天生的。、人類總不會寂寞，以為生命是進步的，是天生的。 14、只要從來如此，便是寶貝、只要從來如此，便是寶貝 15、事實是毫無情面的東西，它能將空言打得粉碎。、事實是毫無情面的東西，它能將空言打得粉碎。 16、墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。、墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。 17、其實先驅(qū)者本是容易變成絆腳石的。、其實先驅(qū)者本是容易變成絆腳石的。 18、貪安穩(wěn)就沒有自由，要

8、自由就要歷些危險。只有這、貪安穩(wěn)就沒有自由，要自由就要歷些危險。只有這兩條路。兩條路。 19、假使做事要面面顧到，那就什么事都不能做了。、假使做事要面面顧到，那就什么事都不能做了。 20、時間就是性命。無端的空耗別人的時間，其實是無、時間就是性命。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命。異于謀財害命。 21、做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。、做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。 22、死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。、死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。 23、激烈得快的，也平和的快，甚至于也頹廢的快。、激烈得快的，也平和的快，甚至于也頹廢的快。 24、改造自己，總

9、比禁止別人來的難。、改造自己，總比禁止別人來的難。 25、只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。、只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。 26、當我沉默的時候，我覺得充實；我將開口，同時感、當我沉默的時候，我覺得充實；我將開口，同時感到空虛。到空虛。27、過去的生命已經(jīng)死亡。我對于這死亡有大歡喜，因、過去的生命已經(jīng)死亡。我對于這死亡有大歡喜，因為我借此知道它曾經(jīng)存活。為我借此知道它曾經(jīng)存活。28、死亡的生命已經(jīng)朽腐。我對于這朽腐有大歡喜，因、死亡的生命已經(jīng)朽腐。我對于這朽腐有大歡喜，因為我借此知道它還非空虛。為我借此知道它還非空虛。29、但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。、但我坦然，欣然。我

10、將大笑，我將歌唱。30、我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。、我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。31、待我成塵時，你將見我的微笑！、待我成塵時，你將見我的微笑！運交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。 達夫賞飯，閑人打油，偷得半聯(lián)，添成一律以請之 亞子先生教正預(yù)習作業(yè)細致揣摩 圈點勾畫 符號系統(tǒng)1. 表示描寫得精彩或論述得好；2.表示作者的觀點、看法；3.=表示文章的要點或中心思想；4. 打算摘抄的內(nèi)容；5.表示要著重理解的字、詞、句；6.？表示有疑問或暫時不理解之處；7.？表示有疑惑

11、需作認真思考之處；8.！表示精辟、贊賞；9. 表示應(yīng)注意的地方；10. 表示應(yīng)熟記、背誦的地方；讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫讀準下列字音讀準下列字音丫丫杈杈憔憔悴悴肅肅殺殺訣訣別蕩別蕩漾漾嫌惡嫌惡可可鄙鄙什什物驚物驚惶惶瑟瑟縮縮 虐虐殺殺 寬寬恕恕苦心孤苦心孤詣詣 苦心孤詣苦心孤詣 模樣模樣 蜈蚣蜈蚣 懲罰懲罰 伶仃伶仃 嫌惡嫌惡 可鄙可鄙 虐殺虐殺 什物什物 驚惶驚惶 寬恕寬恕 丫杈丫杈shhung shchlng dngxin wbnymw gng chng讀一讀朗讀的要求：朗讀的要求：1 1、讀準字音；、讀準字音；2 2、停頓恰當；、停頓恰當；3 3、讀出重音讀出重音；4 4、讀出感情。

12、、讀出感情。 有一天，我有一天，我忽然忽然想起，似乎多日不很想起，似乎多日不很看見他了，但看見他了，但記得記得曾見他在后園拾枯竹。曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便我恍然大悟似的，便跑向跑向少有人去的一間少有人去的一間堆積雜物的小屋去，堆積雜物的小屋去，推開推開門，門，果然果然就在塵就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便坐在小凳上；便很驚惶很驚惶地站了起來，失了地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅

13、紙條裝飾著，將要完用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了工了。我在破獲秘密的我在破獲秘密的滿足滿足中，又很中，又很憤怒憤怒他的他的瞞了我的眼睛，這樣瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣苦心孤詣地來偷做地來偷做沒出息孩子的玩藝。我沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手即刻伸手抓斷了抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在擲在地下，地下，踏扁踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到過我的，我當然得到完全完全的勝利，于是的勝利，于是傲然傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。來他怎樣，我不知道，也沒有留

14、心。 天上風箏漸漸多了，地天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事精神，各做各的一份兒事去，去，“一年之計在于春一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。 -朱自清朱自清春春一、寫了什么？比一比，看比一比，看一看，誰的一看，誰的反應(yīng)快反應(yīng)快! !1 1、課文是介紹、課文是介紹“風箏風箏”這種工藝品的嗎？這種工藝品的嗎？2 2、“風箏風箏”在課文中起在課文中起什

15、么作用？什么作用？3 3、課文寫作的時間是哪、課文寫作的時間是哪一年？你知道那時的中國一年？你知道那時的中國還處在什么社會嗎？還處在什么社會嗎？一、寫了什么？（聽讀感知）一、寫了什么？（聽讀感知）1.全文的感情基調(diào)是什么？用文中的一個詞概括。全文的感情基調(diào)是什么？用文中的一個詞概括。2.寫了一件什么事？寫了一件什么事？答案：答案：1.悲哀2. 文章說的是小時候小兄弟最喜歡放風箏，“我”不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到長大后明白游戲之于兒童的意義，”我”醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，“我”還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只

16、得一直沉重下去。 二、怎么寫的？閱讀課文，完成表格閱讀課文，完成表格時時間間我我小兄弟小兄弟 表表 現(xiàn)現(xiàn)態(tài)度（對態(tài)度（對玩風箏的玩風箏的看法）看法） 原原 因因 表表 現(xiàn)現(xiàn)態(tài)度（對玩態(tài)度（對玩風箏的看法）風箏的看法） 原原 因因小小時時候候看到小兄弟看到小兄弟做風箏時的做風箏時的神態(tài)、動作神態(tài)、動作 嫌嫌 惡惡 風風 箏箏 小兄弟看到風小兄弟看到風箏時的神態(tài)、箏時的神態(tài)、動作以及被發(fā)動作以及被發(fā)現(xiàn)偷做風箏時現(xiàn)偷做風箏時的神態(tài)動作的神態(tài)動作自己買自己買不起，不起，哥哥不哥哥不許放許放中中年年與小兄弟談與小兄弟談話后的心理話后的心理“我我”道歉后小道歉后小兄弟的語言、兄弟的語言、神態(tài)神態(tài) 忘記了忘

17、記了時時間間我我小兄弟小兄弟表表 現(xiàn)現(xiàn)態(tài)度（對玩態(tài)度（對玩風箏的看法）風箏的看法）原原 因因表表 現(xiàn)現(xiàn)態(tài)度（對玩態(tài)度（對玩風箏的看法）風箏的看法）原原 因因小小時時候候看到小兄看到小兄弟做風箏弟做風箏時的神態(tài)、時的神態(tài)、動作動作嫌惡風箏嫌惡風箏小兄弟看到風箏時的神態(tài)、動作以及被發(fā)現(xiàn)偷做風箏時的神態(tài)動作自己買自己買不起，不起，哥哥不哥哥不許放許放張著小嘴、張著小嘴、呆看出神呆看出神小半日、小半日、驚呼、高驚呼、高興得跳躍興得跳躍 很驚惶地站、很驚惶地站、失了色、失了色、瑟縮、瑟縮、絕望地站在絕望地站在小屋里小屋里最喜最喜歡風歡風箏箏沒出沒出息孩息孩子所子所做的做的玩意玩意憤怒憤怒 即刻伸手即刻伸

18、手抓斷、擲、抓斷、擲、踏扁、踏扁、傲然走出傲然走出時時間間我我小兄弟小兄弟 表表 現(xiàn)現(xiàn)態(tài)度（對玩態(tài)度（對玩風箏的看法）風箏的看法）原因原因 表表 現(xiàn)現(xiàn)態(tài)度（對玩態(tài)度（對玩風箏的看法）風箏的看法）原原 因因中中年年與小兄弟與小兄弟談話后的談話后的心理心理“我我”道歉道歉后小兄弟的后小兄弟的語言、神態(tài)語言、神態(tài) 忘記了忘記了贊成放贊成放風箏風箏“有過這有過這樣的事樣的事嗎？嗎？”他驚異他驚異地笑著地笑著說說游戲游戲是兒是兒童正童正當?shù)漠數(shù)男袨樾袨槿蝗煌鼌s忘卻毫無毫無怨恨怨恨心情心情沉重沉重 向來不愛 嫌惡 沒出息 最喜歡 呆看出神 驚呼 高興的跳躍 天真活潑笑柄可鄙二、怎么寫的？二、怎么寫的？

19、1、讀第三段；用不同符號劃出我和弟弟對風箏的態(tài)度、讀第三段；用不同符號劃出我和弟弟對風箏的態(tài)度小半日張著小嘴對 比弟：我：2.讀第四段；用不同符號劃出發(fā)現(xiàn)弟弟讀第四段；用不同符號劃出發(fā)現(xiàn)弟弟 偷做風箏后我和弟弟的神態(tài)和動作。偷做風箏后我和弟弟的神態(tài)和動作。2.我為什我為什么那樣做，弟為何不反抗？么那樣做，弟為何不反抗？ 弟我很驚惶地站很驚惶地站失了色瑟縮失了色瑟縮絕望地站絕望地站在小屋里在小屋里憤怒憤怒 即刻伸手即刻伸手抓斷、擲、塌扁抓斷、擲、塌扁傲然走出傲然走出驚恐不安的內(nèi)心驚恐不安的內(nèi)心悲苦無奈的神態(tài)悲苦無奈的神態(tài)專制、盛怒專制、盛怒認為管的對，受封建家長制傳認為管的對，受封建家長制傳統(tǒng)的

20、影響。統(tǒng)的影響。認為管是正當，自認認為管是正當，自認該罰。麻木該罰。麻木同情同情3.讀讀第五至十一段第五至十一段；用不同符號劃出我是如；用不同符號劃出我是如何省悟和補過的的及弟弟知道有這么一件事后何省悟和補過的的及弟弟知道有這么一件事后的神態(tài)。的神態(tài)。弟我不幸偶爾看到不幸偶爾看到心變鉛塊墮下去心變鉛塊墮下去想補過、討寬恕想補過、討寬恕驚訝驚訝什么也不記得什么也不記得深深自責、嚴于自我解剖，深深自責、嚴于自我解剖，拋棄舊我、追求新我拋棄舊我、追求新我a. 毫不抗爭，麻木毫不抗爭，麻木b. 幼稚純真，健忘幼稚純真，健忘為什么寫？六、合作探究：六、合作探究：1.“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)

21、的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了?（1 1）. .這里所說的這里所說的“春天春天”，有特定的含義，是小時候的故鄉(xiāng)的春，有特定的含義，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天天，是天空中有風箏的春天. .現(xiàn)在，在北京，看見遠處有一二風箏現(xiàn)在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天浮動，由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了就在這天空中蕩漾了”。 （2 2）. .春季無春春季無春小兄弟迎春被我小兄弟迎春被我扼殺，無可追悔扼殺，無可追悔現(xiàn)在的春天呢

22、。（現(xiàn)在的春天呢。（主題主題2）3.為什么說不許弟弟放風箏是為什么說不許弟弟放風箏是“對于精神的虐殺對于精神的虐殺”？ “游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，游戲?qū)嵲?，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。無異于虐殺兒童天性。2 2.文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么? 這一幕，是指這一幕，是指“我我”不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風箏，不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。氣得我把他快要完工的風箏抓斷

23、踏扁了。4.4.為什么為什么2020年來毫不憶及？年來毫不憶及？因為自己一向以為管小兄弟管得對，因為自己一向以為管小兄弟管得對，小兄弟偷做風箏，自己也并不小兄弟偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管。認為正當，以為兄長該管。 5.5.為什么說心不竟墮下去而至于斷絕？為什么說心不竟墮下去而至于斷絕？ 因為因為“我我”知道還有補過的方法知道還有補過的方法8.“我”懂得游戲的意義后心情沉重，總想補過，說明什么? 魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設(shè)法補過，并不因為自己當魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設(shè)法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影初的動機是好

24、的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲的解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真么沉重，可見他是多么嚴厲的解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真 表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，的虐殺，而弟弟卻并不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一干二凈。我也無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲忘得一干二凈。我也無從補過，無

25、從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中國人的思想行為秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中國人的思想行為要用科學思想指導）要用科學思想指導）原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。耿耿于懷。 7.小兄弟為什么全然忘卻？9.9.為什么為什么“我我”的心只得沉重著的心只得沉重著? ?為什么小兄弟全然忘卻，毫無怨為什么小兄弟全然忘卻，毫無怨恨恨? ?小兄弟不怨恨

26、好不好小兄弟不怨恨好不好? ?文章是不是局限在風箏事件上，有沒有文章是不是局限在風箏事件上，有沒有更加深廣的含義更加深廣的含義? ? 10.末段的語句怎樣理解?為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀?為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”? “我我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我我”沉重的心情因無法補過而沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，只能一直沉重下去，這是怎樣的悲

27、哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說所以說“無可把握的悲哀無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。，想擺脫也不可能了。 “躲到肅殺的嚴冬中去躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到我只感覺到“非常的寒威和冷氣非常的寒威和冷氣”，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟

28、者永遠無法補覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。 探究主題探究主題zsf知錯就改知錯就改手足情深手足情深反抗封建教育反抗封建教育揭示了揭示了“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使兒童的天使”這一科學道理。批判了封建這一科學道理。批判了封建教育制度對兒童自由、活潑的天性的扼教育制度對兒童自由、活潑的天性的扼殺。殺。主題主題寫得好不好？1、我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重、我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。很重地墮下去了。 （有沒有用了修辭？用了的話，有什么（有沒有用了修辭？用了的話，有什么作用？）作用？）分析：用了比喻的修辭手法，說明了分析：用了比喻的修辭手法，說明了心情的沉重。心情的沉重。品味語言品味語言1、第一段屬于什么描寫？作用？ 此段有何作用？ 自然環(huán)境描寫，渲染嚴冬肅殺的氣氛，烘托自然環(huán)境描寫，渲染嚴冬肅殺的氣氛，烘托“我我”悲哀的心情。悲哀的心情。 開篇點題，引出回憶，定下感情基調(diào)開篇點題，引出回憶，定下感情基調(diào) 2、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色