S版小學(xué)語文六年級上冊第三單元教材及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、S版小學(xué)語文六年級上冊第三單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)單元內(nèi)容介紹：    本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中永遠(yuǎn)的歌聲、秋天的懷念、“精彩極了”和“糟糕透了”為精讀課文，花邊餃子里的愛、為了五美元的禮物為略讀課文。    在本單元的課文中，呈現(xiàn)出一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。    永遠(yuǎn)的歌聲這篇課文，主要寫了童年時代的“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的故事，表達(dá)了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。    秋天

2、的懷念記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息的故事，表現(xiàn)了母親對子女真摯無私的愛，也表達(dá)了子女對母親深深的思念與歉疚。    “精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的習(xí)作的不同評價(jià)，這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生了巨大影響，以及作者從這兩種評價(jià)中感悟到的愛。    花邊餃子里的愛講的是作者童年時，媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶，成年后，給媽媽過生日時，他也包了一個帶糖餡兒的花邊餃子，討得年邁的母親的快樂與開心。文章表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子的孝順、敬愛母親之情。 &

3、#160;  為了五美元的禮物一文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了孩子對母親誠摯的愛。    在這個單元中，這五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個生動的故事使我們真切地感受到愛是無形的，它需要用心靈去感受；愛是永恒的，它使人終生難忘；愛是偉大的，它給人無窮的力量。    本單元的五篇課文緊緊圍繞“注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”這個專題進(jìn)行編排，課后編排了15道思考練習(xí)題，這些題目提示了學(xué)習(xí)本單元課文的要求和教

4、學(xué)重點(diǎn)。課文中編排了五幅插圖，形象而生動地反映了課文的重點(diǎn)部分內(nèi)容，有利于學(xué)生對課文的理解，發(fā)展學(xué)生的形象思維。    本單元要求認(rèn)識32個生字，會寫25個生字。在“語文百花園”中安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習(xí)作”三個欄目。在“溫故知新”中編排了四項(xiàng)內(nèi)容，一是認(rèn)識修改符號，通過修改短文的實(shí)例，使學(xué)生了解和運(yùn)用新出現(xiàn)的四種修改符號；二是拓展與交流，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)本單元課文時，領(lǐng)悟到的作者表達(dá)情感的方法；三是閱讀平臺，為學(xué)生提供了國風(fēng)寫的一首詩歌我有一個夢想；四是積少成多，編排了“新三字經(jīng)”中有關(guān)講孝和悌方面的內(nèi)容?！翱谡Z交際”活動，安排的話

5、題是“人間處處有真情”，要求學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情進(jìn)行交流，交流時注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚?！傲?xí)作”練習(xí)要求以自傳的形式寫一篇文章，講述自己成長中的主要經(jīng)歷。    進(jìn)行本單元教學(xué)時，應(yīng)注意以下幾個問題：    1、 本單元所選的五篇課文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，是作者感受愛、奉獻(xiàn)愛的經(jīng)歷的記敘和描述，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀文本，與文本對話，深入把握文章的主要內(nèi)容，感受故事中飽含的深情，從中受到感染和熏陶，得到教育和啟迪。在理解課文內(nèi)容時，建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行體會和交流，

6、從而樹立尊老、敬老、愛老的美德。    2、 加大朗讀力度。這個單元的課文屬于情感色彩較強(qiáng)的文章，因此，在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確、琉璃、有感情地朗讀文章，品味文章的精彩語句，背誦自己感受最深的段落，在閱讀過程中主動積累語言。    3、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達(dá)出來的，可以讓學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力，并能以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。    教學(xué)時間安排：

7、0;   教學(xué)本單元教材可用1316課時。其中精讀課文78課時，略讀課文 23課時，“語文百花園一”45課時。    單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：    1、識字寫字：能夠隨文識字32個，會寫生字25個。    2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。    3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解文章的內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪與教育。4、學(xué)習(xí)以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。11永

8、遠(yuǎn)的歌聲    一、教材分析：    這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。    文章可以分為三部分來理解。    第一部分（第1自然段）：寫“我”走出童年已經(jīng)很久了，但童年的一些歌卻牢牢地記在腦海中。    第二部分（第2至10自然段）：這是文章的重點(diǎn)部分。寫“我們”為生病的老師上山挖草藥、捉魚的事。 

9、;   這一部分又可分為三層。    第一層（25自然段），先寫了爸爸隨大軍南下，“我”在一所農(nóng)村小學(xué)里讀書，這里有位年輕漂亮的城里來的女學(xué)生當(dāng)我們的老師，她有一副好嗓子，教“我們”唱好聽的歌。    在這一部分，文章的字里行間表達(dá)了我們這些山村孩子對老師的熱愛，如,對老師外貌的描寫，“剪著短頭發(fā)，又年輕、又漂亮?！斌w現(xiàn)了孩子們對老師的喜愛之情。又如，文章第4、5自然段寫我和姐姐的爭論的語句，同樣表達(dá)了我對老師的喜愛之情。文章這樣描寫，為后面寫我們冒險(xiǎn)為老師上山采藥奠定了基礎(chǔ)。

10、0;   第二層（第6、7自然段），寫老師的嗓子啞了，二牛提出要上山為老師采藥治病，我同意了。    在文章的第7自然段中，有這樣一句話，“我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！痹谶@句話中，“我”的表現(xiàn)是想起大人的告誡，卻立即使勁地點(diǎn)頭同意上東山，表現(xiàn)出即使有危險(xiǎn)，也要為老師采藥治病的決心，與上文描寫對老師喜愛的語句形成了呼應(yīng)。    第三層（第810自然段），“我們”上山為老師采藥、捉魚，全然沒有發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)。這一部分是全文的高潮。文中對“我”和二牛

11、下水摸魚的情景進(jìn)行了形象、生動地描寫?！拔液投８纱嘞铝怂?，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來”在這句話中，通過運(yùn)用一些列準(zhǔn)確的動詞，將“我們”捉魚的情景展現(xiàn)了出來，既表現(xiàn)了“我們”捉魚時的忘我，又體現(xiàn)出“我們”對老師的無限熱愛之情。    在這一部分中，出現(xiàn)了對老師的正面描寫，“老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們的臉上”文章通過描寫老師的表現(xiàn)，更加生動地烘托出“我們”的師生情是那樣的真摯、淳樸，以至于“我”走出童年很久，這一情景依然記憶猶新。   &#

12、160;第三部分（第1112自然段），在文章的結(jié)尾部分，作者用簡潔的語言巧妙回應(yīng)了文章的主題，即回答了為什么以永久的歌聲為題。同時，與文章的開頭相呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整。    課后安排了四道思考題，其中第1、第3題要求學(xué)生通過朗讀、默讀等閱讀實(shí)踐，理清文章的脈絡(luò)，在了解文章框架的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)段的內(nèi)容說清楚，便于深入感悟文章所表達(dá)的情感。第2題重在感悟文中的思想感情，通過使學(xué)生深入思考當(dāng)“我們”委屈地向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時候，老師為什么一下子摟住“我們”臟乎乎的身子哭了？這一問題，引導(dǎo)學(xué)生體會文章題目的內(nèi)涵，進(jìn)而感受文章的思想情感。 &

13、#160;  此外，這篇文章文質(zhì)兼美，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟文章主要內(nèi)容、思想情感的同時，也要關(guān)注文章的表達(dá)方法。如，文章中有六處出現(xiàn)了省略號，這些省略號的作用有什么不同？這個問題可在閱讀理解中引導(dǎo)學(xué)生在語境中加以體會。再如，文章首尾呼應(yīng)的寫法非常典型，講讀中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以體會。    二、作家作品介紹：    作者鄒德學(xué)，男，南京汽車集團(tuán)公司企業(yè)文化部南汽新聞的編輯。課文原載于江蘇教育報(bào)，入選時有改動。    三、教學(xué)目標(biāo)：  

14、0;(一)、知識與技能：  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。    2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。（二）、過程與方法1、通過朗讀、默讀等閱讀方法，理清文章脈絡(luò)，在了解文章框架的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)段落的內(nèi)容說清楚，便于深入感悟文章的表達(dá)的思想感情。2、在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟文章主要內(nèi)容、思想感情

15、的同時，關(guān)注文章的表達(dá)方法。（三）、感受“我們”對老師真摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品質(zhì)。    四、教學(xué)重點(diǎn)：    引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。   五、 教學(xué)難點(diǎn)：    學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。    六、課時安排：2課時。第一課時：    教學(xué)目

16、標(biāo)：    1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。    2、 初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。    教學(xué)過程：    一、 談話導(dǎo)入：    同學(xué)們，看到這個課題，你想到了什么？    （這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？）

17、    好，請帶著你的問題，開始學(xué)習(xí)課文。    二、 初讀課文，整體感知。    1、 默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。    2、 全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略）    3、 指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？    交流：指名說補(bǔ)充說教師小結(jié)    4、 再讀課文，找出文章中描寫事

18、件的部分。    交流：第210自然段    三、 初讀質(zhì)疑。    自由讀課文，提出不懂的問題。    交流：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出不懂的問題，教師梳理問題。    四、 布置作業(yè)：1、 抄寫生字、詞語。2、 熟讀課文。教學(xué)反思與后記：第二課時：    教學(xué)目標(biāo)：    1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“

19、我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。    2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。    3、有感情地朗讀課文。    教學(xué)重點(diǎn)：    1、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。    2、 有感情地朗讀課文。   

20、0;教學(xué)難點(diǎn)：    幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。    教學(xué)過程：    一、整體感知課文。    回憶，課文寫了一件什么事？（略）    二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題：    1、文章為什叫做永遠(yuǎn)的歌聲？    2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時候，老師為什

21、么摟著“我們”哭了？    這節(jié)課就結(jié)合這兩個問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。    三、精讀課文，感悟理解。    （一）學(xué)習(xí)第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。    1、默讀25自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？    2、全班交流：    語句：    （1）“我們的老師是個從城里來的女學(xué)生又漂亮。”

22、    （2）“她用好聽的嗓音教我們唱小歌劇?！?#160;   （3）“我還和姐姐爭論過還是我們老師長的好聽?！?#160;   （4）“我說，天下第一好?！?#160;   感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。    3、 練習(xí)有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。    自由讀指名讀    （二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對老師的熱

23、愛之情。    1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？    2、全班交流：    感悟：    （1） 明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥，體會到學(xué)生對老師的愛。    （2） 老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。    3、練習(xí)有感情朗讀。    同桌分角色對讀第7自然段，讀出對

24、老師的熱愛之情。    同桌對讀指名朗讀    （三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。    1、自由讀810自然段，哪句話最令你感動？為什么？    2、全班交流：    （1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚把它們一條一條的穿起來”    “老師是南方城里人，愛吃魚”學(xué)生的心多細(xì)呀！    “我和二牛干脆下了水”為老師抓魚

25、不顧一切。    “摸、捉、追、堵、甩、穿”想盡一切辦法抓小魚    教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。    自由讀指名讀    （2）第9自然段。    師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：    孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€念頭，那就是。   &#

26、160;（3） 當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？    變換角色體會：    如果此時你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？    學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。    教師小結(jié)：    是啊，學(xué)生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。 &

27、#160;  四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會寫法。    1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？    （首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）    要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語句。    2、師問：課前有同學(xué)提出文章為什么以永遠(yuǎn)的歌聲作為題目，現(xiàn)在你能回答這個問題嗎？    小組討論全體交流    （要點(diǎn)：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌

28、聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。）    五、 布置作業(yè)：    1、完成熟后練習(xí)3。 2、朗讀最使你感動的段落。附板書設(shè)計(jì)：11、 永遠(yuǎn)的歌聲采藥、捉魚我們-生病的老師永生難忘（真摯的熱愛之情）（首尾呼應(yīng) ）教學(xué)反思與后記：12*  秋天的懷念一、教材簡析：這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；為了讓"我"散心，母親想法設(shè)法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生

29、病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、認(rèn)識本課的生字2、理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。3、抓住描寫母親的動作、神態(tài)的語句，了解母親是怎樣關(guān)心照顧“我”，體會母親的內(nèi)心活動。4、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。（二）、過程與方法：1、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自覺能力。2、默讀課文，畫出描寫母親動作神態(tài)語言的語句，說說母親是怎樣關(guān)心照顧“我”，體會母親的內(nèi)心活動，從而體會作者對母親的一片深情。3、訓(xùn)練學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀好課文的能力與深入理解課文內(nèi)容的能力。（三

30、）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。四、教學(xué)方法：學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：通過觀看幻燈片，來感受文中母親的偉大形象。七、教學(xué)程序：一、激情導(dǎo)入。關(guān)于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀這篇課文，再一次感受催人類下的母愛（板書課題）。意圖：以情激情，引起學(xué)生情感上的投入。二、布置自學(xué)。1、自由讀課文。2、根據(jù)新聞記者提示，邊讀邊在書法上標(biāo)標(biāo)畫畫。三、交流匯報(bào)（以閱讀提示為綱）。1、母親重病纏身，還要推著

31、下肢癱瘓的我去北海公園看花，結(jié)果怎樣？（母親犯病，竟成永訣。）2、母親是怎樣關(guān)心我的？（可通過以下語句，邊讀邊悟。）（1）當(dāng)我發(fā)脾氣時，"母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜；""當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來眼圈紅紅地，看著我。"（母親雖然自己身患重病，整宿整宿翻來覆去地睡不覺，卻默默地承受著我的粗暴無理。）（2）"'聽說北海的花都開了，我推著你去走走。'她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。"（為了我，母親雖然愛花，卻沒有精力、時間，沒有心思再養(yǎng)花。）（3）&quo

32、t;咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活"（語雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。）（4）"那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉'唰唰啦啦'飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前"（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。）（5）當(dāng)聽說我愿意去北海時，母親"高興得一會兒坐下，一會兒站起"，還不停地絮絮叨叨地說著（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮！她希望我能開心、快樂。）（6）母親昏迷前的最后一句話是："我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒"（春蠶到死絲方盡，母親臨終時仍掛念著孩子。）3、體會作

33、者透過這些小事，表達(dá)對母親的一片深情。（引導(dǎo)學(xué)生注意前面語句中的重點(diǎn)詞語，那是作者細(xì)心觀察體會到的，也是令他記憶猶新形象；最后一個自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。"黃色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。"之所以濃墨重彩地寫這些菊花，也許正是表達(dá)作者對母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托，"咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活"）4、假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么？（可以先讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫，然后再交流。）四、延伸拓展。這篇課文樸實(shí)無華，感人至深，因?yàn)槟笎凼侨祟愖钌袷サ母星?。同學(xué)們，

34、你還了解哪些關(guān)于母愛的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎？請說一說。五、布置作業(yè)。寫一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼拢ɑ蚴浅瓕懸黄桧災(zāi)笎鄣奈恼?。）教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第十課秋天的懷念這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？板書設(shè)計(jì)：秋天的懷念我               母親暴怒             安慰思念  &

35、#160;          去世教學(xué)反思與后記：13“精彩極了”和“糟糕透了”一、教材分析   課文按時間的先后順序可分為三個部分。第一部分講作者童年（七八歲）時寫下了第一首詩，卻從父母雙方得到了兩種截然相反的評價(jià)。第二部分講作者幾年后認(rèn)識到父親原先的評價(jià)是對的，受到母親鼓勵的他一直在寫作，并且得到了父親有限的肯定。第三部分講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親又有非常嚴(yán)厲的父親是非常幸運(yùn)的。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能：1、認(rèn)識本課生字，積累本課新詞。2、聯(lián)系上下文與生

36、活實(shí)際體會含義深刻的句子。3、有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。（二）、過程與方法：1、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。2、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中包含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。(三)、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受父親與母親不同評價(jià)以及從這兩種評價(jià)中感悟到的愛。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會巴迪有成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。五、教學(xué)方法：多種形式的朗讀。六、教學(xué)課時：二課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時教學(xué)過程：一、初步感知。1以較快的速度默讀課

37、文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。2小組討論時，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。3匯報(bào)討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。二、深入閱讀教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：1細(xì)讀課文，想一想：課文講了什么故事？“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚(yáng)，哪些語句寫了父親對

38、巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。你能說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？從這篇課文中，你還了解到些什么？2分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。3展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。教學(xué)反思與后記：第二課時    教學(xué)目標(biāo)：    1有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看

39、法。    2通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。    教學(xué)重點(diǎn)：    引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。    教學(xué)難點(diǎn)：    引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。    教學(xué)準(zhǔn)備：課件    教學(xué)過程

40、：    一、談話激趣，導(dǎo)出課題。    1、談話導(dǎo)入：大多數(shù)人從呱呱墜地那一刻開始，就沐浴著父愛與母愛的恩澤。有了父母之愛，我們才能更加勇敢與自信，也才能健康成長。哪個同學(xué)愿意上來寫一寫這個“愛”字？    2、“愛”字并不難寫，但大家能理解愛的內(nèi)在含義嗎？今天，咱們就一起學(xué)習(xí)課文“精彩極了”和“糟糕透了”，看看作者是怎樣理解父母給他的愛的。請同學(xué)們齊讀課題。    二、回顧全文：    1、請

41、大家回憶一下這篇課文講了一件什么事情？    （課文寫了作者小時候?qū)懥艘皇自?，母親對此表示贊揚(yáng)，父親則對此提出了嚴(yán)厲的批評，作者在這兩種不同的評價(jià)中成長，最后成為一名大作家。）    2、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。然后告訴老師讀了課文，你知道了什么？    母親：精彩極了;父親：糟糕透了    三、品讀課文，體會情感    （一）引導(dǎo)品讀“童年的故事”   

42、; 面對父母截然不同的評價(jià)，做為一個七八歲的孩子能否理解呢？他有什么表現(xiàn)？請同學(xué)們根據(jù)提示再讀課文1至14自然段。    （1）出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。    閱讀提示：    用自己喜歡的方式朗讀第114自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來并讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的話中你體會到什么。    a)學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動。    b)引導(dǎo)學(xué)生朗讀

43、感悟。    c)要求學(xué)生讀一讀從課文中找出的相關(guān)語句    （2）反饋交流    a）“母親一念完那首詩再次擁抱了我?！?#160;   你從中體會到什么？從哪些地方體會到？你能給同學(xué)們讀一讀嗎？    (體會到了巴迪有一個很愛他的母親)    學(xué)生齊讀：注意母親這時的表情，“眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著”    b）“整個下午.父親

44、的位置上”齊讀這段話，作者的表現(xiàn)說明作者當(dāng)時是什么樣的心情？    說明了作者受到母親的表揚(yáng)后心里很激動、很自豪。    那么可想而知，他此時除了想把這首認(rèn)真抄寫好的詩給父親看，等他回來夸獎，心里肯定還想馬上再寫幾首漂亮的詩，也就是說，因?yàn)閶寢尩目洫?，他熱愛上了寫作?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，如果巴迪的父親回家看了巴迪的詩后和母親的反應(yīng)是一樣的，也是對他的詩表示贊揚(yáng)，想一想這樣會對作者產(chǎn)生什么樣的影響？    估計(jì)：得意洋洋、驕傲自滿，他就不施進(jìn)取，俗話說：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落

45、后。    但是，作者父親看到詩后的反應(yīng)又是怎么樣的呢？    c）“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩放回原處。    你從這句話中體會到什么？    這句話說明巴迪當(dāng)時寫的詩怎么樣？    文章當(dāng)中還有一處說了巴迪長大了些后自己也承認(rèn)了小時候?qū)懙脑姾茉愀猓乙徽沂悄木湓挘?#160;   （二）自主品讀“后來的認(rèn)識”    1默

46、讀作者“后來的認(rèn)識”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。    2質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個問題：    成年后，作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運(yùn)”？    （作者體會兒時的幸運(yùn)是因?yàn)?，一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品

47、的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）    在交流時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價(jià)由不理解到理解的過程。    作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛”？    （這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個“愛”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活

48、的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。）    3把自己喜歡的語句再讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。    四、回讀課文，總結(jié)收獲    總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，    再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法。    五、拓展延

49、伸，學(xué)習(xí)寫法    借鑒這篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。板書設(shè)計(jì)：愛“精彩極了”和“糟糕透了”表揚(yáng)（滿懷信心）（沉重）批評（慈愛）母親我父親（嚴(yán)肅）寫第一首詩教學(xué)反思與后記：14 * 花邊餃子里的愛一、教材說明：這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能：1知道學(xué)生認(rèn)識六個生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語2、理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“花邊餃子

50、里的愛”寫了的兩件事。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。（二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下一邊閱讀一邊思考，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了的兩件事，體會母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：深入體會母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情三、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛四、教學(xué)方法：講授法、討論法等五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、課時安排：一課時教學(xué)過程一導(dǎo)入新課出示課題，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天大家一起來學(xué)習(xí)花邊餃子里的愛，看了著個題目，你想知道什么？二自由讀課文1自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的字，想一

51、想，怎樣記住這些字？2課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？三再讀課文，感悟理解1媽媽為什么要包花邊餃子？2“我”為什么要包花邊餃子？3課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？4聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己有什么感受？四有感情的朗讀課文五鞏固練習(xí)1讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來2在實(shí)際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。板書設(shè)計(jì)：        14、花邊餃子里的愛 疼愛 母親 兒子 孝順、敬愛教學(xué)反思與后記：15 * 為了五美元的禮物一、教材說明：這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時間為母親

52、準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對母親誠摯的愛。課文是按時間順序記敘的。作者用了一些表示季節(jié)，時間的詞語，使文章脈絡(luò)顯得更加清晰。如：“夏季來臨，學(xué)校就要放假了”“整整一個夏季”“時間過得真快，學(xué)校開學(xué)了”“明媚的春天終于來了”等。指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀把握課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟魯本對母親誠摯的愛，是本課的教學(xué)的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“幣，攥，紉，攬”4個生字，讀讀記記“維持生計(jì)，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，攬入，生計(jì)，懇切，遺棄，虔誠，奢望，期盼，夢寐以求，日夜操勞”等詞語。2、按照時間順序簡要復(fù)述魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。3、聯(lián)系實(shí)際，與同學(xué)互相交流讀了這篇課文后的

53、感想。4、有感情地朗讀課文。(二)、過程與方法：1、尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。2、近照時間順序簡要復(fù)述課文后，交流感想。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學(xué)生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對母親誠摯的愛。五、教學(xué)方法：朗讀法、討論法等。六、教學(xué)課時：1課時七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課從題目導(dǎo)入。出示課題后，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)為了五美元的禮物這篇課文（板書課題“為了五美元的禮物”）?？吹竭@個題

54、目，你會想：這五美元的禮物是?什么是誰獻(xiàn)給誰的禮物？為什么要獻(xiàn)這個禮物？等問題。那么，請你趕快來閱讀這篇課文吧。（二）自讀感悟1自讀課文，畫出本課要求會認(rèn)識的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事？2找出課文中寫魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍，并畫出表示時間的語句。3按時間順序簡要說說：魯本是這樣為母親準(zhǔn)備禮物的？（1）那天，他找回了兩個麻袋，換回了兩個五美分的硬幣。（2）每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。（3）夏季來臨，學(xué)校放假了，整整一個夏季，魯本除了做家務(wù)，始終沒忘記他心中的哪個秘密使命。（4）明媚的春天終于來了，魯本打開鐵罐，倒出所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二

55、十美分。他毫不猶豫地跑出家門，在天黑之前又找到了四個麻袋，換回了二十美分。（5）魯本跑回了家，抱著錢罐向商店跑去，買回了他夢寐以求的東西。魯本終于實(shí)現(xiàn)的心中的美好愿望。4理解：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對生活的期盼。這是為什么？（這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛這個家，更熱愛為這個家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。）5聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。（三）有感情地朗讀課文。（四）鞏固練習(xí)1讀本課生字，說說自己是這樣記住它們的。2讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在

56、詞語本上。板書設(shè)計(jì)：15、為了五美元的禮物魯本用了將近一年的時間為母親準(zhǔn)備禮物（表現(xiàn)了他對母親真摯的愛）教學(xué)反思與后記：語文百花園三（綜合課）一、教材分析：本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習(xí)作”二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：  1、認(rèn)識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。  2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會積累。  3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。  4、以傳記

57、的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。（二）、過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在說一說，讀一讀、練一練、寫一寫中扎實(shí)自己的語言基本功，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的深厚興趣，激發(fā)學(xué)生樂于參與討論，敢于表達(dá)自己的真實(shí)感受。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四種修改符號的形式和作用。   引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。   寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 四、教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

58、五、教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)時數(shù)：四課時教學(xué)過程： 一、引入新課 二、學(xué)習(xí)“溫故知新” 一）修改符號。 1、修改書上的短文，認(rèn)識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。 （1）表示不做刪改，保留原文不動。 （2）表示詞語或句子移到指定的位置。 （3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動。 （4）表示向右移兩格，另起一段。 2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤  找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。  下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。 2.拓展與交流。   回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個話題，交流心得體會（1）啟發(fā)談話