材料作文審題立意1

1、新材料作文新材料作文 審題審題立意立意寫作策略寫作策略 閱讀下面材料，按要求作文。（60分） 有一天，幾位學生慫恿蘇格拉底去熱鬧的集市逛一逛。他們說：“集市里有數(shù)不清的新鮮玩意兒，您去了一定會滿載而歸。”第二天，學生們請?zhí)K格拉底講一講集市的收獲。蘇格拉底說：“此行我最大的收獲，就是發(fā)現(xiàn)這個世界上原來有那么多我并不需要的東西?！闭埲胬斫獠牧?，選擇一個角度構(gòu)思作文，自擬題目，自定立意，寫一篇不少于800字的議論文。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 臺后一簾深色幕布，臺上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡樸。演奏家上臺，誰不身著

2、華美的演出服，光彩奪目。人們就此問她，她的回答是：“人，要隱于音樂背后?！?女鋼琴家的話耐人尋味。 有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。為什么會離題 病因一：主觀臆斷，胡亂猜測 病因二：抓次要人物次要信息，關鍵點偏離 病因三：又急又怕，心緒煩亂 一、什么是材料作文？一、什么是材料作文？ 新材料作文新材料作文是指在傳統(tǒng)材料作文和話題作文的是指在傳統(tǒng)材料作文和話題作文的基礎上發(fā)展而來的一種新形式的作文。基礎上發(fā)展而來的一種新形式的作文。構(gòu)構(gòu) 成：成：材料材料要求要求

3、文字類：文字類：敘事類、議論類、寓言類敘事類、議論類、寓言類 材料分類：材料分類： 詩歌類、多材料類詩歌類、多材料類 圖畫類：圖畫類：漫畫類漫畫類審題立意的七大方法審題立意的七大方法1.舍次求主法舍次求主法2.把握關鍵法把握關鍵法3.寓意揭示法寓意揭示法4.由果溯因法由果溯因法5.主旨領悟法主旨領悟法6.多想法散法多想法散法7.細節(jié)切入法細節(jié)切入法7由果溯因法由果溯因法 即分析即分析列舉的現(xiàn)象或事件結(jié)果列舉的現(xiàn)象或事件結(jié)果推推究其究其產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因。 原因原因 中心論點中心論點 比如：比如：“ “中國式中國式過馬過馬路路” ”現(xiàn)現(xiàn)象，其原因有：象，其原因有：素素質(zhì)質(zhì)不高、無不高、無規(guī)則規(guī)

4、則意意識識、安全意、安全意識識、 、監(jiān)監(jiān)管部管部門門、 、交通部交通部門門一、舍次求主法 簡括故事抓要點 蘇格拉底材料概括： A蘇格拉底被學生慫恿后去了集市 B他的感想是：這個世界原來有那么多我們這個世界原來有那么多我們并不需要的東西并不需要的東西 (2012(2012天津卷天津卷) ) 兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，早上好，孩子們，水怎么樣？水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住會兒，其中

5、一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：說：“水到底是什么東西？水到底是什么東西？” 概括：概括： 兩條小魚游泳，一條老魚問話兩條小魚游泳，一條老魚問話 一條小魚對另一條小魚說：一條小魚對另一條小魚說：“水到底是什么水到底是什么東西？東西？”二、把握關鍵，揭示寓意 蘇格拉底材料： 并不需要的東西 來源集市外界 特點種類繁多，琳瑯滿目繁華物欲誘惑 不需要拒絕選擇堅守本心（減）負擔 立意1：不要被外界繁華迷惑，失去本心 原來 明白，頓悟認清自己，看清自己 真正的需求，真正想要的東西 立意立意2 看清自己真正的需求，真正要的東西看清自己真正的需求，真正要的東西 小雨材料 水 特點：無所不在平凡不起眼的

6、，卻不可或缺的 情況：魚不知身處其中而忽略人 空氣陽光水愛美善平凡人 瑣事，友情禮儀道德 立意：環(huán)境與污染立意：環(huán)境與污染 愛與珍惜愛與珍惜 美與發(fā)現(xiàn)美與發(fā)現(xiàn) 平凡中的偉大平凡中的偉大 瑣事中的感動瑣事中的感動 所有忽略了的重要所有忽略了的重要 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 臺后一簾深色幕布，臺上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡樸。演奏家上臺，誰不身著華美的演出服，光彩奪目。人們就此問她，她的回答是：“人，要隱于音樂背后?！?女鋼琴家的話耐人尋味。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍

7、作文，不要套作，不得抄襲。 【立意指導】 (1)、隱去浮華,追求本真。 (2)、內(nèi)在比外表更重要。 (3)、人生的追求在于內(nèi)在的修養(yǎng)。 這位女演奏家衣著樸素地站在舞臺上，她的一句“人要隱于音樂背后”喚醒了那些做著追名逐利美夢的人們。有些人目光的焦點并非音樂本身，而是表演者如何有名，衣著如何華麗，而臺上的表演者亦是以有名為榮。在功名的驅(qū)使下，人們都忘記了“人要隱于音樂背后”的真諦。16多向發(fā)散、細節(jié)切入多向發(fā)散、細節(jié)切入 有些材料作文的材料比較散，常常會有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。確的中心。 這里的這里的“多向

8、多向”實際上指的就是材料實際上指的就是材料中的若干中的若干“主要對象主要對象”：“對象對象”可以是可以是“人人”，也可以是，也可以是“物物”。 (2012(2012新課標全國卷新課標全國卷) ) 船主船主請一位請一位修船工修船工給自己的給自己的小船小船刷油漆。修船工刷漆刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。 過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。 修船工感到奇怪，說：修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了。您已經(jīng)給過工錢了。” 船主說：船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報

9、酬。對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！?修船工說：修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事哦，那只是順手做的一件小事” 船主感激地說：船主感激地說：“當?shù)弥數(shù)弥⒆觽兒⒆觽儎澊ズＩ现?，我劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度確定立意。確定立意。典型例題典型例題 概述中心事件概述中心事件 明確主要對象明確主要對象 主要對象的行為

10、主要對象的行為 行為的結(jié)果行為的結(jié)果 這則材料講述了這則材料講述了修船工漆船時修船工漆船時順手補好漏洞，救了船主的兒順手補好漏洞，救了船主的兒子，贏得了船主誠摯的感謝子，贏得了船主誠摯的感謝的的故事。故事。船主和修船工。船主和修船工。修船工：漆船、補漏洞修船工：漆船、補漏洞 船主：感謝船主：感謝孩子們平安歸來孩子們平安歸來19 立立 意意 參參 考考(1)從修船工角度立意從修船工角度立意 樂為小善、勿以善小而不為樂為小善、勿以善小而不為 材料中的漆船工在船主要求刷漆的情況下，材料中的漆船工在船主要求刷漆的情況下，順手將船底的小洞也給補了，而且他認為順手將船底的小洞也給補了，而且他認為“那只那只

11、是順手做的一件小事是順手做的一件小事”。相對于給整個船刷漆的。相對于給整個船刷漆的工作，補船底的那個小洞的確是件小事，而且是工作，補船底的那個小洞的確是件小事，而且是不在他工作范圍之內(nèi)的小事，但對于駕船者來說不在他工作范圍之內(nèi)的小事，但對于駕船者來說卻是關乎生命的大事。卻是關乎生命的大事。 生活中，很多人不愿意去做那些只需舉手之生活中，很多人不愿意去做那些只需舉手之勞的小事，如撿起腳下的垃圾，在公交車上給老勞的小事，如撿起腳下的垃圾，在公交車上給老人讓座，給迷路的人指明方向等。人讓座，給迷路的人指明方向等。20 小細節(jié)折射大素質(zhì)。小細節(jié)折射大素質(zhì)。 小善源自大德。從漆船工在刷油漆的過程小善源自

12、大德。從漆船工在刷油漆的過程中順手修補漏洞的細節(jié)中，我們可以看出中順手修補漏洞的細節(jié)中，我們可以看出他具他具有良好的道德品質(zhì)。有良好的道德品質(zhì)。 我們常說我們常說“細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗”，在這個材料中，在這個材料中，“細節(jié)細節(jié)”關乎船主的孩子們的生命關乎船主的孩子們的生命。重視細節(jié)，。重視細節(jié)，做好細節(jié)，才能真正彰顯個人品質(zhì)。做好細節(jié)，才能真正彰顯個人品質(zhì)。 可從此切入寫可從此切入寫“于細微處見精神于細微處見精神”“細節(jié)的力細節(jié)的力量量”等。等。21 職業(yè)責任感與職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)責任感與職業(yè)道德素養(yǎng)。 船主本讓漆船工給船刷油漆，漆船工發(fā)現(xiàn)船主本讓漆船工給船刷油漆，漆船工發(fā)現(xiàn)船底的小洞后就

13、順手給補了。修洞不是船主的船底的小洞后就順手給補了。修洞不是船主的要求，也不是漆船工分內(nèi)的工作，但他要求，也不是漆船工分內(nèi)的工作，但他主動主動做做了。了。 這體現(xiàn)了漆船工崇高的這體現(xiàn)了漆船工崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)，因，因為他清楚這個洞對于行駛在大海上的船只來說為他清楚這個洞對于行駛在大海上的船只來說意味著什么。意味著什么。沒有這種對工作與事業(yè)的敬業(yè)精沒有這種對工作與事業(yè)的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和責任感，是很難做到這一點的神、職業(yè)道德和責任感，是很難做到這一點的。 可從這個角度談可從這個角度談“擔當責任與敬業(yè)精神擔當責任與敬業(yè)精神”“分分內(nèi)與分外內(nèi)與分外”“責任與良知責任與良知”等。等。 (

14、2)(2)從船主的角度從船主的角度 知恩圖報、懂得感恩。知恩圖報、懂得感恩。 船主在得知孩子們劃船出海并平安歸來船主在得知孩子們劃船出海并平安歸來之后，意識到船底的漏洞是漆船工刷油漆的之后，意識到船底的漏洞是漆船工刷油漆的時候給修補的，便去向漆船工道謝，他明白時候給修補的，便去向漆船工道謝，他明白是漆船工的善舉救了孩子們的生命。是漆船工的善舉救了孩子們的生命。 船主的舉動告訴我們要有一顆感恩的心。船主的舉動告訴我們要有一顆感恩的心。知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德。知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德。23 對待隱患的態(tài)度。對待隱患的態(tài)度。 船主明知道船底有漏洞，卻沒有及時修船主明知道船底有漏洞，卻沒有及

15、時修補，當他得知孩子們劃船出海時，才意識到補，當他得知孩子們劃船出海時，才意識到問題的嚴重性。要不是漆船工將漏洞補上，問題的嚴重性。要不是漆船工將漏洞補上，豈不釀成了大禍！豈不釀成了大禍！ 所以做事情切不可疏忽大意，無視隱患。所以做事情切不可疏忽大意，無視隱患。可由此寫可由此寫“做事情要細心細致做事情要細心細致” “馬虎大意釀馬虎大意釀大禍大禍” “隱患意識隱患意識” “小疏忽大災禍小疏忽大災禍” “禍患禍患常積于忽微常積于忽微”等。等。24 (3)從整件事的角度從整件事的角度 善行與善報。善行與善報。材料中漆船工的小小善舉贏材料中漆船工的小小善舉贏得了船主的感激與回報，漆船工和船主的行為都值

16、得了船主的感激與回報，漆船工和船主的行為都值得肯定和贊揚。在現(xiàn)實生活中，那些見危不救和恩得肯定和贊揚。在現(xiàn)實生活中，那些見危不救和恩將仇報的事例時有發(fā)生，這是我們最不愿看到的。將仇報的事例時有發(fā)生，這是我們最不愿看到的。而而只有保護善行和感恩善行只有保護善行和感恩善行，行善的人才會越來，行善的人才會越來越多，社會才會更加和諧美滿。越多，社會才會更加和諧美滿。 修補人生的小洞。修補人生的小洞。小到一件物品，一個人，小到一件物品，一個人，大到一個國家，一個民族，都會有這樣那樣的大到一個國家，一個民族，都會有這樣那樣的“小小洞洞”，我們要，我們要及時將及時將“洞洞”補上補上。只有這樣，才能。只有這樣

17、，才能走得更遠，飛得更高。走得更遠，飛得更高。25閱讀下面的材料，按要求作文。（閱讀下面的材料，按要求作文。（6060分）分）游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人；游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人；上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。有人答好看。于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登，

18、來到山頂，只見云海茫茫，于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登，來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。群山隱約。請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800800字的文章，文體自定，標題自擬。字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。牛刀小試牛刀小試 從從“下山下山”游客的角度看，明明是山上風游客的角度看，明明是山上風景優(yōu)美，可是為什么總是有人說不美有人說景優(yōu)美，可是為什么總是有人說不美有人說美呢，原因之一，他們欣賞風景的心態(tài)不一美呢，原因之一，他們欣賞風景的心態(tài)不一樣，有人

19、心中有風景，所以能欣賞到外界的樣，有人心中有風景，所以能欣賞到外界的風景，有人心中沒有風景，所以就看不到風風景，有人心中沒有風景，所以就看不到風景；原因之二，他們對風景的認識角度不同景；原因之二，他們對風景的認識角度不同，所以答案也就不一樣。由此從下山游客的，所以答案也就不一樣。由此從下山游客的角度，可以得到如下立意：角度，可以得到如下立意：風景在人心；尊風景在人心；尊重個性；凡事好與不好，標準自在人心；和重個性；凡事好與不好，標準自在人心；和而不同；角度不同結(jié)果不同等等。而不同；角度不同結(jié)果不同等等。 從從“上山上山”游客的角度看，有些人聽信了下山人游客的角度看，有些人聽信了下山人的話，停在

20、了山腳、山腰，失去了欣賞更美的風景的話，停在了山腳、山腰，失去了欣賞更美的風景的機會，而另一些人卻登上山頂，欣賞到了更美的的機會，而另一些人卻登上山頂，欣賞到了更美的風景，分析原因，那些留在山腳或山腰的人對下山風景，分析原因，那些留在山腳或山腰的人對下山人有一種盲從思想，沒有獨立思考，沒有主見；而人有一種盲從思想，沒有獨立思考，沒有主見；而那些登上山頂?shù)娜藚s是有主見的，由此可以得到立那些登上山頂?shù)娜藚s是有主見的，由此可以得到立意：意：培養(yǎng)自己獨立人格；要有獨立思考、獨立處事培養(yǎng)自己獨立人格；要有獨立思考、獨立處事的能力；不要人云亦云，凡事要親身經(jīng)歷后再做判的能力；不要人云亦云，凡事要親身經(jīng)歷后

21、再做判斷等等斷等等。從另一個角度看，這些停止在山腳或是山。從另一個角度看，這些停止在山腳或是山腰的人也看到了一些風景，也就是說繼續(xù)登頂和留腰的人也看到了一些風景，也就是說繼續(xù)登頂和留在山下都各有收獲，由此可以分析出，在山下都各有收獲，由此可以分析出，態(tài)度與高度態(tài)度與高度(志存高遠志存高遠)、目標與付出、目標與付出(耕耘與收獲耕耘與收獲)、間接與直接、間接與直接(注重實踐、用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)注重實踐、用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn))等立意。等立意。( (四四)“)“多材料類多材料類”材料作文材料作文 這類材料作文給我們提供了多則這類材料作文給我們提供了多則“材料材料”，在審題立意時要通過比照找，在審題立意時

22、要通過比照找出幾則材料中人、事、物的共同點，以出幾則材料中人、事、物的共同點，以此作為中心，切不可只抓其一，不顧其此作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三二、其三否則就會否則就會“偏題偏題”“”“跑跑題題”。29求異同法求異同法( (異中求同、同中求異異中求同、同中求異) ) 所給材料是多個時，可以在這多所給材料是多個時，可以在這多個材料中尋找相似點，也可以從相似個材料中尋找相似點，也可以從相似的材料中尋找不同點。這種方法特別的材料中尋找不同點。這種方法特別適用于多則材料類作文。適用于多則材料類作文。審題方法審題方法閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。 材料一：古馬其

23、頓亞歷山大大帝未即位時，材料一：古馬其頓亞歷山大大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被父親征服了，自己將來再無用武之生怕天下都被父親征服了，自己將來再無用武之地。地。 材料二：唐詩是中國文學史上的一座豐碑。材料二：唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，大的挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材讀了上述

24、文字，你有何感想？在全面理解材料的基礎上，提煉立意。料的基礎上，提煉立意。典型例題典型例題 思維導引思維導引 這是一道組合式材料作文，審這是一道組合式材料作文，審題時要找到兩則材料的共同點。從題時要找到兩則材料的共同點。從“父王父王亞歷山大亞歷山大”“”“唐詩唐詩宋代詩人宋代詩人”這兩組這兩組關系來看，材料的共同點是關系來看，材料的共同點是“如何對待優(yōu)秀如何對待優(yōu)秀前輩或前輩取得的成就前輩或前輩取得的成就”，對這個共同點的，對這個共同點的回答即文章的立意。回答即文章的立意。 立意參考立意參考 (1)(1)學會站在巨人的肩膀上舞學會站在巨人的肩膀上舞蹈；蹈；(2)(2)別把前人的成就當包袱；別把

25、前人的成就當包袱；(3)(3)既要繼既要繼承前人的優(yōu)秀成果，又要敢于超越。承前人的優(yōu)秀成果，又要敢于超越。( (五五) )詩歌類材料作文詩歌類材料作文 這類材料一般以短詩為熱點材料，詩歌這類材料一般以短詩為熱點材料，詩歌材料作文一般要先著眼于讀懂詩歌，分析意材料作文一般要先著眼于讀懂詩歌，分析意象的深層意義象的深層意義( (如比喻、象征的本體如比喻、象征的本體) )，依據(jù)，依據(jù)標題分析意象的主次，選準角度。其次再分標題分析意象的主次，選準角度。其次再分析重點詞句，把握作者的情感傾向。再次理析重點詞句，把握作者的情感傾向。再次理清材料內(nèi)在、外在關系清材料內(nèi)在、外在關系( (對比、互補對比、互補)

26、 )，整體，整體閱讀。最后用因果法分析材料中的現(xiàn)象或結(jié)閱讀。最后用因果法分析材料中的現(xiàn)象或結(jié)果，類比聯(lián)系生活。果，類比聯(lián)系生活。(2012(2012四川高考四川高考) )閱讀下面的一首小詩，根據(jù)閱讀下面的一首小詩，根據(jù)要求立意。要求立意。 手握一滴水手握一滴水 一滴水里有陽光的譜系圖一滴水里有陽光的譜系圖 有雪的過去和未來式有雪的過去和未來式 有大陸架和沙漠有大陸架和沙漠 有人的生命有人的生命 我手握一滴水我手握一滴水 就是握著一個世界就是握著一個世界 但一個小小的意外，比如一個趔趄但一個小小的意外，比如一個趔趄 足以丟失這一切足以丟失這一切 請根據(jù)閱讀全詩后的感悟和聯(lián)想進行立意。請根據(jù)閱讀全

27、詩后的感悟和聯(lián)想進行立意。典型例題典型例題 思維導引思維導引 題目材料為一首新詩，詩歌由兩節(jié)組成，題目材料為一首新詩，詩歌由兩節(jié)組成，第一節(jié)寫一滴水蘊涵的豐富內(nèi)涵，第二節(jié)揭示一滴水就第一節(jié)寫一滴水蘊涵的豐富內(nèi)涵，第二節(jié)揭示一滴水就是一個世界，最后是一個世界，最后“但但”一轉(zhuǎn)，揭示一個小小的意外，一轉(zhuǎn)，揭示一個小小的意外，就足以失去一切。要寫好這個作文題目，必須抓住材料就足以失去一切。要寫好這個作文題目，必須抓住材料中的關鍵詞語中的關鍵詞語“一滴水一滴水”“”“一個世界一個世界”“”“一個小小的意一個小小的意外外”“”“丟失這一切丟失這一切”來構(gòu)思立意。還要展開聯(lián)想，合理來構(gòu)思立意。還要展開聯(lián)想

28、，合理想象，挖掘其豐富內(nèi)涵。比如，在身處逆境時，要握住想象，挖掘其豐富內(nèi)涵。比如，在身處逆境時，要握住“堅強堅強”這一滴水，創(chuàng)造精彩的生命世界；在得意時，這一滴水，創(chuàng)造精彩的生命世界；在得意時，要抓住要抓住“淡定淡定”這一滴水，創(chuàng)造精彩的生命世界；在人這一滴水，創(chuàng)造精彩的生命世界；在人生的十字路口，要抓住生的十字路口，要抓住“理性理性”這一滴水，創(chuàng)造生命的這一滴水，創(chuàng)造生命的精彩。當然精彩。當然“水水”的內(nèi)涵還有很多，但均可指那些看似的內(nèi)涵還有很多，但均可指那些看似細小、微不足道，但蘊涵無窮價值的一些東西。另外立細小、微不足道，但蘊涵無窮價值的一些東西。另外立意時謹防因為材料中出現(xiàn)了一滴水，就

29、拋開詩歌主旨，意時謹防因為材料中出現(xiàn)了一滴水，就拋開詩歌主旨，只抓住一鱗半爪，轉(zhuǎn)化成以只抓住一鱗半爪，轉(zhuǎn)化成以“水水”為話題的作文，或者為話題的作文，或者寫成節(jié)約用水，或者寫成希望，或者寫成環(huán)保。寫成節(jié)約用水，或者寫成希望，或者寫成環(huán)保。 立意參考立意參考 詩歌的主旨在第二節(jié)，既然詩歌的主旨在第二節(jié)，既然“手握一滴水就是握著一個世界手握一滴水就是握著一個世界”，“手握手握”二字就不可等閑視之，二字就不可等閑視之，“一個小小的意外一個小小的意外”看似丟失的是一滴水，其實是看似丟失的是一滴水，其實是“丟失一切丟失一切”，這樣可衍生出珍惜這樣可衍生出珍惜( (珍惜平凡、珍惜普通珍惜平凡、珍惜普通)

30、)、把握把握( (把握細節(jié)把握細節(jié)) )、細節(jié)成就人生、細節(jié)決定、細節(jié)成就人生、細節(jié)決定成敗等立意，但手握一滴水也同樣需要講究成敗等立意，但手握一滴水也同樣需要講究方法，借此思考問題，也是可以的。方法，借此思考問題，也是可以的。( (六六) )漫畫類材料作文漫畫類材料作文 漫畫，就是用簡單而夸張的手法來漫畫，就是用簡單而夸張的手法來反映現(xiàn)實生活或時事的特殊藝術形式。反映現(xiàn)實生活或時事的特殊藝術形式。它用夸張的手法達到表現(xiàn)幽默而深刻的它用夸張的手法達到表現(xiàn)幽默而深刻的主題思想的藝術效果。主題思想的藝術效果。37明確漫畫特點明確漫畫特點38取材于取材于社會現(xiàn)實社會現(xiàn)實 熱點問題熱點問題時代感時代感

31、現(xiàn)實性現(xiàn)實性強烈的強烈的39從從生活現(xiàn)象生活現(xiàn)象中取材中取材夸張夸張、比喻比喻、象征象征等手法等手法 諷刺諷刺、批評批評或或表揚表揚某些某些人人和事和事 40 （三）（三）漫漫 畫畫 類類 材材 料料 作作 文文 審審 題題 立立 意意 步步 驟：驟：41 1、看標題、看標題 標題標題寓意寓意觀點觀點漫畫內(nèi)容漫畫內(nèi)容現(xiàn)實現(xiàn)實42習習 慣慣寓意：諷刺不接受新事物的人。寓意：諷刺不接受新事物的人。 432、看畫面、看畫面畫面畫面寓意寓意觀點觀點細節(jié)細節(jié)現(xiàn)實現(xiàn)實44綠色家園綠色家園4546寓意寓意 批評人類對地球環(huán)境批評人類對地球環(huán)境的破壞。的破壞。觀點：人類要保護環(huán)境觀點：人類要保護環(huán)境47、看畫

32、中字、看畫中字畫中字畫中字寓意寓意觀點觀點現(xiàn)實現(xiàn)實48武大郎開店武大郎開店我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！寓意：諷刺批評了生活中那些寓意：諷刺批評了生活中那些“嫉賢嫉賢妒能妒能”的人。的人。494、看夸張?zhí)?、看夸張?zhí)幙鋸執(zhí)幙鋸執(zhí)幵⒁庠⒁庥^點觀點弦外之音弦外之音現(xiàn)實現(xiàn)實5051寓意寓意批評某些不學無術，卻喜歡擺批評某些不學無術，卻喜歡擺架子的人架子的人；贊揚具有真才實學，卻謙虛謹贊揚具有真才實學，卻謙虛謹慎的人；慎的人； 批評了一種不正常的社會現(xiàn)象：批評了一種不正常的社會現(xiàn)象：不學無術之徒反倒對飽學謙恭之不學無術之徒反倒對飽學謙恭之士頤指氣使士頤指氣使。5

33、26 6、聯(lián)系實際法、聯(lián)系實際法 首先，要從整體上來認識漫畫，弄清漫畫的首先，要從整體上來認識漫畫，弄清漫畫的畫面意義畫面意義。這主要看畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關系，從特征中找到這主要看畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關系，從特征中找到“話題話題”，從關系中找到，從關系中找到“情節(jié)情節(jié)”，從而找到畫面顯示的，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事。顯性主題或故事。 其次要理解漫畫，一般來講，漫畫多是對現(xiàn)實生活的其次要理解漫畫，一般來講，漫畫多是對現(xiàn)實生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，往往含有喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，往往含有“借題發(fā)揮借題發(fā)揮”的的深刻寓意，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，深刻寓

34、意，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，也越是體現(xiàn)寓意的地方，因此，要注意透過夸張也越是體現(xiàn)寓意的地方，因此，要注意透過夸張解讀其寓解讀其寓意意，理解漫畫針對什么問題，表達了怎樣的觀點。，理解漫畫針對什么問題，表達了怎樣的觀點。 審題方法審題方法 最后要拓展漫畫，依據(jù)畫面意義及其寓意，展開聯(lián)最后要拓展漫畫，依據(jù)畫面意義及其寓意，展開聯(lián)想。分別從相關、相似、相對、相反、因果、條件想。分別從相關、相似、相對、相反、因果、條件等諸多方面，聯(lián)系現(xiàn)實生活，找到與畫面主旨相對等諸多方面，聯(lián)系現(xiàn)實生活，找到與畫面主旨相對應的現(xiàn)實素材，盡量從不同的角度、不同的領域、應的現(xiàn)實素材，盡量從不同的角度、不同的

35、領域、不同的側(cè)面來思考。立足于畫面內(nèi)涵，著眼于不同的側(cè)面來思考。立足于畫面內(nèi)涵，著眼于現(xiàn)實現(xiàn)實生活生活。從畫面與現(xiàn)實的。從畫面與現(xiàn)實的“勾連勾連”中，確定話題及立中，確定話題及立意的方向。要達到能將理論映照到具體的現(xiàn)實題材意的方向。要達到能將理論映照到具體的現(xiàn)實題材的目的。的目的。典型例典型例題題（ （2010年全國卷）年全國卷） 思維導引思維導引 本圖畫內(nèi)容一目了然，關鍵是要參透其寓意。本圖畫內(nèi)容一目了然，關鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”進進行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自行審題立意，把中心確定

36、為不因外界條件的變化而忘記自己的職責己的職責( (本分本分) )。 可以批評吃魚的三只貓：貓的職責是抓老鼠，但因為可以批評吃魚的三只貓：貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。一盤魚擺在面前，就對該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們在議論、諷刺捉鼠兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們在議論、諷刺捉鼠的貓的貓“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！” 可以贊揚不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓，它的主要職責可以贊揚不貪魚而

37、勇于捉鼠的貓。貓，它的主要職責就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚可以比喻安逸的環(huán)這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。 立意參考立意參考 (1)(1)履行好自己的職責，不管誘履行好自己的職責，不管誘惑多大，都不能迷失自我，堅持干好本職工作?；蠖啻?，都不能迷失自我，堅持干好本職工作。(2)(2)貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄?，F(xiàn)實生活中，也有這樣一些懶貓，被社會拋棄。現(xiàn)實生活中，也

38、有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅守自己的職責，在生活富裕的情況下忘不去堅守自己的職責，在生活富裕的情況下忘記了自己的職責，啃老族、不思進取者、坐享記了自己的職責，啃老族、不思進取者、坐享其成者，不也是那三只貓的化身嗎？人生在世，其成者，不也是那三只貓的化身嗎？人生在世，誘惑很多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘惑很多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的誘人的“魚魚”凡此種種，大有凡此種種，大有“亂花漸欲亂花漸欲迷人眼迷人眼”之勢，如果沉迷其中必將喪失自我，之勢，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。喪失原則。 (3)(3)時

39、代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良時代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真貓?zhí)焐執(zhí)焐嚼鲜?，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃捉老鼠，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚！魚！ (4)(4)不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓在捉老鼠。對大家都在吃魚，而另外一只貓在捉老鼠。對于有魚吃還捉老鼠這個方面可立意為于有魚吃還捉老鼠這個方面可立意為“不能不能怕別人的風言風語，不要盲目從眾，要仔細怕別人的風言風語，不要盲目從眾，要仔細甄別甄別”。寫作策略 引：引： 恰當?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，

40、在論證恰當?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料時還要回扣材料(不能全部照抄不能全部照抄)，對材料進行，對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。分析后，或摘要或概述，三言五語即可。 議：議： 是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結(jié)果的預測，對原因的追問等關系的分析，對結(jié)果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。長，百字左右即可。 提：提： 提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。就可以，

41、觀點明確。放下負擔，收獲成功 蘇格拉底說：蘇格拉底說：“我發(fā)現(xiàn)這個世界上原來有我發(fā)現(xiàn)這個世界上原來有那么多我并不需要的東西。那么多我并不需要的東西?！?其實，蘇其實，蘇格拉底說的格拉底說的“不需要的東西不需要的東西”就是那些在我就是那些在我們的人生道路上阻礙我們前行的負擔。們的人生道路上阻礙我們前行的負擔。 只有放下負擔，才能收獲成功。只有放下負擔，才能收獲成功。引引議議提提看清自己 蘇格拉底在學生的慫恿下，去了一趟集蘇格拉底在學生的慫恿下，去了一趟集市，回來后他明白了自己所需的和不需要的市，回來后他明白了自己所需的和不需要的。（。（引引）蘇格拉底的心中有一塊明鏡，他明）蘇格拉底的心中有一塊明

42、鏡，他明白自己必須擁有的和不必擁有的，但是并不白自己必須擁有的和不必擁有的，但是并不是每個人都擁有一顆如明鏡般的心。（是每個人都擁有一顆如明鏡般的心。（議議）所以，我們必須看清自己，完善自己，來求所以，我們必須看清自己，完善自己，來求得一顆如明鏡般的心去改變自己，讓自己感得一顆如明鏡般的心去改變自己，讓自己感到滿足。到滿足。（提提）集市的誘惑 蘇格拉底在學生的慫恿下去了一趟集市蘇格拉底在學生的慫恿下去了一趟集市，那對萬千學生來說，無疑是個充滿誘惑的，那對萬千學生來說，無疑是個充滿誘惑的地方，然而蘇格拉底此行的收獲卻是發(fā)現(xiàn)了地方，然而蘇格拉底此行的收獲卻是發(fā)現(xiàn)了這個世界上原來有那么多他并不需要的

43、東西這個世界上原來有那么多他并不需要的東西。（。（引引+議議） 蘇格拉底用自己的行動告訴人們應洞察世事蘇格拉底用自己的行動告訴人們應洞察世事，明辨事理，面對誘惑，不能困惑。，明辨事理，面對誘惑，不能困惑。（提提）開頭升格 拿破侖在看清自己的內(nèi)心之后，對著圣海琳拿破侖在看清自己的內(nèi)心之后，對著圣海琳娜說：娜說：“我不快樂。我不快樂。”陶淵明在看清自己的內(nèi)陶淵明在看清自己的內(nèi)心之后，悠然地觀賞著南山的落日余暉；學心之后，悠然地觀賞著南山的落日余暉；學生們看著集市里數(shù)不清的新鮮玩意，竟忘了生們看著集市里數(shù)不清的新鮮玩意，竟忘了自己真正需要的是什么！然而，自己真正需要的是什么！然而，蘇格拉底蘇格拉底卻

44、卻能從中明白自己不需要的是什么。能從中明白自己不需要的是什么。由此可見由此可見，看清自己的內(nèi)心才能獲得真正的滿足。，看清自己的內(nèi)心才能獲得真正的滿足。 看清自己的內(nèi)心看清自己的內(nèi)心 莫使繁華遮慧眼莫使繁華遮慧眼 正如一篇名文佳作不需要過多浮夸詞藻賴正如一篇名文佳作不需要過多浮夸詞藻賴以支撐，人生這一幅畫卷，未必非得依靠華麗以支撐，人生這一幅畫卷，未必非得依靠華麗的顏料才能夠彰顯出精彩。的顏料才能夠彰顯出精彩。 有時候退去外在的有時候退去外在的繁華，走出物欲的泥坑，才能綻放最美的光彩繁華，走出物欲的泥坑，才能綻放最美的光彩。 蘇格拉底蘇格拉底在琳瑯滿目的集市中舍棄了自己并在琳瑯滿目的集市中舍棄了

45、自己并不需要的東西，在一片繁華中堅守了自己的不需要的東西，在一片繁華中堅守了自己的本真。而在車水馬龍的現(xiàn)實生活中，人們難本真。而在車水馬龍的現(xiàn)實生活中，人們難免會得隴望蜀，欲望之草蔓延，甚至拋下重免會得隴望蜀，欲望之草蔓延，甚至拋下重要的東西而去追求燦爛的虛無，繁華的縹緲要的東西而去追求燦爛的虛無，繁華的縹緲，到頭來兩手空空。，到頭來兩手空空。為此，在這浮躁盛行的為此，在這浮躁盛行的時代，我們不妨放慢腳步，撥開迷霧，莫讓時代，我們不妨放慢腳步，撥開迷霧，莫讓眼前的繁華迷失了智慧的雙眼，莫讓嘈雜的眼前的繁華迷失了智慧的雙眼，莫讓嘈雜的俗聲淹沒了心靈的聲音。俗聲淹沒了心靈的聲音。升格開頭 類比引入

46、（相似例子，或是一正一反）類比引入（相似例子，或是一正一反） 由物及人由物及人 排比排比 引用名人名言引用名人名言 聯(lián)：聯(lián)：道理論證道理論證+舉例論證舉例論證 這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事事。穿插道理論證，圍繞中心論點展開。穿插道理論證，圍繞中心論點展開。原材料作為事實論據(jù)原材料作為事實論據(jù) 認清自己認清自己 世上有很多事物，但并不是每一件我們都需要，也世上有很多事物，但并不是每一件我們都需要，也不是樣樣都適用于我們。我們要認清自己的心，問不是樣樣都適用于我們。

47、我們要認清自己的心，問問自己到底需要什么。問自己到底需要什么。著名哲學家蘇格拉底在學生著名哲學家蘇格拉底在學生的慫恿下到了集市，照學生們說的話，他應該是滿的慫恿下到了集市，照學生們說的話，他應該是滿載而歸才對，可是事實是他空手而歸。載而歸才對，可是事實是他空手而歸?！按诵形易畲诵形易畲蟮氖斋@，就是發(fā)現(xiàn)這個世界上原來有那么多我并大的收獲，就是發(fā)現(xiàn)這個世界上原來有那么多我并不需要的東西。不需要的東西?！碧K格拉底雖無物質(zhì)上的豐收，卻蘇格拉底雖無物質(zhì)上的豐收，卻在精神思想上滿載而歸，他認清自己要的是什么，在精神思想上滿載而歸，他認清自己要的是什么，而不是一味地接受。要認清自己的心，就當像蘇格而不是一味

48、地接受。要認清自己的心，就當像蘇格拉底一般，哪怕多走幾趟拉底一般，哪怕多走幾趟“集市集市”，也要明白什么，也要明白什么才是自己想要或需要的，一味地沒有選擇地接納只才是自己想要或需要的，一味地沒有選擇地接納只會讓自己更加迷茫，更沒有方向。會讓自己更加迷茫，更沒有方向。（扣緊論點進行（扣緊論點進行道理分析）道理分析） 不為外物所累，生活才會更加恬淡自在，既享不為外物所累，生活才會更加恬淡自在，既享受身心的愉悅，又提升了精神境界。受身心的愉悅，又提升了精神境界。當代大學當代大學者錢鐘書者錢鐘書，終生淡泊名利，甘于寂寞。他謝絕，終生淡泊名利，甘于寂寞。他謝絕所有新聞媒體的采訪，中央電視臺東方之子所有新

49、聞媒體的采訪，中央電視臺東方之子欄目的記者，曾千方百計想沖破錢鐘書的防欄目的記者，曾千方百計想沖破錢鐘書的防線，最后還是不無遺憾地對全國觀眾宣告：錢線，最后還是不無遺憾地對全國觀眾宣告：錢鐘書先生堅決不接受采訪，我們只能尊重他的鐘書先生堅決不接受采訪，我們只能尊重他的意見。由此，可見出錢老靜虛淡定、泰然自安意見。由此，可見出錢老靜虛淡定、泰然自安的心境。的心境。 不為外物所累不為外物所累舉例論證兩個兩個一古一今一古一今一中一外一中一外一正一反一正一反對比論證對比論證 認清自己，前方的路才能越發(fā)明朗。認清自己，前方的路才能越發(fā)明朗。 古時古時，莊子莊子充分認識了自己的本性，在楚國相位面充分認識了

50、自己的本性，在楚國相位面前持竿不顧，后成大業(yè)。前持竿不顧，后成大業(yè)。今時，劉翔今時，劉翔原來從事跳高原來從事跳高，后來認清自己的優(yōu)勢，改練田徑，后來認清自己的優(yōu)勢，改練田徑110米跨欄，終米跨欄，終成世界名將。成世界名將。放眼他國，馬克放眼他國，馬克吐溫吐溫剛開始熱衷于發(fā)剛開始熱衷于發(fā)明，后來又經(jīng)商，但都不成功，后來逐步認識自己明，后來又經(jīng)商，但都不成功，后來逐步認識自己能力所在，從事寫作成作家。外貌是人與人相見互能力所在，從事寫作成作家。外貌是人與人相見互識的第一印象，而卓別林卻其貌不揚，但他善于認識的第一印象，而卓別林卻其貌不揚，但他善于認清自己，把容貌不佳轉(zhuǎn)化成喜劇優(yōu)勢，終成一代喜清自己

51、，把容貌不佳轉(zhuǎn)化成喜劇優(yōu)勢，終成一代喜劇大師。劇大師。 種種例子俯拾皆是，縱觀歷史長河，橫觀中外，哪種種例子俯拾皆是，縱觀歷史長河，橫觀中外，哪位名垂青史的成功人士是沒有認清自己的呢？認清位名垂青史的成功人士是沒有認清自己的呢？認清自己，才能有所追求，有所渴望，才不會在大海航自己，才能有所追求，有所渴望，才不會在大海航行中失了方向。行中失了方向。認清自己認清自己 倘若一味地隨波逐流，終迷失方向。倘若一味地隨波逐流，終迷失方向。正如正如古時窮人古時窮人，為了擺脫命運的束縛，十年寒窗苦讀，為博得錦，為了擺脫命運的束縛，十年寒窗苦讀，為博得錦繡滿身的顯貴生活，但是名額有限，有多少人會落繡滿身的顯貴生

52、活，但是名額有限，有多少人會落榜。而有些卻終身進考，屢次不第。鄭板橋就是例榜。而有些卻終身進考，屢次不第。鄭板橋就是例子，他那絕倫的竹畫讓世人驚嘆，但他卻因仕圖無子，他那絕倫的竹畫讓世人驚嘆，但他卻因仕圖無成而困頓潦倒。如果當時他選擇以賣畫為生，認識成而困頓潦倒。如果當時他選擇以賣畫為生，認識自己的優(yōu)勢，也許他能舒服度過一生。自己的優(yōu)勢，也許他能舒服度過一生。 反之反之，同在哈佛大學的屋檐下，學生們都奮力，同在哈佛大學的屋檐下，學生們都奮力拼搏獲取知識，可比爾拼搏獲取知識，可比爾蓋茨卻半路輟學。他知道他蓋茨卻半路輟學。他知道他要搞軟件設計，創(chuàng)辦自己軟件公司，在機遇與汗水要搞軟件設計，創(chuàng)辦自己軟件公司，在機遇與汗水的有機結(jié)合下，他成為世界的有機結(jié)合下，他成為世界“首富首富”。然而，若他不。然而，若他不自知，選擇安分呆在學校，他的人生是截然不同的自知，選擇安分呆在學校，他的人生是截然不同的。 自知者智自知者智 世人皆知的世人皆知的“項王項王烏江自刎烏江自刎”，在我看來就是放，在我看來就是放不下所謂不下所謂“面子面子”這個負擔，才做了這個與世長這個負擔，才做了這個與