八年級生物上冊第五章細菌和真菌在生物圈中的作用教案人教新課標版

1、第五章細菌和真菌在生物圈中的作用第一節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用一教學內(nèi)容分析:本節(jié)內(nèi)容主要涉及 “細菌和真菌與人類生活的關系”和 “細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”等內(nèi)容。細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用已經(jīng)在第一單元第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中作了初步的介紹。本節(jié)的重點是細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用。因為細菌和真菌在物質循環(huán)中起的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的組成成分， 要讓學生明白這一點對其認識自然界中生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體有著重要的作用。二教學目標設計:知識目標 :1. 舉例說明細菌和真菌在自然界中作用。2. 能解釋共生的概念。3. 通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識， 讓學生體驗從正

2、反兩個方面辯證地看問題。知識的重點與難點:1. 細菌和真菌在物質循環(huán)中的作用。2. 細菌和真菌與動物或植物的共生。情感目標：1. 引導學生選擇健康的生活方式三教學方法的設計:多媒體演示法、觀察法、探究法四、教學媒體的設計：教師 :PPT 課件學生 : 收集查閱有關資料、預習教材五、教學過程教學程序教師活動學生活動設計意圖導入一開始，從細菌和真菌各小組的同學展開從已有的知識基在生態(tài)系統(tǒng)中的作用引討論并作出各種設礎上逐步展開， 自入，開場白 : 如果沒有植想。然引出課題。物，地球將失去綠色，小組的代表回答：動物都會餓死。如果沒自然界中就可能會有動物，生態(tài)平衡也難出現(xiàn)動植物的遺體以維持。如果沒有細菌

3、堆積如山，人們就和真菌，生物圈會是什會沒有了生存的空么狀況呢？間。1教學程序教師活動學生活動設計意圖一、細菌和真菌作為分解者參與物質循環(huán)是的，如果沒有細菌和真菌，我們生活在這樣一個世界將是一個不堪設想的局面。那么細菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢? 今天我們就來一起探討這些問題。請同學們閱讀“觀察與閱讀和觀察文中的思考”的有關內(nèi)容，討內(nèi)容，并在此基礎論真菌和真菌是怎樣促之上討論細菌和真進物質循環(huán)的 ?菌在物質循環(huán)中的作用。同學們回答的很好，事討論之后回答: 在實上自然界中的動植物自然界的物質循環(huán)生活得如此之好，這與中，細菌和真菌把細菌和真菌的分解作用動植物遺體分解成是分不開的。就是它們二氧化

4、碳、水和無對物質的有效分解，促機鹽，這些物質又進物質的循環(huán)，我們生能被植物吸收和利活的世界才如此美好。用，進而制造有機物。細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質的循環(huán)起著重要的作用。提問 : 那么細菌和真菌是怎樣生活的呢?學生討論回答:細菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機物來生活，屬于異養(yǎng)型生物。通過這樣層層推進的過程，進行思維訓練、學法指導，讓學生不僅知其然而且知其所以然。2教學程序教師活動學生活動設計意圖二、引起動植物和過渡 : 既然細菌和真菌如根據(jù)自己生活經(jīng)通過對細菌和真菌與人患病是利用現(xiàn)成的有機物來驗，舉出所熟悉的動植物和人類的關系生活的，那它們與動植細菌和真菌致人患認識，讓學生從正反物和人有什么

5、關系呢 ?病的例子，并試圖兩方面辯證地看問利用課件呈示相應的圖分析某種疾病是哪題。片標本以補充并把各類種微生物危害所疾病分類歸納 : 人 ( 扁桃致。腳廯是種皮膚體炎、猩紅熱、足廯、傳染病，患者的腳臂廯 ) 提問 : 這與細菌真奇癢，起水皰、脫菌的生活方式有關嗎 ?皮、潰爛。閱讀課后材料“以細菌和真菌給農(nóng)作物帶菌治蟲”, 小組進來哪些危害 ?( 棉花枯萎行討論。了解利用病、水稻稻瘟病、小麥細菌和真菌防治農(nóng)葉銹病、玉米瘤粉病都業(yè)害蟲的益處、優(yōu)是真菌引起的 ) 提問 : 細點及防治過程。部菌和真菌也會給農(nóng)作物分學生回答: 可以帶來危害，使農(nóng)作物患控制害蟲數(shù)量，同病，那我們能否利用細時也能減少，農(nóng)藥

6、菌和真菌來防治農(nóng)業(yè)病的使用，減輕環(huán)境蟲害呢 ?的污染，有利于環(huán)境保護。三、與動植物共生細菌和真菌能使動植物學生認真看書，并學生根據(jù)問題自主的患病以外，細菌和真菌回答共生的概念?？磿?，思考并討論交還能和動植物共同生活并積極思考 : 地衣流，有利于培養(yǎng)其獨在一起。 P68 頁仔細默是真菌和藻類共生立分析和思考的能讀，找出關鍵詞。指導在一起而形成的，力。學生看書，理解地衣是藻類通過光合作用真菌和藻類怎樣生活在為真菌提供有機一起的，理解共生概念。物，真菌可以供給藻類水和無機鹽。觀察豆科植物根上的根在豆科植物根上的瘤，說說豆科植物的根根瘤中，有能夠固瘤的共生現(xiàn)象與地衣何氮的根瘤菌與植物不同，思考 P69

7、 第 1 題，共生。根瘤將空氣小組討論回答，現(xiàn)在化中的氮轉化為植物肥生產(chǎn)很發(fā)達了，為什能夠吸收的含氮物么還要用這種“生物固質，而植物則為真氮”的方法來提高土壤菌提供有機物。肥力，以提高農(nóng)作物的學生討論并回答生產(chǎn)量呢 ?物固氮的優(yōu)點: 環(huán)保、高效、節(jié)能、3同學們還知道哪些植物收益大等。與地衣、豆科植物的生天麻是密環(huán)菌與植活方式一樣呢 ?物的共生體，沒有密環(huán)菌，就不能形成天麻。天麻可以治頭痛、眩暈、抽搐痙攣、小兒驚風等病。細菌和真菌能與植物共閱讀材料并思考后同生活，那么與人和動回答: 細菌和真菌物有沒有呢? 請同學們共生在動物體內(nèi)有閱讀教材第69 頁的內(nèi)助于分解纖維素，容，然后回答。展示白而動物又可以為這蟻圖片。些細菌和真菌提供引導學生歸納共生概生存的場所和食念。物。人體內(nèi)也有大量的細菌，能制造出維生素 B12，維生素 K，對人體的健康有一定益處。小結 :通過學習，我們知道細認真聽講，回憶細承上啟下，為下一節(jié)菌和真菌在自然界中有菌和真菌哪些方面內(nèi)容作準備。很大的作用，既有有害對人和動植物有的一面，也有有利的一利，哪些方面有害。面，如何利用細菌和真菌為人類服務，下節(jié)