蘇教版七年級(jí)語文上冊(cè)二單元金色年華八十三歲的際遇研討課件34

1、課程名稱：十三歲的際遇年級(jí)：七年級(jí)版本：蘇教版語文七（上）蘇教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)蘇教版初中語文七年級(jí)上冊(cè) 十三歲的際遇十三歲的際遇十三歲的際遇十三歲的際遇田曉菲田曉菲 田曉菲，田曉菲，1971年生于哈爾濱，原籍山年生于哈爾濱，原籍山東，東，1985年年僅年年僅13歲時(shí)被北大破格錄取。歲時(shí)被北大破格錄取。1998年獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位，成為哈佛大學(xué)年獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位，成為哈佛大學(xué)歷史上最年輕的博士?，F(xiàn)在哈佛大學(xué)東亞語歷史上最年輕的博士?，F(xiàn)在哈佛大學(xué)東亞語言與文明系作講師。被譽(yù)為在歐美國家從事言與文明系作講師。被譽(yù)為在歐美國家從事文學(xué)教育或文學(xué)創(chuàng)作文學(xué)教育或文學(xué)創(chuàng)作的年輕美貌的的年輕美貌的 “八

2、才八才女女”之一之一 。著有。著有5本本詩集及中篇小說詩集及中篇小說 哈哈得遜河上的落日得遜河上的落日 。本文是為慶祝北大建本文是為慶祝北大建校校90周年而作周年而作 。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 田曉菲，天津人。五六歲時(shí)，在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩和其他文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣的“小書呆子”。在初中時(shí)出了她的第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽“的國內(nèi)獎(jiǎng)。1985年，十三歲（近十四歲）時(shí)，在天津十三中讀初三的她被北京大學(xué)英語系破格錄取，后來，又出國留學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北大建校90周年寫的。 七歲識(shí)七歲識(shí)北大北大小時(shí)候，我以為你很美麗小時(shí)候，我以為你很美麗小時(shí)候，

3、我以為你很神奇小時(shí)候，我以為你很神奇北大理科樓北大理科樓檔案館夜景檔案館夜景 來到北大的第三個(gè)秋天 ，北大的學(xué)生操場(chǎng)圖書館校園風(fēng)光未名湖景區(qū)未名湖景區(qū)未名湖未名湖景區(qū)是燕園的主體和中心，是北大校園中最美麗動(dòng)人的地方。未名湖 春光 未名湖 之夏 未名湖的秋天 冬天的未名湖 北京大學(xué)歷史北京大學(xué)歷史 北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。 愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、 求實(shí)、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。 給加橫線的字注音給加橫線的字注音白駒過隙（ ） 驀然（ ） 積攢（ ） 絮語（ ） 安恬

4、（ ） 檣櫓（ ） 惆悵（ ） 徜徉（ ）摒棄（ ） 迸濺（ ） 穹?。?） 彈指（ ）擷取（ ） 嗚咽（ ） 犀利（ ） 驟然（ ） j,xmznxtinqingchu chngbngbngqingtnxiyxzhuchng yng2、文章題為、文章題為“十三歲的際遇十三歲的際遇”，這個(gè)，這個(gè)際遇是什么？為什么不以際遇是什么？為什么不以“我愛北大我愛北大”，“我的學(xué)校我的學(xué)?！被蛘呋蛘摺氨贝笊畹幕貞洷贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？為題呢？題解題解 “際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到

5、十六歲的一段生活，抒發(fā)了對(duì)“北大”的無限感激和熱愛之情。整體感知整體感知自由閱讀課文后，以田曉菲的口吻，用自由閱讀課文后，以田曉菲的口吻，用第一人稱，按第一人稱，按 時(shí)間的順序，以時(shí)間的順序，以“我與我與北大的故事北大的故事”為題，講述田曉菲與北大為題，講述田曉菲與北大的故事。的故事。明確：四個(gè)階段（七歲、十歲、明確：四個(gè)階段（七歲、十歲、十三歲、即將十六歲）十三歲、即將十六歲）向往北大向往北大進(jìn)入北大進(jìn)入北大回報(bào)北大回報(bào)北大n從文中勾畫出能表現(xiàn)作者對(duì)北大的感情的語句。你能從這些語句中體會(huì)到作者涌動(dòng)在心中的是怎樣的一種情感？在此基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)而簡(jiǎn)練的詞語來概括全文的感情線索。向往、自信 喜歡、

6、感激 依戀、回報(bào)合作探究課文內(nèi)容合作探究課文內(nèi)容 1、找出作者從7歲初知北大到16歲回顧北大的感 情變化，特別是作者進(jìn)入北大兩年來的思想 感情變化。2、第二部分從哪些方面寫去寫北大的？n第8、9段中哪些語句寫出了作者北大圖書館的感覺，是什么樣的感受呢？n從寫北大圖書館到寫北大的人，文章是如何過渡的？第10、11兩段應(yīng)該用什么感情和語氣去朗讀？n最后一個(gè)部分表達(dá)作者對(duì)北大的什幺感情？應(yīng)該采用什么語氣語調(diào)朗讀？n哪些語句表達(dá)了作者對(duì)北大的熱愛、思戀以及要為北大作出貢獻(xiàn)的心情？第一部分：寫“我”與“北大”結(jié)下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。 10歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看

7、北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。 現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)就“不新鮮”了。 13歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個(gè)秋天了。夢(mèng)想自信 際遇回顧 每一階段的生活片斷都緊緊扣住“我”與“北大”的“塵緣”，引出對(duì)13歲際遇的敘述。第一部分最后一句“北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來”，就是為了引出下文對(duì)13歲際遇的集中的敘寫。 作者兩年來思想感情的變化：作者兩年來思想感情的變化：剛進(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭”，“對(duì)什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：“心情不勝?zèng)鲆狻?，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通過兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長和成熟

8、。第二部分：北大的書和北大的人第二部分：北大的書和北大的人北大的圖書館有北大的圖書館有400多萬冊(cè)的藏書，要全部看完幾乎是不可多萬冊(cè)的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力，一個(gè)誓言和象征知識(shí)海洋的圖書館比較起來顯得多么輕力，一個(gè)誓言和象征知識(shí)海洋的圖書館比較起來顯得多么輕微。微。“我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”：北大是中國的最高學(xué)府之一，是知：北大是中國的最高學(xué)府之一，是知識(shí)和學(xué)問的象征。識(shí)和學(xué)問的象征。 “讓北大為我感到自豪讓

9、北大為我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。第三部分：這句話寫出了北大給了作者巨大的影響,形成了作者對(duì)北大的評(píng)價(jià),表達(dá)了作者對(duì)北大深深的感謝和依戀.這篇文章以“我”對(duì)北大的眷戀做為貫穿全文的感情線索.這條線索很明晰,真切表現(xiàn)了作者對(duì)北大的熱愛和依戀之情.我們小讀者都是剛從小學(xué)畢業(yè)的,是很難理解較難理解的文章,所以僅僅有這點(diǎn)是不行的.作者還用空行把全文分成三段,使我們小讀者更易理解這篇文章,使此文其意自見.作者通過談北大的書和人，形成了對(duì)北大的評(píng)價(jià)：1、北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了 一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)純潔的真 理之光。北大為我展示一