教育原理教學(xué)課件第七章學(xué)生評價_第1頁
教育原理教學(xué)課件第七章學(xué)生評價_第2頁
教育原理教學(xué)課件第七章學(xué)生評價_第3頁
教育原理教學(xué)課件第七章學(xué)生評價_第4頁
教育原理教學(xué)課件第七章學(xué)生評價_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第七章 學(xué)生評價 學(xué)生評價的發(fā)展 學(xué)生評價的類型 當(dāng)代學(xué)生評價理論的走向第一節(jié) 學(xué)生評價的發(fā)展一、教育評價p265三個階段： 古代傳統(tǒng)考試 近現(xiàn)代科學(xué)測試 當(dāng)代科學(xué)評價三大研究領(lǐng)域： 教育基本理論 教育發(fā)展理論 教育評價理論 二、學(xué)生評價 根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過使用一定的技術(shù)和方法，以學(xué)生為評價對象所進行的價值判斷。 評價標(biāo)準(zhǔn)： 三個層次：教育總目標(biāo) 各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) 課程教學(xué)目標(biāo)第二節(jié) 學(xué)生評價的類型 一、根據(jù)教學(xué)活動中的作用 診斷性評價（摸底、把握） 形成性評價（反饋、矯正） 總結(jié)性評價（檢驗、總結(jié)） 二、根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn) 相對評價法（個體在整體中的位置） 絕對評價法（應(yīng)達到的水準(zhǔn)） 個體內(nèi)差異評價法（個體發(fā)展?fàn)顩r） 第三節(jié) 當(dāng)代學(xué)生評價理論的走向 構(gòu)建發(fā)展為本的評價體系 質(zhì)性評價取代量性評價 （p272檔案袋） 評價方法多元化 重視思維過程的評價

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論