會(huì)計(jì)英語(yǔ)有效課堂.

1、會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、 課程定位課程類(lèi)型及類(lèi)別：會(huì)計(jì)行業(yè)必修課程授課對(duì)象：注冊(cè)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生開(kāi)設(shè)時(shí)間：大三第一學(xué)期根據(jù)高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針，結(jié)合人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)人才素質(zhì)的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力設(shè)置的一門(mén)必修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在英語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)能使用英語(yǔ)進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)處理。二、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo)掌握中英文會(huì)計(jì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)詞匯；能使用英語(yǔ)進(jìn)行基本的賬務(wù)處理。 2. 技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)原理與實(shí)務(wù)中英文的習(xí)慣表達(dá)方式和豐富的會(huì)計(jì)英語(yǔ)詞匯，幫助讀者提高閱讀英語(yǔ)會(huì)計(jì)文獻(xiàn)和實(shí)用英語(yǔ)處理常規(guī)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用

2、英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作和交際能力的綜合職業(yè)能力，掌握會(huì)計(jì)服務(wù)領(lǐng)域的交流技能，完成本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的工作任務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)后的工作崗位的實(shí)際需要。3. 素質(zhì)目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語(yǔ)和今后工作的密切關(guān)系，讓學(xué)生深知作為一名會(huì)計(jì)人，應(yīng)該拓寬自己的事業(yè)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以提高自己能力以適應(yīng)未來(lái)的工作。三、學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：授課班級(jí)為大三學(xué)生，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是因?yàn)榛A(chǔ)層次水平的差異，同一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，不少學(xué)生詞匯量匱乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)到不到高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的要求。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生思想活躍，但學(xué)習(xí)自主性差, 學(xué)習(xí)非常被動(dòng)。因英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，影響了用英語(yǔ)交際的能力，也影響了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能的提高

3、和后續(xù)學(xué)習(xí)能力。心理特征：自我意識(shí)強(qiáng)，但因英語(yǔ)底子差，存在自卑心理和畏難情緒，需要教師耐心細(xì)致指導(dǎo)，并得到教師的尊重和認(rèn)可。四、課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)確定（一）指導(dǎo)思想本課程以培養(yǎng)實(shí)用交際能力為主線(xiàn)的口語(yǔ)實(shí)踐課。課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)確定遵循以下原則：1. 遵循高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。以金融類(lèi)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，不僅培育適應(yīng)金融第一線(xiàn)所需要的高素質(zhì)、高技能人才，還要培養(yǎng)現(xiàn)在用人單位更愿意招聘的 “專(zhuān)業(yè)知識(shí)+外語(yǔ) " 的復(fù)合型人才。2. 以“實(shí)用、好學(xué)、好教”為目標(biāo)，結(jié)合金融類(lèi)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才市場(chǎng)對(duì)金融類(lèi)人才技能素質(zhì)的需求，

4、重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)用交際能力。3. 通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選材，以豐富多樣課堂活動(dòng)，使學(xué)生更好地開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行金融業(yè)務(wù)操作和交際能力的綜合職業(yè)能力，完成本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的工作任務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)后的工作崗位的實(shí)際需要。（二）教學(xué)內(nèi)容組合教材：實(shí)用會(huì)計(jì)英語(yǔ) 學(xué)時(shí)：72Unit1General view of accounting.Unit2 (5)Forms of business organization.Unit3（5）Understanding accounting equation and illustration.Unit 4（5）Setting up

5、accounts.Unit5（5）Introducing double entry system.Unit6（5）Keeping journals.Unit7（6）Post into general ledger and trial balance.Unit8（6）Adjusting the books.教法設(shè)計(jì):1. 任務(wù)型教學(xué)法：對(duì)單元內(nèi)容劃分為對(duì)話(huà)、口頭翻譯，模擬演練，復(fù)數(shù)等各種任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論或互助完成各項(xiàng)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的精神。2. 討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一問(wèn)題進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是。分組討論既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

6、力，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；討論中的發(fā)言固然要圍繞討論的中心，但又可以不受教材的限制，因而有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造精神。3. 情景模擬法：創(chuàng)設(shè)特定的銀行大廳的某個(gè)情景，讓學(xué)生自主靈活地展開(kāi)對(duì)話(huà)，學(xué)生根據(jù)不同場(chǎng)合選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式的能力，突出對(duì)學(xué)生英語(yǔ)環(huán)境下職業(yè)能力的訓(xùn)練。4. 歸納總結(jié)法：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，化繁為簡(jiǎn)，增加英語(yǔ)的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和進(jìn)取心。逐漸消除學(xué)生覺(jué)得“英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)太多，瑣碎、枯燥、不好記”的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)法設(shè)計(jì)1. 練習(xí)：大量重復(fù)朗讀單詞、句子和文章。而在練習(xí)過(guò)程中，盡量模仿教師發(fā)音，同時(shí)模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。2. 重復(fù)：任何技能的獲

7、得，當(dāng)然包括英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復(fù)。因此，在發(fā)展英語(yǔ)技能時(shí)，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。背誦專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和詞匯，反復(fù)重復(fù)已學(xué)內(nèi)容。重復(fù)是記憶的最重要途徑。3. 合作學(xué)習(xí)：小組成員之間的課后練習(xí)進(jìn)行互批與互查，掌握重點(diǎn)句型。五、教學(xué)條件（一）、傳統(tǒng)教學(xué)利用傳統(tǒng)的教室、黑板、粉筆進(jìn)行教學(xué)。（二）、多媒體教學(xué)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。課程考評(píng)方法對(duì)學(xué)生的考核方式。應(yīng)改變過(guò)去單一的考試成績(jī)加平時(shí)(作業(yè)及出勤)成績(jī)的方式。要將考核貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，即采取形成性評(píng)價(jià)模式，平時(shí)可進(jìn)行單元測(cè)試，以檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況?？己朔绞揭膊粌H僅是筆試，可以是對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的口頭

8、表達(dá)能力測(cè)試、翻譯能力測(cè)試和對(duì)課堂任務(wù)完成情況的評(píng)價(jià)。這樣，不僅可以體現(xiàn)評(píng)分的公平、公正性也可以在教學(xué)過(guò)程中不斷督促學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況，以便教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和改進(jìn)教學(xué)方法。  五、教學(xué)條件(一) 教材和參考資料1. 校本教材實(shí)用銀行英語(yǔ)會(huì)話(huà)，教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活， 便于學(xué)生理解和操練。2. 網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)上了解相關(guān)行業(yè)的最新信息，不斷補(bǔ)充給學(xué)生。(二) 硬件設(shè)施1. 課堂教學(xué)在普通教室，教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、邊講邊練，教師及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，盡可能消除學(xué)生因讀音錯(cuò)誤、句子朗讀不連貫、斷句錯(cuò)誤等問(wèn)題而影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，同時(shí)加大力度檢查口語(yǔ)作業(yè)，從而有效提

9、高課堂教學(xué)效果。2. 多媒體課件應(yīng)用多媒體課件，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)、模仿實(shí)際工作崗位上的交際用語(yǔ)，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，也保證教學(xué)質(zhì)量的提高。六、課程考評(píng)方法1. 過(guò)程考核出勤占30%作業(yè)、課堂表現(xiàn)、期中考試共占30%期末考試占40%重視結(jié)果的同時(shí)，更加重視學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。七、課程改革思路1. 建立本課程教學(xué)資源庫(kù)目前，銀行英語(yǔ)的教學(xué)資源相對(duì)較少，完全適合我院學(xué)生實(shí)際水平的更不多，現(xiàn)使用的校本教材實(shí)用銀行英語(yǔ)會(huì)話(huà)適合我院學(xué)生學(xué)習(xí)，但沒(méi)有正式出版，還需要教師更加努力完善教材。 2逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)化大二學(xué)生已經(jīng)在校學(xué)習(xí)一年，英語(yǔ)有了一定的基礎(chǔ)，但

10、由于生源地不同，學(xué)生的水平層次不齊，雖然多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂，但他們不太習(xí)慣教師在課堂上用英語(yǔ)教學(xué)，這不利于提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，需要師生共同努力改善提高課堂英語(yǔ)口語(yǔ)化。3. 強(qiáng)化過(guò)程考核 加大力度檢查、監(jiān)督學(xué)習(xí)過(guò)程中各項(xiàng)任務(wù)的完成情況，分階段對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組演練評(píng)比。八、微觀教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程（以第三單元存款為例）（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元涉及了與存款相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯、常用語(yǔ)以及銀行各項(xiàng)業(yè)務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能熟記所學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯，掌握與存款業(yè)務(wù)相關(guān)的常用語(yǔ)，并能在模擬情景中熟練應(yīng)用與存款業(yè)務(wù)相關(guān)的常用語(yǔ)。前一單元是Opening an Account（開(kāi)戶(hù)），本單元的內(nèi)容與之前的內(nèi)容也有聯(lián)系，所以

11、在本單元教學(xué)中對(duì)前一單元的部分內(nèi)容有鞏固強(qiáng)化的作用。在實(shí)際生活中學(xué)生們都親身經(jīng)歷過(guò)開(kāi)戶(hù)和存取款，本單元內(nèi)容緊貼現(xiàn)實(shí)生活，有很強(qiáng)的實(shí)用性，在學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)句型時(shí)，也有利于學(xué)生理解和記憶。（二）教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：掌握與存款相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯和常用語(yǔ)能力目標(biāo): 訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)技巧素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致解答問(wèn)題的職業(yè)素質(zhì)（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)分析重點(diǎn)：（1）專(zhuān)業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)（2）與存款相關(guān)的常用句型和常用語(yǔ)難點(diǎn)：在模擬情景中對(duì)存款用語(yǔ)的熟練應(yīng)用（四）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)教法： 1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與存款相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)后，領(lǐng)讀對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組朗讀比賽，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

12、情。 2. 對(duì)話(huà)練習(xí)法：教師對(duì)對(duì)話(huà)部分的重點(diǎn)句型和詞匯以不同的形式行進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)單詞和句型的掌握，同時(shí)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正。3. 討論法：對(duì)課后不全對(duì)話(huà)練習(xí)，先讓學(xué)生分組討論完成對(duì)話(huà)任務(wù)，然后讓小組成員在辦上進(jìn)行朗讀。對(duì)文章“銀行業(yè)務(wù)”提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀后分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。4. 情景模擬法：創(chuàng)設(shè)銀行大廳的存款業(yè)務(wù)情景，讓學(xué)生學(xué)生自主選擇合適的句型和常用語(yǔ)與小組成員進(jìn)行演練，培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境下職業(yè)能力的訓(xùn)練。5. 歸納總結(jié)法：學(xué)完對(duì)話(huà)后，對(duì)存款種類(lèi)和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，有助于學(xué)生記憶。學(xué)完文章“銀行業(yè)務(wù)后”，對(duì)銀行業(yè)務(wù)的類(lèi)型進(jìn)行歸納總結(jié)，化繁

13、為簡(jiǎn)，消除學(xué)生覺(jué)得“太內(nèi)容多，瑣碎、枯燥、不好記”的問(wèn)題。學(xué)法：1. 模仿練習(xí)：通過(guò)跟讀和教師糾錯(cuò)，盡量模仿教師發(fā)音，同時(shí)模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏，并重復(fù)朗讀單詞、句子。通過(guò)模仿，糾正錯(cuò)誤讀音，掌握句子正確的停頓。2. 重復(fù)：與同伴反復(fù)朗讀與存款相關(guān)的常用語(yǔ)，并背會(huì)，互相檢查。3. 復(fù)述：復(fù)述本單元所學(xué)文章“銀行業(yè)務(wù)”的相關(guān)內(nèi)容，至少要能說(shuō)出本篇文章的要點(diǎn)。先在小組內(nèi)部復(fù)述，然后給老師復(fù)述或在班上復(fù)述，通過(guò)反復(fù)練習(xí)增強(qiáng)復(fù)述技能，從而有效提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。4. 角色扮演：模擬銀行大廳存款業(yè)務(wù)情景，通過(guò)角色扮演，練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的與存款相關(guān)的語(yǔ)言。 5. 合作學(xué)習(xí)：課后的口語(yǔ)作業(yè)，小組成員之間進(jìn)

14、行互練互查，掌握重點(diǎn)句型。（五）教學(xué)過(guò)程（以對(duì)話(huà)部分為例，共100分鐘）課前準(zhǔn)備工作：1教師認(rèn)真?zhèn)浜帽締卧乃薪虒W(xué)內(nèi)容。2. 要求學(xué)生熟記前一單元所學(xué)的銀行賬戶(hù)類(lèi)型，并按英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組就坐。課堂教學(xué)過(guò)程包括：復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、對(duì)話(huà)跟讀、朗讀、師生對(duì)話(huà)、背誦、練習(xí)、歸納總結(jié)。復(fù)習(xí):檢查學(xué)生對(duì)前一單元銀行賬戶(hù)的術(shù)語(yǔ)和關(guān)鍵句型的掌握情況。（12分鐘）先抽查中等水平的學(xué)生，然后對(duì)后進(jìn)生逐一檢查，并進(jìn)行打分。加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)課后口語(yǔ)作業(yè)的重視程度并認(rèn)真完成作業(yè)。導(dǎo)入：在黑板上寫(xiě)出與存款相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，邊寫(xiě)邊讀，寫(xiě)完后讓學(xué)生跟讀，大聲朗讀，教師抽查 。（8分鐘）對(duì)話(huà)跟讀（10分鐘）強(qiáng)調(diào)學(xué)生跟讀時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。朗讀（20分鐘）1學(xué)生自己大聲朗讀。（6分鐘）2. 學(xué)生分組朗讀，教師對(duì)朗讀好或較好的小組進(jìn)行打分，對(duì)朗讀不好的小組進(jìn)行錯(cuò)誤糾正，并讓小組成員課后加強(qiáng)練習(xí)。（6分鐘）3. 個(gè)別朗讀，教師讓個(gè)別同學(xué)在班上進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀，對(duì)讀的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，可以讓他們?cè)谡n后做作業(yè)時(shí)幫助后進(jìn)生。對(duì)讀的不好的也不批評(píng)，在班上強(qiáng)調(diào)糾正同學(xué)們的讀音、語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。（8分鐘）師生對(duì)話(huà)（8分鐘）教師要求并監(jiān)督所以學(xué)生把書(shū)合上，教師對(duì)本單元所學(xué)的對(duì)話(huà)進(jìn)行用不同方式提問(wèn)（比如對(duì)一個(gè)句型進(jìn)行詞匯替換舉一反三的練習(xí)，或者教師說(shuō)出漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)），讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)回答。背誦(15分鐘)教師先領(lǐng)讀本單元與工作相關(guān)的句型，然后讓學(xué)生進(jìn)行背誦