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1、小學數(shù)學下冊教案（全冊）桌子有多長  課題桌子有多長教時二 、2              （6）學  習目  標1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2、認識厘米，體會厘米的實際意義。3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。學  習重  點能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。  

2、0;                           過    程    與    方    法 教  師  活&#

3、160; 動一 、創(chuàng)設情境，提出疑問1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？二、學習厘米與測量方法1、疑問過渡：為什么我們同學說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”。3、認識尺子，學習厘米。（1）、出示尺子，認識尺子。（2）、認識刻度，學習厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1cm。4、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？7、小結(jié)測量方法：把一端對準0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。三、實踐操作，鞏固知識1、第1題：2、第2 題總結(jié)：說說本節(jié)課你有哪些收獲？學 生 活 動2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）5、動手操作：測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。先讓學生估計并說一說大約數(shù)；再請學生進行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準確？先估后量再填先讓學生獨立完成，再說說自

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