234乘法口訣練習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、2、3、4乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第5758頁的26題教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：1、進(jìn)一步鞏固2、3、4的乘法口訣，能較熟練地計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2、學(xué)會用一句口訣計算兩道相關(guān)的乘法算式。（2）過程與方法：通過乘法口訣的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)推理能力和思維的敏捷性。學(xué)情分析：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，但由于上節(jié)課的主要內(nèi)容是編出乘法口訣，故練習(xí)的量較少，有不少學(xué)生還沒能很好地掌握乘法口訣，運用能力不強，并且乘法口訣在整個小學(xué)階段的地位非常重要。因此在這節(jié)課要進(jìn)行形式多樣的有效練習(xí)，進(jìn)一

2、步鞏固2、3、4的乘法口訣，并熟練運用乘法口訣解決數(shù)學(xué)問題，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計算。教學(xué)難點：進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通乘法與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、水貼教具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與。11月12日，我們廣州將會舉行亞運會的比賽活動，現(xiàn)在森林里的小動物們也在舉辦運動會，你們想不想去看看？現(xiàn)在老師請來了廣州亞運會吉祥物之一樂羊羊當(dāng)我們的領(lǐng)隊，不過樂羊羊設(shè)了三個關(guān)卡要考考大家對2、3、4的乘法口訣是否能對答如流，通過了，才愿意帶我們?nèi)ビ^看森林運動會?！驹O(shè)計意圖：以亞運引出學(xué)

3、生喜歡的森林運動會情境，營造寬松的氛圍，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，通過樂羊羊設(shè)關(guān)卡挑戰(zhàn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并為后面幾個環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)埋下伏筆。】二、以練促憶，再現(xiàn)舊知。1、第一關(guān)：對口令。先師生互對口令，然后同桌互對口令。2、第二關(guān)：看算式，說口訣。1 × 4 2× 2 3×2 2×3 3個4 學(xué)生口答。3、第三關(guān)：根據(jù)口訣寫出乘法算式。二四得八 一三得三 四四十六 小結(jié)：剛才我們都是圍繞著2、3、4的乘法口進(jìn)行練習(xí)的，這些乘法口訣是用來計算乘法算式的積，通常一句口訣可以計算幾道乘法算式？哪些只能計算一道乘法算式？師：今天我們繼續(xù)運用2、3、4的乘法口訣

4、進(jìn)行各項訓(xùn)練。（出示課題2、3、4的乘法口訣練習(xí)課）剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，樂羊羊說：“小朋友們，祝賀你們闖關(guān)成功了，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧?！薄驹O(shè)計意圖：以闖關(guān)的形式回顧2、3、4的乘法口訣，增強學(xué)習(xí)的趣味性。此環(huán)節(jié)從動腦、動口、動手憶口訣，能讓學(xué)生更好地在憶中熟練口訣、對口訣的用途更清晰?！咳?、以練促深，探究本質(zhì)。 1、找新家。21669運動員們?yōu)榱说玫礁玫男菹?，在森林里建立了新家，現(xiàn)在樂羊羊帶領(lǐng)我們一起來到去參觀，你能找出動物們的新家嗎？ 4×4 2×3 3×3 1×2讓學(xué)生在練習(xí)紙（教師準(zhǔn)備好的）上連一連，然后集體講評，小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，記熟了乘法口

5、訣，就能很快把兩個一位數(shù)相乘的算式和它的積聯(lián)系起來?！驹O(shè)計意圖：通過此練習(xí)，搭建乘法算式與積的橋梁，讓學(xué)生在練習(xí)中運用乘法口訣找到它們的“家”相等關(guān)系，內(nèi)化知識?！?、填一填。過度：樂羊羊說同學(xué)們都很認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在想看看哪個小朋友在學(xué)習(xí)上是最細(xì)心的。 在里填上“ +”、“”或“×”。32=6 33=6 13=3 32=5 34=12 31=2讓學(xué)生獨立完成后，指名口答。小結(jié)：解答這類題時，要和“細(xì)心”交好朋友，看清題中的數(shù)據(jù)，再看看等號左邊的兩個數(shù)和等號右邊的得數(shù)之間是“和”的關(guān)系還是“差”的關(guān)系，又或者是“積”的關(guān)系，最后才填運算符號?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合常有的考查形式設(shè)計此題，讓學(xué)生

6、更清晰加法、乘法混合在一起的考查模式，通過在錯例中總結(jié)、歸納，讓學(xué)生掌握解題技能、技巧。】3、我當(dāng)小裁判。14 225 3312 448 4過度：大家都知道，運動會的各項比賽都需要裁判員，現(xiàn)在樂羊羊想從我們班中挑選一些裁判員，但裁判員的眼力必須要很好，看看誰的眼睛最閃亮，能成為森林運動會的小裁判。因數(shù)因數(shù)師：葉子上的數(shù)表示因數(shù)，花朵上的數(shù)表示積。認(rèn)為對的在上打“ ”，認(rèn)為錯的打“×”。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，獨立完成，再在小組內(nèi)交流。集體講評時，讓學(xué)生說說為什么錯，錯在哪里。小結(jié)：計算時，要看清運算符號，可以用乘法口訣來檢驗兩個10以內(nèi)的數(shù)相乘的積是否正確。【設(shè)計意圖：以新穎的形式進(jìn)行訓(xùn)

7、練，關(guān)注學(xué)困生常飯的錯誤，幫助學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣?！?、摘蘋果。過度：動物們參加完運動項目的比賽，一定會很餓的。樂羊羊發(fā)現(xiàn)在運動場的附近有一棵蘋果樹，但蘋果樹的小主人獅子說要把蘋果上算式的得數(shù)算對才可以摘下來。我們摘一些給運動員吃，好不好？（出示課件后把蘋果樹圖片貼在黑板上）3×32×11×34×42×23×24×32×43×41×14×12×51×1以開火車的形式口答，答對的把貼在樹上的蘋果（卡片）獎勵給學(xué)生，講評時指出幾題讓學(xué)生說出運用那句口訣進(jìn)行計算。小結(jié)

8、：你認(rèn)為怎樣才能在最短時間內(nèi)摘到最多的蘋果呢？對1-4的乘法口訣越熟練，計算乘法才會越快，正確率才會越高?！驹O(shè)計意圖：以生動、有趣的練習(xí)，有針對性地鞏固2、3、4的乘法口訣，以新穎的獎勵模式，讓學(xué)生更好地體驗學(xué)習(xí)上成功的快樂】5、小動物過河。過度：樂羊羊在帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^看運動會的途中，得知幾只小動物遇到了困難。（課件出示情境圖）看，這些小動物正要趕著到河對面參加比賽呢，但它們不知怎樣才能順利過河。每只小動物物身上都有一個編號，這個編號要和小木板上的文字或式子的意義相同的才能安全過河，你們愿意幫助它們嗎？891612三三得九4×4三四十二二四得八2×44×33

9、5;33個33個34+4+4+ 44×2四四十六3+3+3+ 33×4先獨立思考每只動物的過河路線，如有困難的，小組討論，然后小組內(nèi)交流想法。小組代表匯報，學(xué)生邊說，教師邊利用多媒體用箭頭形勢展示過河路線。重點讓學(xué)生理解3個3與3×3的意義相同，4+4+4+4與4×4的意義相同。小結(jié)：乘法口訣不單跟乘法有聯(lián)系，而且與加法也有很密切的聯(lián)系，都是表示幾個幾?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計趣味的情境練習(xí)，緊密溝通乘法與加法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣的意義，深化知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生在小組探究中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。】四、以練促用，提升技能。我會用。過度：運動

10、會正式開始了，樂羊羊帶領(lǐng)我們來到接力賽跑的賽場，請看運動員出場了。（邊說邊利用多媒體出示）這一輪一共有多少只動物參加接力比賽？先讓學(xué)生找出題中的數(shù)學(xué)信息，再獨立列式解答，講評時讓學(xué)生說說為什么用乘法算。過度：賽跑完后，動物們又餓又渴，小貓和米奇老鼠到超市里買東西給伙伴們吃。2元元1元3元4元 （1）4瓶 多少錢？ （2）2包 多少錢？學(xué)生先獨立完成，然后同桌交流。講評時，關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生分析出“1瓶可樂2元，就表示1個2元，那2瓶可樂表示2個2元”。小結(jié)：在解決數(shù)學(xué)問題時，求幾個幾的問題應(yīng)用幾乘幾來算；如果題中有多組數(shù)學(xué)信息，要找準(zhǔn)有用的數(shù)學(xué)信息來解答。【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，設(shè)計題組練習(xí)，培養(yǎng)

11、學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息，找準(zhǔn)有用數(shù)學(xué)信息解決問題的能力。進(jìn)一步掌握“求幾個幾”用乘法算的解題策略，并為后續(xù)學(xué)習(xí)求一個數(shù)的幾倍打下根基。】五、以練促伸，拓展?jié)撃?。猜一猜?22過度：運動會每一個參賽動物都有自己的編號，現(xiàn)在樂羊羊了解到小羊、小豬、小狗的編號之間原來有著密切聯(lián)系。（課件出示）那么這三只參賽動物的編號是什么？請你猜一猜。98先獨立思考，然后小組討論、交流，再指名匯報。小結(jié)：根據(jù)積推斷出它的兩個因數(shù)，關(guān)鍵是要知道其中的一個因數(shù)是多少，就可以根據(jù)乘法口訣判斷出另一個因數(shù)是多少，這也是乘法口訣的一種逆向運用?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在乘法算式中，根據(jù)因數(shù)間的巧妙關(guān)系，判斷具體的因數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提升能力