高考語(yǔ)文補(bǔ)寫專項(xiàng)學(xué)案Word版

1、補(bǔ)寫專項(xiàng)學(xué)案解讀高考：補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。那么補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源于何處？答曰：來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文有什么關(guān)系呢？答曰：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。所以解答這類補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確

2、定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。典型例題： (2013·高考新課標(biāo)全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。一提到根的作用，可能首先想到_。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是_，這種早期類型的根被稱為假根。_，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。答案：吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置之所以稱其為假根記敘類：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字

3、語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)字。 塑料制品多屬于一次性使用，用后即扔， ，在公園、車站、影院、風(fēng)景名勝區(qū)和公路鐵路沿線隨風(fēng)飄揚(yáng)著塑料袋、塑料薄膜、飲料瓶、包裝填充物等塑料垃圾。自然界幾乎沒(méi)有能夠消化降解塑料的細(xì)菌和酶，所以 。不僅如此， 。當(dāng)廢舊塑料作為生活垃圾進(jìn)入垃圾場(chǎng)被填埋或散落在田野進(jìn)入土壤后，混在土壤中會(huì)影響土壤內(nèi)的物質(zhì)、熱量的傳遞和微生物的生長(zhǎng)，從而改變土壤的特性。1 / 7 生答扔得滿地都是/產(chǎn)生許多垃圾/隨處可見(jiàn)。很難處理/大肆污染環(huán)境。還會(huì)污染環(huán)境/還會(huì)破壞生態(tài)/對(duì)自然界產(chǎn)生某些影響。 解析材料在說(shuō)“塑料垃圾”,一是說(shuō)其產(chǎn)生,二說(shuō)其污染。第一空,看前文,對(duì)

4、象是“塑料制品”,觀后文是說(shuō)“塑料垃圾”,瞻前顧后,第一空的對(duì)象當(dāng)是“塑料垃圾”, 塑料垃圾怎么樣，從“在公園、車站、影院、風(fēng)景名勝區(qū)和公路鐵路沿線”這些場(chǎng)所進(jìn)行概括，就是“充斥四處”，生答答得相對(duì)寬泛，不具體。第二空,既然前文說(shuō)“沒(méi)有足夠消化降解塑料的細(xì)菌和酶”,即說(shuō)“塑料垃圾不能得到有效降解”,再承前文主語(yǔ)是“自然界”,即“(自然界)難以有效降解這些塑料垃圾”，生答沒(méi)有緊扣前語(yǔ)境，顯得空泛不實(shí)。第三空,承“不僅如此”是說(shuō)塑料垃圾的另外一個(gè)污染,扣后語(yǔ)境“改變土壤”,即可說(shuō)“塑料垃圾還會(huì)改變土壤特性”,生答顯然越過(guò)語(yǔ)境去上綱上線，夸大其詞。 答案 塑料垃圾充斥于各種場(chǎng)所。難以對(duì)其進(jìn)行生物降解

5、。塑料垃圾還改變土壤性質(zhì)。 議論類：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)古人云，以史為鑒，可以知興替，可見(jiàn)歷史及其敘述在國(guó)家、民族、文明發(fā)展過(guò)程中的重要借鑒意義。_，正在于其著述者對(duì)待歷史有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，有后人應(yīng)有的敬意，而不應(yīng)憑空想象，隨意為之，并使其庸俗化。否則，其著述非但起不到以史為鑒的作用，_，使讀者通過(guò)一面夸張變形的“哈哈鏡”觀察歷史。近些年來(lái)，_，已經(jīng)在讀者尤其是在那些并不專門研究歷史的非專業(yè)讀者中造成了不良后果，影響到他們對(duì)歷史的正確認(rèn)知。 答案 歷史之所以能為后世所借鑒 反而可能扭曲歷史 一些歷史讀物的庸

6、俗化傾向說(shuō)明類：在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（2013年全國(guó)課標(biāo)卷二） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達(dá)90%以上。 ，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后， 。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此， 。 學(xué)生作答水能促進(jìn)植物吸收。才能被植物吸收。植物的生長(zhǎng)離不開水。 解析材料第一句是總領(lǐng)句,總提“水”與“植物”的關(guān)系,講“水”對(duì)“植物”的重要性,即“水”是主,“植物”為賓。第一

7、、二空只有根據(jù)“礦物質(zhì)必須先溶于水”來(lái)填，第一空的關(guān)鍵是審清后語(yǔ)境中的“先溶于水”，即說(shuō)水是溶劑，生答答得太寬泛；第二空是送分的。第三空是小結(jié)句，一定要放眼整個(gè)文段，從水與植物的關(guān)系，從總領(lǐng)句上去找突破點(diǎn)，做到首尾呼應(yīng)，生答“植物離不開水”之類則顛倒了主賓關(guān)系。 答案水是土壤中很多礦物質(zhì)的溶劑。才能被植物吸收。沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命。 注意事項(xiàng)：由于此類題型考察范圍為語(yǔ)言的連貫、得體、簡(jiǎn)明，所以在作答時(shí)一定要注意一下幾個(gè)問(wèn)題：1、 與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，銜接緊密、連貫，邏輯嚴(yán)密2、 注意盡量要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了3、 要保證所補(bǔ)寫的句子不出現(xiàn)病句，自查補(bǔ)寫內(nèi)容是否出現(xiàn)語(yǔ)病，例如：主語(yǔ)是否與前后句一致，

8、是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和主語(yǔ)位置不準(zhǔn)確，是否出現(xiàn)歧義等。答題技巧：1細(xì)察。明確陳述對(duì)象、說(shuō)明主體，議論話題中心內(nèi)容。2尋找。層次，敘述內(nèi)容分為幾部分 邏輯關(guān)系（特殊句子），關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，或者一定的提示性詞語(yǔ)。 前后內(nèi)容銜接緊密的詞語(yǔ) 例如特殊性的句子：過(guò)渡句，領(lǐng)起句、總結(jié)句 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)?、所以、正由于，如果那么，雖然但是，既又等等 提示性詞語(yǔ)：除此之外，另外，否則，反之等 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：表示總結(jié)或者是領(lǐng)起的“：”，表示大中小三種并列關(guān)系的“?！薄?；”“，”3、 推導(dǎo)內(nèi)容銜接：由上面的分析，根據(jù)上下文內(nèi)容推導(dǎo)出所補(bǔ)寫的語(yǔ)句內(nèi)容，一定要注意緊扣內(nèi)容。形式一致（偶然）：如若前后文中出現(xiàn)兩個(gè)句式整齊、結(jié)構(gòu)一致的句

9、子，一定要注意所補(bǔ)寫的句式要形式上也一致。4、 特殊注意：勿現(xiàn)語(yǔ)病，做好自查5、 不同文體的注意事項(xiàng)： 記敘文注意：敘述的主要對(duì)象，陳述事件的中心，關(guān)注敘述層次 說(shuō)明文注意：被說(shuō)明事物哪方面的特點(diǎn)屬性及其特征，注意說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確 議論文注意：議論的論據(jù)是為證明論點(diǎn)，因而作為論點(diǎn)的句子一定要可以揭露本質(zhì)。訓(xùn)練與測(cè)驗(yàn)：1. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)字。 中國(guó)自古不乏愛(ài)好美食的文人，。因?yàn)槊献诱f(shuō)過(guò)“君子遠(yuǎn)庖廚”，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛(ài)好做飯就未免失身份。蘇軾偏不在乎，還極愛(ài)下廚房，以大膽的創(chuàng)意和實(shí)踐精神，。諸如“東坡魚”“東

10、坡肘子”“東坡羹”“東坡豆腐”等，這些名菜和他流傳至今的詩(shī)詞文章一樣“膾炙人口”，其中最著名的要屬“東坡肉”。 生答但孟子卻不愛(ài)好做飯。不但愛(ài)作詩(shī)詞文章。制作了許多流傳至今的名菜。 解析整個(gè)文段說(shuō)“文人與美食”,尤其是說(shuō)“蘇軾”與“美食” 。第一空，生答扣得太近了,文段是拿孟子的話來(lái)引證一個(gè)事實(shí),不是說(shuō)孟子本人就不愛(ài)好做飯,承后文“文人”,當(dāng)說(shuō)“但愛(ài)下廚房的文人卻不多見(jiàn)”。第二空，蘇軾是一個(gè)詩(shī)詞高手,但此處文段在說(shuō)美食,后文雖說(shuō)了其“詩(shī)詞文章”,但只是一個(gè)參照物,承前文語(yǔ)脈“品鑒美食是件風(fēng)雅事”,當(dāng)說(shuō)“不但愛(ài)好美食”，生答顯然沒(méi)有從“文人與美食”話題高度去著眼，看似顧了后語(yǔ)境，實(shí)卻以次為主，死

11、扣了細(xì)枝末節(jié)。第三空還好。 答案 但愛(ài)好做飯的文人卻并不常見(jiàn)。他不僅愛(ài)好美食。做出許多流傳至今的名菜。 2、3、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)13個(gè)字。（6分）正月十五是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，正月是農(nóng)歷的“元”日，古人又稱夜為“宵”， _。正月十五是一年之中第一個(gè)月圓之夜，又值大地回春，人們歡慶佳節(jié)，既是為了賞月，_。元宵節(jié)不僅僅是一種娛樂(lè)性活動(dòng)，_，屆時(shí)，君臣百姓都去看燈、猜謎，文人們則飲酒、賦詩(shī)、答對(duì)，異常熱鬧 答案：所以稱正月十五為元宵節(jié)。 也是為了慶賀新春的到來(lái)。更是一種獨(dú)特的文化活動(dòng)。（每句2分） 試題分析：本題考查學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力，也涉及連貫。第一個(gè)空結(jié)合上文來(lái)看，應(yīng)是對(duì)上文的總結(jié)，把“正月十五”和“元”“宵”的關(guān)系寫出來(lái)。第二個(gè)空前有“既是為了賞月