一年級下冊語文第二單元表格教案設(shè)計意圖

1、備課人： 備課時間： 上課時間： 天氣：課題 識字2課時 兩課時課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等六個生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3、有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動，爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)模式或方法自主學(xué)習(xí)，合作交流，游戲，指導(dǎo)朗讀，觀察，示范。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。教學(xué)難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教學(xué)手段課件、生字、生詞卡片。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1.由鼓勵學(xué)生背誦三字經(jīng)的片斷引入教學(xué)。師：課前老師布置小朋友背背三字經(jīng)，現(xiàn)在老師要考考大家，看誰能最先站起來背幾名給大

2、家聽聽？生：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)生：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)師：幾位小朋友都背得不錯，其他的小朋友也一定能背上幾句。2.通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：剛才小朋友們背了三字經(jīng)，知道了古人黃香九歲時就懂得孝敬父母、替父母暖被窩我們是新時代的兒童，應(yīng)該怎么辦？生：應(yīng)該向東漢人黃香學(xué)習(xí)生：要像孔融那樣做師：今天老師就要帶大家學(xué)習(xí)一篇識字課本。小朋友們學(xué)好了，就會知道怎樣對待父母、對待長輩、對待他人、對待勞動。（板書課題：識字二）二、初讀課文，感知漢字1.安排學(xué)生自讀課文，并向他們提出以下具體明確的要求：輕聲自由讀課文2至3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到能基本讀通順為止；遇到不認(rèn)

3、識的生字要自己想辦法認(rèn)識，實在不認(rèn)識的字詞要在下面作上“”號。2.由教師范讀或領(lǐng)讀課文，同時向?qū)W生提出明確要求：老師讀的時候小朋友的小手要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了；邊聽邊想老師讀得怎么樣？準(zhǔn)備評一評老師。3.采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確、基本通順流利為止。師：剛才老師讀得怎么樣？想不想像老師一樣讀課文？生：想?。ń又龑?dǎo)學(xué)生自由讀、開火車讀或賽讀等）三、師生合作，學(xué)習(xí)生字1.師生合作，讀準(zhǔn)字音。師：小朋友們在初讀課文時，對自己沒能解決的字作上了“”，現(xiàn)在老師給大家給時間，在同桌（可學(xué)習(xí)小組）中先想辦法解決。生：（同桌或?qū)W習(xí)小組合作探索學(xué)習(xí)生字，老師邊巡視邊發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對性地

4、作指導(dǎo)）。師：剛小水朋友們合作學(xué)習(xí)了生字，老師想檢驗一下大家好不好？生：好?。ɡ蠋煶鍪旧挚ㄆ蚶枚嗝秸n件出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀）師：同學(xué)們在認(rèn)讀時，老師認(rèn)真聽了，有幾個生字的單還讀得不準(zhǔn)確：“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“教、錯、筷、會“是三拼音。小朋友再跟著我讀幾遍好嗎？生：好！（老師邊帶著學(xué)生讀邊有針對性地指導(dǎo)、糾正，直到把每一個生字讀正確為止）2.共同探究，巧記生字。師：小朋友，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，還要想辦法把這些漢字深深地留在自己的頭腦之中，永不忘記。現(xiàn)在老師給大家時間，同桌（也可分學(xué)習(xí)小組）合作學(xué)習(xí)，共同探究識記這些漢字的方法，比一比，看哪一個組想的辦法最有效。最

5、巧妙。小組：我們已學(xué)過“每”字，用“減一減”的方法，可以訣“母”字。小組：我們已學(xué)過“放“字，用”換“的方法，就能解決本課的“教、改”等字。小組：我們小組通過合作編一些謎語就記住了這幾個字：錯（二十一日有金錢，懂（重心靠邊戴草帽)。師：剛才老師聽了大家想的識字記形的辦法，感到很吃驚，覺得小朋友想得太奇妙了，太聰明了.下面老師再給大家講一個辦法：過去我們學(xué)習(xí)“快”字，如果用“加一加"的辦法就要能記住“筷”字，如果用“加一加”的辦法就可記住“快”字。第二課時一、認(rèn)讀生詞，積累語言1.認(rèn)讀生詞，鞏固生字，積累詞匯師：小朋友在上一節(jié)課學(xué)完了本課的和生字，現(xiàn)在生字跑到詞語里去了，老師想考考大家

6、，看還認(rèn)不認(rèn)得。生：懂得、禮貌、父親、母親、事情、認(rèn)錯、愿意、掃地2.生字?jǐn)U詞，增強能力，擴(kuò)大詞匯師：剛才，小朋友認(rèn)讀帶有本課生字的詞語，都讀得很棒。下面我們來開展一個組詞.擴(kuò)詞比賽（就是用本課生字組詞，看誰組得最快最多最好）。生：改改動、改正、改變、改革、改好生：事事情、故事、心事、做事、事業(yè)二、再讀課文，感悟內(nèi)容1.自讀課文，獨立思考，感悟理解。師：前面，小朋友們已經(jīng)讀通了課文，認(rèn)識了漢字，記住了字形，還組詞擴(kuò)詞，積累和很多詞匯。現(xiàn)在，老師再給小朋友們一些時間，獨立地讀一讀，想一想，每句話的意思。（如果能把課文讀得能背下來就更好）。生：（讀書：有的輕聲讀，有的大聲朗讀）2.合作讀書，共同探

7、究，幫助理解。師：“尊長輩”的“尊”是什么意思？大家一齊再讀文，并聯(lián)系自己平時的做法想想說說。生：“尊”就是“尊敬、尊重”的意思（組詞理解法）；生：“尊”就是要聽父母的話，對長輩有禮貌（聯(lián)系實際理解法）。三、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)實踐1.鼓勵觀察，示范指導(dǎo)，書寫訓(xùn)練。師：小朋友，本課要求學(xué)會書寫的漢字有6個，現(xiàn)在大家看看第19頁這6個字在田字格的位置，想想怎么才能把這些字寫好看。生：我覺得“認(rèn)、掃、洗”要寫得左窄右寬；師：現(xiàn)在大家看黑板，看老師是怎么寫“真、母”的；現(xiàn)在開始練習(xí)書寫。2.安排實踐，親身體驗，反饋評價。師：安排學(xué)生進(jìn)行組詞擴(kuò)詞訓(xùn)練；要求學(xué)生每天為父母做一件事，作記錄，全班交流。設(shè)計依據(jù)與

8、意圖設(shè)計意圖：在我國，三字經(jīng)可以說是家喻戶曉，很多兒童在幼兒園就能背上幾句。本課是借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式編寫的“新三字經(jīng)”。通過引導(dǎo)學(xué)生背三字經(jīng)片斷導(dǎo)入新課，既能發(fā)揮已有知識經(jīng)驗對學(xué)習(xí)新知識的積極作用（正遷移），又能激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計意圖：本課是一篇韻文，讀起來朗朗上口，通過引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，不僅有利于學(xué)生感受“三字經(jīng)”的特點，大改理解課文內(nèi)容，而且有利于學(xué)生在閱讀活動中和生字見面，初步建立起形音聯(lián)系。特別是引導(dǎo)學(xué)生指讀，能大大提高生字認(rèn)讀的刺激強度，這學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握生字奠定基礎(chǔ)。這就是所謂遙“聽讀識字”或“閱讀識字”。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形，是低年級識字課教學(xué)的重

9、點和難點。如何突出這一重點，突破這一難點呢？以上設(shè)計的基本意圖是:改變傳統(tǒng)的“教師死教硬灌，學(xué)生被動學(xué)習(xí)”局面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合作性、探究性、創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中增強識字的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)的后勁。設(shè)計意圖：學(xué)生通過認(rèn)讀帶有本課生字的生詞和利用本課生字組詞，擴(kuò)詞，既有利于學(xué)生不斷牢固生字（在變換的語言環(huán)境和語言運用實踐中，對生字學(xué)習(xí)具有突出的強化作用，又有利于增強學(xué)生的構(gòu)詞能力，不斷增加學(xué)生的詞匯量。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生再次自讀課文，組織學(xué)生合作讀書，共同探究，感悟理解，既是新課程理念下閱讀教學(xué)的基本方法，也符合本識字課的特征（本課押韻上口，好讀易記，并將識字寫字教學(xué)與愛長輩，愛家庭教育融

10、為一體，學(xué)生對內(nèi)容的理解重在感悟，重在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際思考，不求系統(tǒng)講解，深刻理解）。設(shè)計理念:寫字教學(xué)，不是讓學(xué)生簡單地擴(kuò)寫，而應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)特點，同時需要教師抓住重點點拔示范，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。對學(xué)生進(jìn)行愛長輩、愛家庭教育，不能停留在讀背課文.簡單說教上，所以要引導(dǎo)孩子多為長輩做一些事情。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測檢測題型設(shè)計1. 讀詞語認(rèn)錯 錯過 故事 心事 父親 父母改正 改動 掃地 打掃 懂事 聽不懂2.背誦三字經(jīng)第一部分，并會講其中的小故事。設(shè)計依據(jù)與意圖詞語積累拓展閱讀典型錯題診斷板書設(shè)計識字二尊：尊敬、尊重即：立即、馬上”承擔(dān)：干、做教學(xué)反思備課人： 備課時間： 上課時間

11、： 天氣：課題 看電視課時 兩課時課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學(xué)模式或方法教法：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。學(xué)法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學(xué)重難點重點：學(xué)會本課的生字、新詞。難點：體會家庭成員之間的親情。教學(xué)手段課件、生字詞卡片教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)一、趣味導(dǎo)入，揭題。1.猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書：電視）2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書：看）3.齊讀

12、課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.出示畫面，指導(dǎo)看圖。這一家人在做什么？你能猜想他們在看什么節(jié)目嗎？這家人看電視啊，可真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。2.學(xué)生自由拼讀課文。（提出要求：借助拼音自由讀，并圈出生字。）3.多種方式認(rèn)讀生字。（齊拼讀、男女賽讀、開火車讀、去拼音搶讀，重點指導(dǎo)認(rèn)讀“賽”字。）4. 分小節(jié)自愿試讀，糾正字音。5.齊讀課文，鞏固生字詞。三、朗讀課文，感悟親情。1.學(xué)生聽老師有感情地朗讀課文。說說你聽懂了什么？2.匯報交流聽懂的內(nèi)容。3.學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說說你還有哪些地方不懂，能提出來嗎？這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中？4.問題歸類：a、為什么家

13、人不看自己喜歡的節(jié)目呢？他們是真的不愛看嗎？b、每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么呢？5.全班解疑。問題a：（根據(jù)學(xué)生的交流、相機(jī)引導(dǎo)讀文，感悟“奇妙”。）身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。（指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，感悟奇妙之處。）奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。（課件出示此情此景，指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)，和同桌說說這節(jié)中最讓你感動的地方，賽讀這一句，層層深入體會老人對兒女子孫濃濃的愛意。）你想對奶奶說點什么嗎？（體會親情，宣揚感恩。）我們都提議關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。（指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。）全班朗讀最后一節(jié)，提示秘密。問題b：（提示：每個人心

14、中都裝著愛。）（完成板書）6.用“因為所以”說話。a、因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶 ，所以 。b、因為奶奶愛我們，想讓我們 ，所以 。c、因為我們都愛媽媽，想讓媽媽 ，所以 。四、小結(jié)。（因為每個人心中都有愛，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛給深深感動了。在感動之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時也送給你們，你們想聽嗎？）學(xué)生和老師一起讀詩。電視節(jié)目很有趣，背后故事真奇妙。精彩球賽爸不看，咿呀京劇換了臺。音樂舞蹈沒放完，趣味動畫又上來。調(diào)來換去情意生，平凡舉動顯愛心?；ハ嘀t讓真幸福，和睦相處好溫馨。設(shè)計依據(jù)與意圖設(shè)計意圖：課堂上我由

15、題目入手，采用趣味猜謎語的方法，極富激情地讓學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的角色中。設(shè)計意圖：在這一教例中，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測檢測題型設(shè)計1. 認(rèn)字組詞爸（ ） 全（ ） 關(guān)（ ）寫（ ） 完（ ）父（ ） 傘（ ） 天（ ）家（ ） 元（ ）2. 用“因為所以”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句設(shè)計依據(jù)與意圖鞏固課后生字句式練習(xí)典型錯題診斷板書設(shè)計看電視爸爸把球賽換成京劇（孝道）奶奶把京劇換成足球（慈愛）媽媽疲勞、關(guān)電視（慈祥、關(guān)切）教學(xué)反思備課人： 備課時間： 上課時間： 天氣：課題 胖乎乎的小手

16、課時 兩課時課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等六個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)模式或方法教法：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。學(xué)法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學(xué)重難點認(rèn)字，朗讀課文，懂得課文蘊含的道理。教學(xué)手段課件、生字詞卡片教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時一、謎語激趣，導(dǎo)入課文資源準(zhǔn)備：展示臺；ppt課件出示兩個生字。1. 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！蹦阒朗鞘裁磫?？（手）那么猜對的小朋友請伸出你的手來

17、給老師看看。2. （師伸出自己的手和孩子的手比）引導(dǎo)孩子說出“大小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？3. 對了，今天我們就是要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）4. 這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？二、初讀課文資源準(zhǔn)備：胖乎乎的小手小喇叭，ppt課件出示課文插圖。1. 進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)“小喇叭”，聽讀課文。2. 自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。a、學(xué)生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。b、匯報后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。c、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。四、點撥引導(dǎo)，交流識字方

18、法資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字。1.全班交流：你是用什么方法記住這些字的？（加偏旁、換偏旁、編字謎、生活中識字、生活經(jīng)驗的積累）資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎。2.猜字謎、編字謎，拓展識字。資源準(zhǔn)備：ppt課件出示偏旁。五、擴(kuò)展閱讀包含生字的兒歌、短文，在篇章中鞏固生字、擴(kuò)展識字資源準(zhǔn)備：資料城中的生字兒歌、短文34篇。六、 引導(dǎo)書寫，打?qū)懢毩?xí)資源準(zhǔn)備：ppt課件出示田字格中的生字筆順、語文教材第50頁。1.觀察要寫的生字，指導(dǎo)在田字格中書寫生字。2.打?qū)懢毩?xí)（選其中的一題）:（1）你知道哪些字帶有前鼻音？請你打?qū)懗鰜?。?）你自己的小手是怎么樣的？（3）編記憶生字的字謎、兒歌，或者用生字編

19、兒歌、寫一句話。七、作品展示，評價交流第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字并組詞，如有同學(xué)讀錯了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。資源準(zhǔn)備：多媒體課件出示生字詞語。二、 整體感知，學(xué)習(xí)短文資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖、網(wǎng)絡(luò)“小喇叭”展示課文。1. 老師范讀課文，學(xué)生聽讀課文。想一想蘭蘭是怎樣的一個小女孩？2. 那么大家為什么喜歡蘭蘭的小手呢？自由小聲讀課文，想一想，在書本上劃一劃，你是從哪些句子看出蘭蘭是好孩子的？3. 多媒體投影上顯示：蘭蘭不明白，問：“

20、我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊?！眿寢屝χf：“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊?！蹦棠炭粗嬚f：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?！毙〗M里分角色扮演人物，讀讀這些句子。4. 用上“因為所以“的句式，說說他們?yōu)槭裁聪矚g蘭蘭的小手？ppt課件出示句式。5. 展示課文最后自然段，紅色點出蘭蘭的話，讀一讀，想一想，蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？6. 蘭蘭真是一個好孩子！那么你會向蘭蘭學(xué)習(xí)嗎？你會做什么？三、進(jìn)入資料城，拓展閱讀1. 學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀，邊讀邊想：哪些小朋友值得你學(xué)習(xí)？為什么？2. 匯報閱讀成果。四、拓展練習(xí)1.說

21、說自己的小手幫大家做過什么事情？以后要幫大家再做些什么事情？還可以幫誰做什么事？設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，深化感情滲透，鍛煉學(xué)生的完整的語言表達(dá)能力，和真摯情感的體會。2.打?qū)懢毩?xí)，兩題選一。1）平時，你在家里會幫家人做些什么事情？有什么事情是做得最好，使家人贊揚你的？2）想象自己長大了以后，會有一雙怎么樣的手，這雙手要為家人做什么？設(shè)計意圖：聯(lián)系生活感性經(jīng)驗，綜合運用新舊語言知識，深層次加工本課主旨。五、作品展示，評價交流設(shè)計依據(jù)與意圖設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，從畫圖引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，產(chǎn)生讀課文學(xué)習(xí)課文的積極性。通過猜謎語的方式，引起學(xué)生的讀書興趣，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎

22、”一詞設(shè)計意圖：這是一個自學(xué)的環(huán)節(jié)，通過這一個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生有個自主探究的過程，可以自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，有成功收獲的成就感，有利于下面的繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時，用游戲的方式來檢驗他們的認(rèn)字情況也更為合適兒童的年齡特點，讓他們保持學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)自己能力，興趣很高的情況下學(xué)生字，調(diào)動每人都參與。設(shè)計意圖：高效率記憶生字，觀察和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，生字熟字通過偏旁部首相聯(lián)系。設(shè)計意圖：生字回歸語境，為應(yīng)用打基礎(chǔ)設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生以前的舊知和生活經(jīng)驗，進(jìn)一步鞏固生字、應(yīng)用生字，根據(jù)喜好和自己能力偏向選擇打?qū)戭}，有較大的發(fā)揮空間。設(shè)計意圖：及時反饋，互相激發(fā)。設(shè)計意圖：喚起舊知，鞏固生字。設(shè)計意圖：理解文意

23、，聯(lián)系實際，進(jìn)行情感滲透。設(shè)計意圖：加深對本課主旨的領(lǐng)悟，擴(kuò)大閱讀面，廣泛識生字。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測檢測題型設(shè)計1.補充句子，并讀一讀。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）2.補充句子。我替爸爸（ ）.我給媽媽（ ）.我?guī)屠蠋煟?）.我為大家（ ）.設(shè)計依據(jù)與意圖課文內(nèi)容鞏固課外 拓展訓(xùn)練典型錯題診斷板書設(shè)計 6 胖乎乎的小手替爸爸 拿拖鞋蘭蘭 胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹 幫奶奶 撓癢癢教學(xué)反思備課人： 備課時間： 上課時間： 天氣：課題 棉鞋里的陽光課時 兩課時課型 新授課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“棉

24、、照”等個生字，會寫“媽、奶”等個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)模式或方法教法：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。學(xué)法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學(xué)重難點認(rèn)字、寫字和自讀自悟課文。教學(xué)手段課件教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時一、談話、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事？（學(xué)生各抒己見）好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。（板書課題：棉鞋里的陽光）二、讀文、識字.提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。明確讀書的要求，對于一年級的學(xué)生來說很

25、重要。這樣，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。.出示本課要認(rèn)的生字：學(xué)生自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。運用自己喜歡的方法獨立識字。自由找學(xué)習(xí)伙伴，共同分享識字的樂趣。（小組成員互查、互幫、互學(xué)）.檢查識字效果：（過關(guān)測試）第一關(guān)我會讀棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好第二關(guān)我會連合睡收脫棉衣棉被眼睛午覺三、多讀感悟.這篇課文有幾個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示）.讀課文，你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。.讀了課文，你明白了什么？是從哪兒讀懂的。（學(xué)生各抒己見）.讀了課文你還有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)疑，盡量讓學(xué)生互相釋疑、多讀釋疑。）.在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。（形式要多樣化）

26、四、發(fā)出倡議、延伸學(xué)習(xí).說說小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。.號召性語言激勵學(xué)生做長輩的小幫手，學(xué)會關(guān)心他們。第二課時一、朗讀指導(dǎo).說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？.讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。.小組比賽分角色朗讀課文。二、鞏固識字.以小組比賽的形式讀。.認(rèn)讀本課的生詞。.自由選字，給字找朋友。三、指導(dǎo)書寫、重在激勵.出示生字，讀一讀。.看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好？（滲透分類識字的方法）.逐字練習(xí)，落到實處：指導(dǎo)第一組“媽、奶”：學(xué)生試寫感悟、交流體會。教師指點：女字旁中的“提”，書寫時不能超過“撇”?！澳恕弊值牡谝还P是“橫折折鉤”。教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。看一

27、看：看清每一筆在田字格中的位置。練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。指導(dǎo)第二組“放、收”：學(xué)生觀察，說說相同的地方。教師指導(dǎo)反文旁的寫法。學(xué)生描紅、練寫、再欣賞。指導(dǎo)第三組“午、合”：學(xué)生獨立描紅書寫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況組織欣賞。四、教師進(jìn)行隨機(jī)評價性總結(jié)設(shè)計依據(jù)與意圖設(shè)計意圖：興趣是最好老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣，因此，聯(lián)系生活實際導(dǎo)入，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)；教師有層次性、有梯度地把識字進(jìn)行安排，擴(kuò)展了學(xué)生的詞匯量。設(shè)計意圖：打破了傳統(tǒng)“串講”的形式，讓學(xué)生自主閱讀為主

28、，自己能讀懂的，教師就不要多講，充分讓學(xué)生自讀感悟、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，教師適時倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取的知識運用于課外、社會，從而使學(xué)生有了時時、處處學(xué)語文的意識。設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語文基本訓(xùn)練。因此，在整個閱讀中，教師要創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生以主體參與的角色體驗課文、讀好課文。設(shè)計意圖：采用多種形式使學(xué)生與生字見面，提高識記的能力。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生看范寫、描紅、賞析從而感知寫好字的樂趣。學(xué)生學(xué)會主動觀察、細(xì)心書寫，讓學(xué)生自我欣賞，他會有一種成功感。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測檢測題型設(shè)計1、讀一讀，填一填。躺用( 身 )，擺用( 手 )， 眼睛有(

29、     )，合有( 口 )  曬用( 日 )，掃用(    )， 看著有(     )，唱有(    )2、比一比，組成詞語寫下來。 媽(       )   放(        ) 午(        )&

30、#160;  合(        ) 奶(       )   收(        ) 牛(        )   會(        )3、讀一讀，猜一猜它是什么字？ （1） 一

31、人一張口。(     ) （2） 割掉牛的頭，據(jù)掉牛的角，太陽底下能做到。（ ）設(shè)計依據(jù)與意圖識記偏旁部首辨字組詞猜謎語記生字典型錯題診斷板書設(shè)計7、棉鞋里的陽光   媽媽 曬棉被 愛奶奶 小峰 曬棉鞋教學(xué)反思備課人： 備課時間： 上課時間： 天氣：課題 月亮的心愿課時 兩課時課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。2.有感情地朗讀課文。3.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學(xué)模式或方法自主學(xué)習(xí)，合作交流，游戲，指導(dǎo)朗讀，觀察，示范。教學(xué)重難點認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情

32、地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。教學(xué)手段課文課件、生字卡片、拼圖教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時一、質(zhì)疑導(dǎo)入1.教師直接揭示課題。2.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？二、讀文、識字1.提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。3.學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）4.這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。5.投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。1.展示第一幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗

33、讀告訴大家嗎？2.展示第二幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）3.多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）4.再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點撥。）四、拓展結(jié)課1.談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。2.說說自己的心愿。第二課時一、趣味鞏固識字。1.玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。2.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）3.擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）二、指導(dǎo)寫字1

34、.靜態(tài)觀察：讀字教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）2.動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）3.體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。4.對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）三、進(jìn)行課堂評價性總結(jié)。設(shè)計依據(jù)與意圖設(shè)計意圖：質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。設(shè)計意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利

35、于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。設(shè)計意圖：有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。非預(yù)設(shè)生成當(dāng)堂檢測檢測題型設(shè)計1、把下面的字寫在田字格，看誰寫得工整。 天     氣     天    亮     女    生     太     大     去 &#

36、160;  早 2、回憶課文填一填。_地說    _地走    _地離開3、和蘭蘭交流閱讀收獲。 蘭蘭的收獲閱讀是：讀了課文我知道了珍珍是個懂事的孩子。 你的閱讀收獲是：_4、說一說下面詞語的意思。 自言自語   艷陽天設(shè)計依據(jù)與意圖按筆畫書寫生字課文內(nèi)容回顧詞語解釋與積累典型錯題診斷板書設(shè)計8 月亮的心愿  讓孩子們都去郊游教學(xué)反思備課人： 備課時間： 上課時間： 天氣：課題 語文園地二課時 三課時課型 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會用加一加、減一減的方法來是識字。2. 知道

37、同一個字在不同語境中具有不同的意思。3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌鞋。4. 通過口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。教學(xué)模式或方法自主學(xué)習(xí)，合作交流，游戲，指導(dǎo)朗讀，觀察，示范。教學(xué)重難點能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。教學(xué)手段自制識字卡片教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時一、導(dǎo)入小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？ 二、我會認(rèn) .你們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢？ .學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。 .學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同

38、學(xué)評議。 三、找規(guī)律識字 .出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。 .同時出示 “漂 、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 去掉偏旁就是“票”，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。 . 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（木+直=植） . 請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作） . 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。 四、 讀讀想想 .小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ .告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。如“張”字。 .你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？ .小組交流，全班交流。舉例 &#

39、160;   樓老師   樓梯設(shè)計依據(jù)與意圖談話導(dǎo)入引入課題自主交流識字情況加一加，減一減識字認(rèn)字小組合作識字非預(yù)設(shè)生成第二課時一、我會讀1.出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。 2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生詞，互相糾正讀音。 3. 小組合作讀，請小組長檢測。 4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。 5、齊讀詞語兩遍。6、指名學(xué)生讀詞語，檢查讀的情況。二、讀讀背背 .自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？ . 小組學(xué)習(xí)。 a.四組小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。 b.說一說這首詩說了什么意思。 c.表情朗讀這首詩（可加動作）。 3.指名朗讀鞋，同學(xué)評議。 4. 指導(dǎo)有感情地朗讀小詩。.自由背誦小詩鞋。.全班配樂背誦。第三課時一、激趣導(dǎo)入.同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？.你為什么沒