最新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元試題

1、小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)自測(cè)診斷題 第一單元一、積累運(yùn)用1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。nuó yí zhng ròng k wi yu y y zhòng xn cháng kuáng fng bào y2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）名其（ ） 無(wú)（ ）無(wú)故 （ ）立（ ）主 （ ）面（ ）息 （ ）無(wú)（ ）席 養(yǎng)（ ）（ ）優(yōu) 目不（ ）（ ） （ ）心動(dòng)（ ） （ ）（ ）生機(jī) 3按課文內(nèi)容填空。（1）匆匆一文讓我們懂得了應(yīng)該 。（2）學(xué)弈選自 ，該書(shū)記錄了 ，告訴我們這樣一個(gè)道理 。（3）桃花心木是我國(guó)臺(tái)灣著名作家 的散文，文章運(yùn)用了

2、_ 的寫(xiě)作方法。 4.讀句子，體會(huì)句子的含義?！跋襻樇馍弦坏嗡卧诖蠛＠?，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音也沒(méi)有影子。” 這句話把 比作“針尖上一滴水滴在大海里”，把 比作 ，這樣寫(xiě)是為了說(shuō)明 。5.句子積累填空。（1）種樹(shù)者必培其根，種 。（2） ，再而衰，三而竭。（3）操千曲而后曉聲，_。（4）_,春風(fēng)送暖入屠蘇。（5）洗手的時(shí)候，日子從 過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從 過(guò)去；默默地，便從 的雙眼前過(guò)去。二、閱讀理解6.課內(nèi)閱讀。（一）弈秋，通國(guó)之( )。使弈秋( )，其一人專(zhuān)心致志，惟( );一人雖聽(tīng)之，一心以為( )，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰:( )。（1）根

3、據(jù)原文填空。（2）文中用( )方法敘述了二人對(duì)待學(xué)弈的態(tài)度。我們可以用 、 來(lái)形容兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）用文中的話說(shuō)說(shuō)一人“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！钡脑?。 （4）讀了這篇課文，你明白了什么道理? 7.課外閱讀。荷 包 蛋一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠职殖阅峭胗械暗陌?！”父親說(shuō)，“孔融七歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融，我是我不讓?zhuān)　眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔?zhuān)俊薄罢娌蛔專(zhuān)　眱鹤右豢诰桶训敖o咬了一半?！皠e后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親才開(kāi)始吃

4、。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。 “記住，想占別人便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的兩個(gè)荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。 第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上面，一碗上面無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？” “孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了上面無(wú)蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。兒子吃到碗底也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。 “記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。 第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條。還是一碗蛋臥上面，一碗上面無(wú)蛋。父親問(wèn)兒子：“吃哪碗？” “孔融讓梨，兒子讓面爸爸

5、您是大人，您先吃！”兒子手一揮，做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?！”父親端過(guò)上面臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里面藏臥著荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓你吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。（1）請(qǐng)根據(jù)文章的線索概括出文章情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。做面 （ ） （ ） 總結(jié)（2）父親說(shuō)“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧！”的意圖是： （3）試簡(jiǎn)要分析兒子三次借用“孔融讓梨”典故的意圖?！翱兹谑强兹?，我是我-不讓?zhuān)　币馑际牵?“孔融讓梨，我讓蛋！”意思是： “孔融讓梨，兒子讓面-爸爸您是大人，您先吃！”意思是： （4）父親三次總結(jié)性的語(yǔ)言之間有著遞近關(guān)系的詞語(yǔ)依次是：（ ）、（ ）（ ）、（ ）。

6、這表達(dá)了父親對(duì)兒子的 之情。（5）文中最能揭示主旨的句子是： 生活的滋味只有那些最渴的人才最了解水的甜美。從沙漠中走來(lái)的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。在烈日炎炎的正午，當(dāng)農(nóng)民們忙與耕種而大汗淋漓的時(shí)候，水對(duì)他們是最寶貴的東西。當(dāng)一個(gè)牧羊人從山上下來(lái)，口干舌燥的候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人?？墒?，另外一個(gè)人，盡管他坐在綠蔭下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來(lái)。為什么呢？（ ）他沒(méi)有旅行者和牧羊人那樣干渴，沒(méi)有在烈日當(dāng)頭的中午耕過(guò)地，（ ）他不會(huì)覺(jué)得那樣需要水。（ ）什么人，（ ）他沒(méi)有嘗過(guò)饑和渴是什么味道，他（ ）永遠(yuǎn)也享受不到飯與水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。（1）找出文中表示天氣炎熱的詞語(yǔ)。 （2）在括號(hào)里填上正確的關(guān)聯(lián)詞。（3）文中最渴的人指誰(shuí)？ 他們?yōu)槭裁茨荏w會(huì)到生活的滋味？那些品不出水的甜美的人是什么樣的人? （4）本文告訴我們 （5）讀了本文后,你