課堂教學(xué)直觀問題設(shè)計(jì)觀察評價(jià)量表

1、課堂教學(xué)直觀問題設(shè)計(jì)觀察評價(jià)量表桐廬縣教育局教研室 陳卸金觀察維度：教師教學(xué)/對話/直觀設(shè)問 研究問題：教學(xué)問題設(shè)計(jì)的科學(xué)性、直觀性 課 題班 級科 目 授課人觀察人 時(shí) 間問題序號具體問題設(shè)計(jì)的角度（文學(xué)類）能力層級識記理解 應(yīng)用分析綜合評價(jià)1理解重要詞句在文中的含義和表達(dá)作用2分析文章結(jié)構(gòu),理清文章思路3篩選并整合文中重要信息和材料。4歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。5分析文章的主要寫作方法。6賞析形象7賞析語言8賞析情感910問題個(gè)數(shù)百分比總體評價(jià)科學(xué)性評價(jià)指標(biāo)（填寫問題序號）有效性明確性層次性綜合性開放性正確、合理；深度與難度符合學(xué)習(xí)實(shí)際。要求、范圍、能力指向明確；問題表述簡潔，要求清晰。

2、圍繞能力層次，由易到難，由局部到整體，由表及里。問題指向方法與策略、思維與能力的綜合。多元解讀，由文本解讀到感悟生成。直觀性直觀呈現(xiàn)形式多樣表述規(guī)范數(shù)量合理覆蓋全面評價(jià)指標(biāo)說明：問題設(shè)計(jì)的主要依據(jù)：1 以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為依據(jù)。2 以能力培養(yǎng)為核心。3 以體裁特征為出發(fā)點(diǎn)。4 以文本的核心價(jià)值（文學(xué)與文化）為指向。5 以點(diǎn)面結(jié)合形式輻射。6 以由表及里為縱深推進(jìn)。問題設(shè)計(jì)的主要原則：1 科學(xué)性：正確、合理；深度與難度都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。2 明確性：要求、范圍、能力、指向明確；問題的表述簡潔，要求清晰。3 概括性與綜合性：問題的設(shè)計(jì)指向方法與策略、思維與能力的綜合。4 層次性：由易到難，由局

3、部到整體，由點(diǎn)到面，由表及里。呈現(xiàn)梯度。5 開放性：多元解讀，由文本解讀到感悟生成?？荚囌f明解讀：2010年浙江省高考語文考試說明：（文學(xué)類文本閱讀）1作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括2作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析3重要語句豐富含意的體會，精彩語句表現(xiàn)力的品味4作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟5對作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評價(jià)6從不同角度和層面對作品豐富意蘊(yùn)的發(fā)掘7對作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神的探討8對作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀2010年杭州市中考語文命題實(shí)施細(xì)則-現(xiàn)代文閱讀1.理解重要詞句在文中的含義和表達(dá)作用。/從關(guān)鍵詞句入手設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)問題（包括標(biāo)題）2.分析文章結(jié)構(gòu),理清文章思路。/從文章結(jié)構(gòu)思路入手設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)問題3篩選并整合文中重要信息和材料。/從文本核心信息（提示語）入手設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)問題4歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。/從內(nèi)容概括、主題挖掘入手設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)問題5分析文章的主要寫作方法。/從文章寫作方法入手設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)問題6賞析文學(xué)作品的形象、語言、思想感情。/從形象、語言、情感入手設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)問題典型案例分析：針對上述標(biāo)準(zhǔn)，各選一個(gè)設(shè)計(jì)較好的問題和一個(gè)不足的問題，指出存在的優(yōu)點(diǎn)與