班主任培訓(xùn)建議和意見怎么寫4篇

1、班主任培訓(xùn)建議和意見怎么寫4篇班主任培訓(xùn)建議和意見怎么寫第1篇1、本次培訓(xùn)的課程總體內(nèi)容豐富，課堂氛圍好。大家都有學(xué)習(xí)的熱情，每次的課前小互動(dòng)環(huán)境既放松了情緒又緩解了壓力。課前小互動(dòng)是值得推崇的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，也能夠讓學(xué)員們認(rèn)員。我們的培訓(xùn)老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學(xué)所得與我們學(xué)員分享，讓我們共同進(jìn)步。2、做為一名職能部門的員工，感覺培訓(xùn)課程內(nèi)容多傾向于賣場銷售的一線人員，有些課程內(nèi)容與本職工作相關(guān)偏遠(yuǎn)，應(yīng)該在培訓(xùn)時(shí)有針對性?？梢哉n前了解員工的培訓(xùn)需求，然后制定培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓(xùn)。3、提前下發(fā)課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注

2、意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎(chǔ)弱的學(xué)員更好掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。對于一些課程需要加入實(shí)際案例進(jìn)行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學(xué)員加深課程的理解，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)員聽透所授課的內(nèi)容。4、課程的選擇上也可以加上實(shí)操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學(xué)員實(shí)際動(dòng)手操作。這樣可以增加課程的互動(dòng)性，更有益于學(xué)員對抽象概念的具體理解。如果我們能從重多培訓(xùn)講師中，確定一部分優(yōu)秀的講師固定授課會(huì)比講師輪流授課效果好。5、授課也是需要一定授課技巧，授課人有內(nèi)涵，能將課件的內(nèi)容充分的表達(dá)和傳遞給學(xué)員，增強(qiáng)培訓(xùn)授課的效果。建議可以讓學(xué)員投票選出一部分比較喜歡的講師，色后固定授課老師另

3、外，也給我們的學(xué)員提出一點(diǎn)建議。6、那就把每次的培訓(xùn)心得留存一份，以便日后翻看時(shí)可以看到自己的成長歷程，看到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓(xùn)中學(xué)有所成，共同進(jìn)步。班主任培訓(xùn)建議和意見怎么寫第2篇堅(jiān)持學(xué)習(xí)、深入研究，對提高本次培訓(xùn)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議:各位校長們能在百忙中抽時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，難能可貴。但學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到以下問題，現(xiàn)在與大家溝通。一、學(xué)員提問題前要確定有沒有仔細(xì)看視頻資料。二、學(xué)員提出的問題主題范圍不能過大，因?yàn)閺?fù)雜問題短時(shí)間難以說清楚。三、學(xué)員寫的體會(huì)(作業(yè))、評論、不要過于簡單，像小學(xué)生的答題，缺乏深入的思考，要出精品。四

4、、全班學(xué)員要及時(shí)查閱班級各項(xiàng)公告、輔導(dǎo)留言等，要瀏覽每個(gè)學(xué)員的作業(yè)等，班內(nèi)進(jìn)行評議發(fā)帖，或?qū)χ黝}跟帖，增加點(diǎn)擊率，嚴(yán)禁發(fā)表牢騷和反動(dòng)觀點(diǎn)。五、幾點(diǎn)建議：1、學(xué)習(xí)中，先看 主編寄語，思考這一模塊的內(nèi)容、特點(diǎn)，主導(dǎo)認(rèn)識和學(xué)習(xí)要求。2、學(xué)習(xí)中，認(rèn)真觀看視頻資料，邊聽邊想。3、學(xué)習(xí)中，認(rèn)真看文字材料，特別是綜合評析。4、聯(lián)系實(shí)際寫自己的心得體會(huì)，盡可能多從理性角度思考，避免簡單化。5、提問題，注意模塊的針對性。而且要特別注意學(xué)員之間的交流，有的問題，學(xué)員就能解決。一、加強(qiáng)組織，拓寬特殊學(xué)校教師培訓(xùn)的形式、途徑和覆蓋面政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極加強(qiáng)全省特殊學(xué)校教師職后培訓(xùn)的統(tǒng)一組織、規(guī)劃，加大培訓(xùn)力度，通

5、過多種形式、多種途徑對特殊學(xué)校教師進(jìn)行專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)教師的#39;覆蓋面。短期非學(xué)歷培訓(xùn)、長期函授學(xué)歷培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、特殊學(xué)校與大學(xué)的合作培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等是當(dāng)今特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)的主導(dǎo)形式。各個(gè)國家各種機(jī)構(gòu)如大學(xué)、師范院校、特殊教育師范院校、特殊學(xué)校以及一些民間特殊教育專業(yè)團(tuán)體紛紛采用短期非學(xué)歷培訓(xùn)形式對特教師資進(jìn)行培訓(xùn)，如英國、澳大利亞、美國等，這種在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育更具有靈活性和針對性、實(shí)用性和先進(jìn)性。我國華東師范大學(xué)于1997年開始試行長期函授學(xué)歷培訓(xùn)模式，為上海市培訓(xùn)專升本的在職特教師資，解決了上海市特殊學(xué)校教師的職后培訓(xùn)和學(xué)歷提升的問題。二、加強(qiáng)管理，提高特殊學(xué)

6、校教師培訓(xùn)類型、時(shí)間的合理性和培訓(xùn)機(jī)會(huì)的均等性要提高對特殊學(xué)校教師職后培訓(xùn)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)管理，而建立完善的特殊學(xué)校教師的職后培訓(xùn)制度是教師參加在職培訓(xùn)的根本保證。政府應(yīng)在研究和審視特殊教育學(xué)校教師專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，建立一系列的特殊教育學(xué)校教師職后培訓(xùn)的法律和法規(guī)來配合教師職后培訓(xùn)工程的實(shí)施和發(fā)展。目前國際上，如瑞士、英國、美國、澳大利亞、日本等國家，都通過這一方式來保障特教教師職后培訓(xùn)的順利開展。如建立盛市、縣三級特教教師職后培訓(xùn)基地，制定特殊教育專業(yè)教師培訓(xùn)基地建設(shè)的意見，完善盛市以及特殊學(xué)校的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。積極調(diào)研，提高特教教師培訓(xùn)類型、培訓(xùn)時(shí)間的合理性，解決培訓(xùn)機(jī)會(huì)均等性的問題。根據(jù)特殊學(xué)

7、校教師的實(shí)際情況，以教師為本，通過多種形式、多種途徑進(jìn)行多元化的培訓(xùn)。根據(jù)培訓(xùn)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)以及教師已有的知識、技能基礎(chǔ)決定培訓(xùn)的時(shí)間。根據(jù)教師的需求決定培訓(xùn)的對象和要求。三、加強(qiáng)研究，加大特殊學(xué)校教師培訓(xùn)內(nèi)容的前瞻性、針對性、實(shí)用性對于特殊學(xué)校教師的職后培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上要加強(qiáng)研究。根據(jù)確定的培訓(xùn)對象，精選培訓(xùn)內(nèi)容，提高前瞻性、針對性和實(shí)用性;或者，確定培訓(xùn)的專題內(nèi)容后，選擇符合接受培訓(xùn)條件的特校教師進(jìn)行有目的地培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇主要來自于特殊教育學(xué)校實(shí)際存在的問題、實(shí)際的需要。同時(shí)，在對特殊教育學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)臨床性、實(shí)踐性，要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的對接。對特殊教育教師進(jìn)行培訓(xùn)的

8、宗旨是使教師在接受培訓(xùn)后，在實(shí)際教育教學(xué)工作中能夠進(jìn)行有效的操作運(yùn)用。針對特教專業(yè)畢業(yè)的教師或接受過特教專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)的教師，英國采用短期培訓(xùn)的形式進(jìn)行職后培訓(xùn)，其主要培訓(xùn)課程目標(biāo)是提高技能和拓展專業(yè)知識。澳大利亞對特教師資的培訓(xùn)也多是重視加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)。美國特殊教育教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：特殊教育教師每年最少要參加25小時(shí)的與專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的繼續(xù)教育，以對知識進(jìn)行周期性的更新。針對非特教專業(yè)畢業(yè)的教師或特教專業(yè)畢業(yè)學(xué)歷層次較低的教師，則可采取長期函授學(xué)歷培訓(xùn)。日本非常強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，規(guī)定在職特殊教育學(xué)校教師從教5年以上且有3年以上特殊教育經(jīng)驗(yàn)者，參加長期專業(yè)進(jìn)修后可以獲得專任教師任職資格，通過這種培訓(xùn)來

9、提升非特教專業(yè)畢業(yè)教師和低學(xué)歷特教教師的理論知識，改變其教學(xué)理念，提高其研究、應(yīng)用能力。四、加強(qiáng)監(jiān)督，狠抓特殊學(xué)校教師培訓(xùn)的實(shí)效性要使特殊學(xué)校教師的職后培訓(xùn)收到實(shí)效，必須加強(qiáng)監(jiān)督和考核?？稍谑〗逃姓块T的領(lǐng)導(dǎo)下，建立盛市(縣)、校三級特教教師職后培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，在盛市、縣三級特教教師職后培訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行中，三級職后培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)和三級培訓(xùn)基地要相互配合，協(xié)調(diào)組織和規(guī)劃。培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施等，而管理機(jī)構(gòu)則負(fù)責(zé)對培訓(xùn)計(jì)劃的審核、培訓(xùn)過程的監(jiān)督以及對培訓(xùn)結(jié)果的考核，做到各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真履行教師培訓(xùn)工作，以保障特殊學(xué)校教師職后培訓(xùn)的實(shí)效性。要做到這一點(diǎn)，還要重視特教教師培訓(xùn)的師資建設(shè)，加強(qiáng)教

10、師隊(duì)伍的繼續(xù)教育，實(shí)施職后培訓(xùn)師資的準(zhǔn)入制度。班主任培訓(xùn)建議和意見怎么寫第3篇一方面要加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理力度。每次授課后必須布置一定的作業(yè)，例如聽了某個(gè)教授、專家的講座，要求學(xué)員結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，針對講座內(nèi)容寫出一篇感想或體會(huì)文章，及時(shí)上交有教授或其他專家對作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查和評分?；蛘呓⒁粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如班級博客，把感想或體會(huì)文章上傳上去，大家可以在這個(gè)平臺(tái)上交流。把培訓(xùn)期間的表現(xiàn)及各項(xiàng)成績記錄在學(xué)員的培訓(xùn)檔案中，報(bào)送到各學(xué)員所在的教育局和學(xué)校，千萬不要把教師培訓(xùn)當(dāng)作走過場的形式。另一方面要開展多種形式的培訓(xùn)方式。我認(rèn)為業(yè)務(wù)水平的提高可以從這三個(gè)方面進(jìn)行：1、在讀書中反思。2、在教學(xué)中反

11、思。3、在教學(xué)中做課例研究。因此培訓(xùn)的形式可以是多種多樣的：專家的講授；學(xué)員與專家的交流；學(xué)員之間的討論；學(xué)員之間的互講互評；學(xué)員說課、評課；下學(xué)校聽課、評課；而且各種形式的培訓(xùn)方式在這短短的十天內(nèi)穿插進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)專家與學(xué)員。學(xué)員之間的學(xué)業(yè)和業(yè)務(wù)交融。這樣學(xué)員也不會(huì)感到枯燥。班主任培訓(xùn)建議和意見怎么寫第4篇一、意見1、教育局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)識到農(nóng)村教育的落后與特殊，將教師培訓(xùn)更應(yīng)該側(cè)重于農(nóng)村教師，讓他們盡快了解新的教學(xué)理念與授課方法，進(jìn)而轉(zhuǎn)變角色，更好的投入到工作中。2、教育局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更好的支持和幫助農(nóng)村教師參加各種不同層次的不同學(xué)科的培訓(xùn)。3、大力開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。二、建議1、建議盡快設(shè)立縣教師教育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實(shí)施全縣教師全員培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和管理、指導(dǎo)全縣各中小學(xué)的校本培訓(xùn)等。2、建議建設(shè)全