高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí) 專題一 語(yǔ)言 語(yǔ)句 修辭(一)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、標(biāo)準(zhǔn)、鮮明、生動(dòng)真題例示

1、專題一 語(yǔ)言 語(yǔ)句 修辭（一）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、標(biāo)準(zhǔn)、鮮明、生動(dòng)1(2014·全國(guó)大綱卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，_，_，_，_，_，_。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成能夠更好地滿足人們溝通交流的需求與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開(kāi)闊，也更直觀、更逼真提供讀、看、聽(tīng)三方面的內(nèi)容它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式還具有共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性ABC D解析：本題兩

2、句談的都是網(wǎng)絡(luò)在文字圖像等內(nèi)容方面的特點(diǎn)，聯(lián)系緊密，由此可以排除A、D兩項(xiàng)。句提到的三個(gè)特性和句的“溝通交流”十分連貫，由此可以排除B項(xiàng)。2(2014·重慶卷)依次填入下邊一段話中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)樂(lè)觀的人看見(jiàn)問(wèn)題后面的機(jī)會(huì)，_。機(jī)會(huì)從來(lái)不會(huì)主動(dòng)敲響你的門，無(wú)論你等待多少年，_。朝著既定目標(biāo)前進(jìn)_。悲觀的人則看見(jiàn)機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題悲觀的人只看見(jiàn)機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題它只如一陣風(fēng)拂面而過(guò)，需要你有反應(yīng)能力和追隨速度需要你有反應(yīng)能力和追隨速度，它只如一陣風(fēng)拂面而過(guò)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在，充分發(fā)揮你的潛能盡量發(fā)揮你的潛能，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在A BC D解析：第一橫線處應(yīng)該填

3、寫“悲觀的人”的不足，中“只”強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)；第二橫線處應(yīng)填寫機(jī)會(huì)的特點(diǎn)，先說(shuō)特點(diǎn)，更連貫；第三橫線處，“發(fā)揮你的潛能”是前提條件，應(yīng)放在前面，符合。3(2014·江蘇卷)在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。_我在那個(gè)遺址上發(fā)掘了很久，但一無(wú)所獲。如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓?；攲挸ㄆ教?，煙樹(shù)素淡，悄寂無(wú)聲。而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。山勢(shì)平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。如此空曠，讓人略感凄涼。A BC D解析：語(yǔ)段橫線處前寫“箕山”，后寫“遺址”，而選項(xiàng)中的敘寫由“

4、山腳”到“箕頂”，描寫“箕頂”，與“箕山”關(guān)系最為緊密，應(yīng)排其后；說(shuō)明“遺址”位置，與“遺址”關(guān)系最為緊密，應(yīng)排其前。4(2014·江西卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)瓦爾登湖“波平如鏡”，_。_?；蛟S，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。_。_。_。或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛其時(shí)，只有一些掠水蟲，隔開(kāi)了同等的距離，分散在全部的湖面有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧在遠(yuǎn)處，有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái)它躍起是一道閃光，降落入水，又一道閃光A BC D解析：根據(jù)話題的一致性和句間關(guān)系可知應(yīng)緊密排列，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)。中提到“

5、其時(shí)，只有一些掠水蟲”，說(shuō)明在這之前其他動(dòng)物都還沒(méi)出現(xiàn)，所以句應(yīng)放在最前面，可以排除A項(xiàng)。5(2014·新課標(biāo)卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)中國(guó)珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法，借助算盤和口訣，通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。_，_，_，_，_，_。2013年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握珠算算盤結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便包含了珠算的所有秘密蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理用珠算運(yùn)算，無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌A BC D解析：從前文的句子

6、“借助算盤和口訣”可看出，下文應(yīng)是對(duì)“算盤”和“口訣”的對(duì)應(yīng)解釋，主要說(shuō)明算盤的結(jié)構(gòu)及原理，是對(duì)“珠算口訣”的解釋，是算盤和口訣融合運(yùn)算的效果，應(yīng)放在最后。6(2014·新課標(biāo)卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動(dòng)物。_，_，_，_，_，_，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn)作為六畜之首馬是人類的朋友和伴侶千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A BC D解析：總說(shuō)，領(lǐng)起下文，應(yīng)在最前

7、，可排除A、B兩項(xiàng)；構(gòu)成又一個(gè)總說(shuō)領(lǐng)起其他，可排除C項(xiàng)。7(2014·遼寧卷)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺(jué)非常開(kāi)心如果只是將快樂(lè)私藏，積極的情緒便會(huì)很快消失它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系告訴你的朋友，很懷念在一起時(shí)開(kāi)心的時(shí)光，并開(kāi)始籌劃新的聚會(huì)等等傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂(lè)感的最佳方法A BC D解析：先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連貫排列。8下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線

8、上仿寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。我不想知道你的電腦有多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語(yǔ)言有多么華麗，_；_，_；我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道他是不是你學(xué)海航行的燈塔。答案：我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁我不想知道你的藏書多么豐富我只想知道它是不是你通向成功的階梯9(2014·新課標(biāo)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市，_。然而，也有研究指出，_：比如

9、增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，_，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。解析：首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思：二氧化碳的益處與害處。第一橫線處應(yīng)為上文的總結(jié)，第二橫線處應(yīng)為下文的總領(lǐng)句，第三橫線處應(yīng)是假設(shè)的結(jié)果。答案：(示例)給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處植物就會(huì)生病甚至死亡10依次填入下面一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。_他們從你身邊走過(guò)_站在你身邊，也可能視而不見(jiàn)，_你還不引人注目。而_你長(zhǎng)成一株大樹(shù)，哪怕在很遠(yuǎn)的地方

10、，別人也會(huì)看到你，并且欣賞你。A雖然甚至因?yàn)槿绻鸅雖然或者除非只有C即使或者除非只有D即使甚至因?yàn)槿绻馕觯喝湓挊?gòu)成三個(gè)層次，第一、二句與第三句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，第一句與第二句之間也是假設(shè)關(guān)系。理清關(guān)系后，按各句間的關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。11依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(B)俗語(yǔ)也叫俗話、常言等，是漢語(yǔ)語(yǔ)匯中廣泛流傳于大眾中的一種定型語(yǔ)句。_，而且使用范圍十分廣泛，在漢語(yǔ)語(yǔ)匯中占有重要的地位。俗語(yǔ)具有鮮明的特點(diǎn)，它生動(dòng)形象、言簡(jiǎn)意賅、風(fēng)趣幽默，常常會(huì)帶來(lái)一語(yǔ)驚四座的效果，_，因此深受大眾的喜愛(ài)，在各類文藝作品中也十分常見(jiàn)。_，可以豐富自身的語(yǔ)匯并從中汲取有益的養(yǎng)分；_，可

11、以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，從而使文章或談吐更為豐富和生動(dòng)。學(xué)習(xí)和掌握俗語(yǔ)它具有很強(qiáng)的通俗性和口語(yǔ)性準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用俗語(yǔ)具有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力A BC D解析：因?yàn)椤巴ㄋ仔耘c口語(yǔ)性”，所以“使用范圍廣泛”；因?yàn)椤案腥玖驼f(shuō)服力”，所以大眾喜愛(ài)；“學(xué)習(xí)和掌握俗語(yǔ)”，與“豐富和汲取”相關(guān)；“運(yùn)用”帶來(lái)的結(jié)果，是“可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力”的。12根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。_。_。如杜甫月夜詩(shī)：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。”“閨中只獨(dú)看”，就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想象中的情景。_。_。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來(lái)的事情說(shuō)得好像擺在眼前一

12、樣。_。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)的一種修辭手法至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說(shuō)得在眼前一般，同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒(méi)有關(guān)系后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的追述的示現(xiàn)，是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣A BC D解析：語(yǔ)段開(kāi)頭一句說(shuō)的是“示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)”，承接緊密的應(yīng)該是“后來(lái)用在修辭學(xué)中”；承接前一句的“修辭學(xué)”，聯(lián)系后一句的舉例，例舉杜甫詩(shī)句是為了說(shuō)明“修辭手法”；根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是，句前是；是總述句，后三句分別闡述“追

13、述的”“預(yù)言的”“懸想的”，故應(yīng)在后。13依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)作品的獨(dú)創(chuàng)性亦稱作品的原創(chuàng)性，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作者的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品。_。_。二是作品表現(xiàn)出作者的個(gè)性特點(diǎn)。_。不同的人對(duì)同一題材的創(chuàng)作也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。_。作品的獨(dú)特性是針對(duì)作品的表達(dá)形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉、加工的社會(huì)生活本身，_。只要是獨(dú)立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的題材，也會(huì)產(chǎn)生出與他人作品不相同的表達(dá)特征作者運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光、技巧，獨(dú)立地選擇了自己滿意的色彩、旋律、動(dòng)作、語(yǔ)言等，形成對(duì)自己的思想、觀點(diǎn)、感情的表達(dá)形式作者的創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)為對(duì)素材的取

14、舍、運(yùn)用，素材是構(gòu)成作品的原始材料，它本身不是作品但只要是作者本人獨(dú)立創(chuàng)作的，必然表現(xiàn)出與他人不同的個(gè)性特點(diǎn)任何人的創(chuàng)作都離不開(kāi)對(duì)前人文明成果的傳承、借鑒，也離不開(kāi)同時(shí)代人的互相影響A BC D解析：是對(duì)“一是作者的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品”所作的闡發(fā)，要扣住“直接創(chuàng)作活動(dòng)”來(lái)理解。是一個(gè)一般性的前提，用“但”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)“作品表現(xiàn)出作者的個(gè)性特點(diǎn)”。14把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)禹貢主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限，把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來(lái)研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。此后，

15、主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。山經(jīng)以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。班固所著漢書·地理志是中國(guó)第一部疆域地理著作。中國(guó)最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的山經(jīng)和禹貢。A BC D解析：首要的是確定第一句。把四個(gè)選項(xiàng)加以比較，然后根據(jù)語(yǔ)段的中心內(nèi)容，不難確定第一句。整個(gè)語(yǔ)段是按“總分”結(jié)構(gòu)排序。15(2014·湖北卷)高一年級(jí)將舉辦“讀論語(yǔ)，談交友”讀書交流會(huì)，擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書簽。請(qǐng)寫一則贈(zèng)言，用以印制書簽。要求：緊扣活動(dòng)主題；必須原創(chuàng)；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體；不超過(guò)30字。_答案：(示例)讀

16、論語(yǔ)辨損益悟先賢睿智，借慧眼識(shí)真?zhèn)我捊挥蚜挤健?24字)16日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成(1)(2)題。(1)下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(C)(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A(甲) B(乙)C(丙) D(丁)(2)午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是(D)A下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒

17、嗎？D謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。解析：本題考查語(yǔ)言的得體。(1)邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)，卻提出“認(rèn)真”的要求，顯然不得體，將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見(jiàn)”。(2)A項(xiàng)用語(yǔ)太不禮貌。B項(xiàng)“足下”“家父”文言色彩很濃，不適于勸酒的場(chǎng)合。C項(xiàng)反問(wèn)語(yǔ)氣太生硬。只有D項(xiàng)委婉得體。17(2014·全國(guó)大綱卷)下面這段文字有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使文段語(yǔ)言得體，邏輯嚴(yán)密。他領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)的事情傳來(lái)，我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，他們遇到過(guò)許多技術(shù)難關(guān)，就在前天還出現(xiàn)了突發(fā)情況，預(yù)想當(dāng)天要完成的綜合性運(yùn)行檢驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。但整個(gè)團(tuán)隊(duì)通宵鏖戰(zhàn)，用力攻堅(jiān)，

18、終于解決了問(wèn)題。我為他們的成功而驕傲，更為他們面對(duì)難點(diǎn)的堅(jiān)韌不拔的精神而感動(dòng)。_改為_(kāi)改為_(kāi)改為_(kāi)改為_(kāi)改為_(kāi)答案：“事情”改為“喜訊”；“頃刻”改為“頓時(shí)”；“預(yù)想”改為“原本”；“用力”改為“努力”；“難點(diǎn)”改為“困難”。18(2014·安徽卷)下面文字中有三處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出相應(yīng)句子的序號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”由中國(guó)新聞出版研究院組織開(kāi)展的調(diào)查項(xiàng)目，到目前為止已經(jīng)開(kāi)展了11次。中國(guó)新聞出版研究院去年在全國(guó)七十多個(gè)城市進(jìn)行了入戶問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷40 600份。在第19個(gè)“世界讀書日”來(lái)臨之際，該院發(fā)布了“2013年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”。

19、報(bào)告顯示，2013年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本，與2012年的4.39本相比，增加了0.38本。報(bào)告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質(zhì)書”，這一比例較上一年有所上升。報(bào)告還顯示，成年國(guó)民人均電子書的閱讀量有所增加，而報(bào)刊的閱讀率明顯減少。序號(hào)修改答案：在“由”前加“是”后一組引號(hào)改書名號(hào)刪去“以上”“減少”改為“下降”19(2014·重慶卷)下邊一段話中有三個(gè)句子，其中一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。修改后的句子需保持原意?，F(xiàn)在的重慶夜景，隨著光彩工程的實(shí)施，現(xiàn)代科技的運(yùn)用，更加璀璨奪目，已進(jìn)入世界四大夜景城市之一。每當(dāng)夜幕降臨，

20、華燈初放，點(diǎn)點(diǎn)燈火流光溢彩，宛若天上的繁星散落，把山城打扮得如夢(mèng)似幻，仿佛人間仙境。有人將夜晚的山城形容為燈山，這是因?yàn)樯匠禽喞置鳌哟吻逦?；又有人將繞城的兩江比喻為燈河，這是因?yàn)榻斜滩ǖ褂吵鰸M城燈火。有語(yǔ)病的句子是：_(只填序號(hào))針對(duì)語(yǔ)病的修改：_答案：在“已”前加“重慶”，“進(jìn)入”改為“成為”。20(2014·天津卷)閱讀下面示例，按要求作答?！皝G手絹”是幾代人童年時(shí)的游戲，多少小朋友學(xué)會(huì)洗的第一件衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎？今天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物，紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了只存在于詞典中的一個(gè)詞，“美麗天津·重拾手絹行動(dòng)”，倡導(dǎo)大家：

21、少用紙巾，多用手絹。活動(dòng)主題：把丟掉的手絹撿起來(lái)宣傳語(yǔ)：撿起的是童年記憶留下的是綠樹(shù)藍(lán)天生活中還有什么有趣的、美好的或是有價(jià)值的東西正在離我們遠(yuǎn)去？為了留住它，請(qǐng)你策劃一個(gè)小活動(dòng)，擬出活動(dòng)主題和宣傳語(yǔ)。_答案：(示例)地雷陣游戲：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學(xué)生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽(tīng)著同伴的指揮通過(guò)地雷陣，過(guò)程中只要踩到任何東西就要重新開(kāi)始。指揮者只能在線外，不能進(jìn)入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。通過(guò)游戲，提高人與人的信任感?；顒?dòng)主題：讓我?guī)闾说乩仔麄髡Z(yǔ)：趟過(guò)地雷陣，增強(qiáng)信任感21以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?，其中有使用不得體的

22、詞語(yǔ)，請(qǐng)找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過(guò)目后，深感對(duì)我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無(wú)以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。_改為_(kāi)改為_(kāi)改為_(kāi)改為_(kāi)答案：“寄奉”改為“惠賜”；“過(guò)目”改為“拜讀”；“些許”改為“莫大”；“惠存”改為“珍藏”；“光臨”改為“前往”。(答出四處即可)22下面是某校學(xué)生寫的一張海報(bào)，其中存在五處不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體的地方。請(qǐng)先寫出序號(hào)，然后加以修改。海報(bào)為了迎接“元旦電影展”和開(kāi)展學(xué)生影評(píng)征文活動(dòng)，營(yíng)造同學(xué)們的校園生活，陶冶同學(xué)們的情操，提高同學(xué)們的電影欣賞水平和電影評(píng)論寫作水平，特邀請(qǐng)著名電影藝術(shù)家張小歌赴我校作題為“如何欣賞電影藝術(shù)”的講座。時(shí)間為

23、2012年10月28日，地點(diǎn)在校禮堂，屆時(shí)歡迎同學(xué)們光顧。××中學(xué)學(xué)生會(huì)2012年10月20日序號(hào)修改答案：用詞不當(dāng)，應(yīng)把“營(yíng)造”改為“豐富”不夠簡(jiǎn)潔，應(yīng)去掉“電影欣賞”后面的“水平”謙敬失當(dāng)，應(yīng)把“赴”改為“蒞臨”不夠明確，應(yīng)加上準(zhǔn)確的時(shí)間，比如下午三點(diǎn)用詞不當(dāng)，應(yīng)把“光顧”改為“參加”23閱讀下面的文字，根據(jù)要求答題。中央電視臺(tái)有一則公益廣告，一個(gè)孩子無(wú)辜地看著窗外，窗外飄著一個(gè)風(fēng)箏，緊接著畫面上打出了幾句話：樓下有人放風(fēng)箏；我一點(diǎn)也不喜歡彈鋼琴；星期天，我好想去公園玩?？砂职纸o我報(bào)了英語(yǔ)班。請(qǐng)結(jié)合所提供的材料，設(shè)計(jì)一句廣告宣傳語(yǔ)，要能鮮明表達(dá)廣告主旨，不超過(guò)12個(gè)字，

24、并說(shuō)明理由。廣告宣傳語(yǔ)：_理由：_答案：(示例)關(guān)注孩子，不要關(guān)住孩子。(12字)不要一味注重孩子的成績(jī)，一味強(qiáng)調(diào)不讓孩子輸在起跑線上；要多關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)注孩子真正的需求。24閱讀下面的文字，完成題目。日前，中國(guó)羽毛球隊(duì)總教練李永波在決賽發(fā)布會(huì)上批評(píng)觀眾“倒戈”，引發(fā)了一場(chǎng)風(fēng)波。中國(guó)羽毛球公開(kāi)賽決賽當(dāng)日，李永波早早出現(xiàn)在新聞發(fā)布廳里，準(zhǔn)備為中國(guó)隊(duì)包攬四金提前做賽事總結(jié)?？僧?dāng)有記者問(wèn)他對(duì)前一日林丹與李宗偉(馬來(lái)西亞的羽毛球運(yùn)動(dòng)員)的比賽有何看法時(shí)，李永波竟然很生氣地表示，林丹完全可以以20戰(zhàn)勝李宗偉，但由于場(chǎng)地的觀眾只顧著給李宗偉加油，影響了林丹的情緒，所以結(jié)果變成了21。接著，他還說(shuō)

25、：“在國(guó)內(nèi)比賽很難體會(huì)到天時(shí)、地利、人和的場(chǎng)面，總是有不愉快的經(jīng)歷?！边@似乎還不解氣，當(dāng)有上海媒體轉(zhuǎn)移話題，問(wèn)杜婧、鮑春來(lái)的退役儀式是否會(huì)像謝杏芳等人一樣在上海舉辦時(shí)，他很不給面子地說(shuō)：“一定會(huì)辦，只是要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)。不過(guò)應(yīng)該不會(huì)在上海辦了，如果上海為李宗偉加油的人多了，嫌中國(guó)隊(duì)拿冠軍多了，那以后可能比賽也不在上海辦了?！边@番話一經(jīng)發(fā)布，立即引起了很多觀眾的不滿，直呼李永波太“幼稚”！請(qǐng)你代表觀眾表達(dá)對(duì)李永波在發(fā)布會(huì)上言行的不滿。要求：語(yǔ)言得體，理由充分，不少于50字。_答案：(示例)李永波作為總教練，不就賽事本身做點(diǎn)評(píng)，反而把選手丟分原因歸結(jié)為觀眾為外國(guó)球員加油，實(shí)在有失妥當(dāng)。況且，

26、就公平來(lái)講，觀眾給誰(shuí)加油是他們的自由，而為落后一方鼓勁加油也是對(duì)比賽的尊重。李永波的這番話不僅讓其他國(guó)球員覺(jué)得他不夠友好，還嚴(yán)重傷害了中國(guó)球迷和觀眾的感情，顯得小家子氣。(135字)25語(yǔ)言交際時(shí)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，機(jī)智應(yīng)對(duì)。下面是某大學(xué)生求職時(shí)考官的問(wèn)話，請(qǐng)說(shuō)出他的言外之意，并用簡(jiǎn)明得體的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)。你成績(jī)優(yōu)秀，直率單純，將會(huì)很有前途，可我們的工作需要與形形色色的人打交道。言外之意：_應(yīng)對(duì)：_答案：言外之意：(示例)你不適合本單位的工作，我們不能聘用你。應(yīng)對(duì)：(示例一)(希望留下)：?jiǎn)渭円彩且环N美德，如果我有幸加盟貴公司，我將會(huì)很快成為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的人。我希望自己有這樣一段經(jīng)歷。(示例二)(巧化尷尬

27、)：感謝你對(duì)我的肯定和善意的提醒，我堅(jiān)信直率單純是一種美德。將來(lái)與你們打交道的形形色色的人中或許就會(huì)有我。26閱讀下面的材料，按要求答題?！爱?dāng)代雷鋒”郭明義用自己微薄的工資撐起了180個(gè)家庭的天，用6萬(wàn)毫升鮮血援救了75條鮮活的生命，用20年執(zhí)著的無(wú)私奉獻(xiàn)激發(fā)了5 000多人的愛(ài)心。去年3月25號(hào)，他開(kāi)通了個(gè)人新浪微博“鞍鋼郭明義”。不到一年時(shí)間粉絲數(shù)已破700萬(wàn)，發(fā)布微博3 700余條。每天新增的粉絲量數(shù)以萬(wàn)計(jì)，在新浪微博排名跨進(jìn)前50位。郭明義是新浪名人排行榜前百名中唯一一位道德模范，他的微博也成為弘揚(yáng)和踐行雷鋒精神的重要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。請(qǐng)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言對(duì)郭明義的微博廣受關(guān)注這一事情寫一句評(píng)論。不得

28、超過(guò)25個(gè)字。_答案：(示例一)郭明義的無(wú)私奉獻(xiàn)，極具愛(ài)心的精神感動(dòng)了整個(gè)社會(huì)。(24字)(示例二)郭明義的微博，成了人們守望高尚精神追求的一個(gè)平臺(tái)。(25字)(示例三)郭明義的微博正好符合當(dāng)代社會(huì)的表達(dá)方式和傳播手段。(25字)27下面是一則某政府機(jī)關(guān)在網(wǎng)上發(fā)布的招聘公告。對(duì)此形式，有人拍手叫好，有人強(qiáng)烈反對(duì)。請(qǐng)你從語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)效果等方面發(fā)表自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分。親，你大學(xué)本科畢業(yè)了不？辦公軟件使用熟練不？英語(yǔ)交流順溜不？駕照有木有？快來(lái)看，中日韓三國(guó)農(nóng)業(yè)合作項(xiàng)目秘書處招人啦！這是個(gè)國(guó)際組織，馬上要在張娜拉、李俊基、金賢重、RAIN的故鄉(xiāng)韓國(guó)建立喔。_答案：(示例一)支持。

29、該公告使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，親切幽默，生動(dòng)活潑，一改政府嚴(yán)肅的面孔，拉近了與公眾的距離。同時(shí)，以到明星家鄉(xiāng)工作來(lái)吸引年輕人，能引起年輕人的興趣。(示例二)反對(duì)。該公告使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，太過(guò)調(diào)侃，太不嚴(yán)肅。政府機(jī)關(guān)的公文要使用規(guī)范的語(yǔ)言和公文文體，否則就有失嚴(yán)肅性和權(quán)威性。并且出現(xiàn)多位韓國(guó)明星的名字，也有引導(dǎo)青年人崇洋追星之嫌。28閱讀寓言螞蟻的啟示，根據(jù)上下文補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣寓意，語(yǔ)意連貫，句式與前一句相同。兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，第一只螞蟻?lái)樦鴫ν吓溃瑒偱赖揭话刖偷袅讼聛?lái)，如此反復(fù)了幾次。另一只螞蟻看到這種情況，就繞過(guò)墻到了那邊，等到第一只螞蟻爬過(guò)墻時(shí)，那只螞蟻已將食物吃完了。第一只螞

30、蟻秉承著永不氣餒、永不放棄的“美德”讓自己失去了食物。所以，輕言放棄是弱者，_，_。答案：(示例)不言放棄是愚者懂得如何放棄是智者29“一群螞蟻停在一根水中的枯枝上，突然，河流湍急，螞蟻危急。而選擇避險(xiǎn)的方式?jīng)Q定了螞蟻能否逃生”。這樣簡(jiǎn)單的一件事，明明白白的道理，卻被下面的文字表達(dá)為高深莫測(cè)、不明不白的內(nèi)容?？葜ι系奈浵?，(1)如果不能顧及各種動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的綜合效應(yīng)，僅僅憑借觀念史中原子化個(gè)人主義主張行動(dòng)，群體的集體無(wú)意識(shí)將使自身解救活動(dòng)趨于低效甚至完全失敗。(2)如果借助其肢體語(yǔ)言建立集體的意識(shí)，并且實(shí)現(xiàn)新的規(guī)范層面的積極義務(wù)與消極義務(wù)的統(tǒng)一，進(jìn)而得到狹義后果論意義上的集體的獲救。請(qǐng)你對(duì)上面的

31、畫線文字進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使表達(dá)簡(jiǎn)單明白。要求：化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化艱深為淺顯；每句字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)；不要照抄題干內(nèi)容。(1)_(2)_答案：(1)如果螞蟻各自逃生，它們就有可能跌入河水而喪生。(23字)(2)如果它們抱成一團(tuán)，每只螞蟻可能就會(huì)因此而得救。(23字)30(2014·浙江卷)根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文，字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字。張先生訂購(gòu)了一件衣服，店家發(fā)貨時(shí)，誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況，請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的張先生：您好！_此致敬禮！店主：××××年×月

32、5;日答案：(示例)由于我們的失誤，將您訂購(gòu)的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意！您的衣服已寄出。煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回，地址是××××，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。(74字)31閱讀下面的材料，完成題目。張清是華南理工大學(xué)建筑學(xué)院2010級(jí)的學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)行”的夢(mèng)想，大學(xué)期間，他一直靠打工賺錢，除了支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)外，還點(diǎn)滴積累旅游資金。終于在2012年的暑假，他以不足1.5萬(wàn)元的費(fèi)用獨(dú)自完成了長(zhǎng)達(dá)32天的歐洲之旅。在完全陌生的旅途中，他走到哪里，就在哪里交朋友。32天中，他總共搭了41次長(zhǎng)途便車，在新結(jié)識(shí)的朋友家中借宿29天?，F(xiàn)在，他又在

33、為實(shí)現(xiàn)美洲之旅而策劃著呢！花城中學(xué)學(xué)生會(huì)擬邀請(qǐng)張清與同學(xué)們座談，請(qǐng)根據(jù)上述材料，按要求將下面的海報(bào)補(bǔ)寫完整。海報(bào)張清，一位普通的大學(xué)生，他帶著夢(mèng)想出發(fā)，_(不超過(guò)10個(gè)字)，獨(dú)自完成了這趟令人羨慕、不可思議的“夢(mèng)想之旅”。他的旅途充滿考驗(yàn)，_(不超過(guò)10個(gè)字)，人地生疏。_(使用一種修辭手法)就讓我們?cè)诮徽勚姓覍ご鸢赴?！時(shí)間：1月10日19：00地點(diǎn)：小禮堂花城中學(xué)學(xué)生會(huì)2013年1月8日答案：(示例)32天周游歐洲(6字)資金短缺(4字)他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？32下面的材料中，聽(tīng)眾的短信和主持人的話都有失得體，請(qǐng)你為他們寫出得體的話語(yǔ)，分別不超過(guò)30字和50字。上海某電視臺(tái)早間節(jié)目直播中，主

34、持人在播放音樂(lè)的間隙，用上海話聊天逗聽(tīng)眾。一名聽(tīng)眾給節(jié)目熱線發(fā)了一條短信：“求你們不要說(shuō)上海話了，我討厭你們上海人！”主持人語(yǔ)調(diào)認(rèn)真地說(shuō)：“這位聽(tīng)眾，請(qǐng)你以一種團(tuán)成一個(gè)團(tuán)的姿勢(shì)，再以比較圓滑的方式，離開(kāi)這座讓你討厭的城市和這里讓你討厭的人?！?1)聽(tīng)眾的短信：_(2)主持人說(shuō)：_答案：(示例)(1)我們聽(tīng)上海話很吃力，你們使用普通話有利于我們?nèi)谌氡镜厣睢?29字)(2)您如果抱著欣賞的態(tài)度去聽(tīng)上海話，會(huì)發(fā)現(xiàn)上海話也很動(dòng)聽(tīng)；如果您能聽(tīng)懂上海話，在這里生活會(huì)更方便。(47字)33假如你是班長(zhǎng)，受班主任委托召集學(xué)生代表座談，收集對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議。以下是部分學(xué)生的發(fā)言：A誰(shuí)跟誰(shuí)一個(gè)宿舍他說(shuō)了算

35、！他又不了解我們彼此的關(guān)系和生活習(xí)慣，“亂點(diǎn)鴛鴦譜”害苦了我們，我建議分宿舍自由組合。B自由組合也不一定好啊。愛(ài)玩愛(ài)鬧的自由組合到一起，就寢時(shí)說(shuō)笑不停那可怎么辦？C先自由組合，老師再審核把關(guān)比較好。D我贊成C的觀點(diǎn)。不僅宿舍可以這樣分，座位也可以這樣分。E老師審核？那還不是老師自己說(shuō)了算嗎？F不能這么說(shuō)，學(xué)生還是應(yīng)該聽(tīng)從老師安排的。他的安排自有一定道理。我覺(jué)得老師做決定前多做做當(dāng)事人思想工作，以理服人就好了。請(qǐng)你將這部分同學(xué)的意見(jiàn)整理一下，口頭轉(zhuǎn)達(dá)給班主任，要求內(nèi)容信息全面、表達(dá)委婉得體，不超過(guò)60字。_答案：(示例)老師，同學(xué)們希望分宿舍和分座位先自由組合，分得不合適的由您指出來(lái)，讓我們明白

36、不合適的地方在哪，然后再調(diào)整，您看可以嗎？(59字)34某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面是這次演出的節(jié)目單：晚會(huì)節(jié)目單(1)孔雀東南飛(原作漢樂(lè)府民歌孔雀東南飛)演出：高一(2)班(2)雷雨(原作曹禺雷雨)演出：高二(5)班(其他略)節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在孔雀東南飛與雷雨之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。_答案：(示例一)合葬化鳥，夜夜相鳴。高一(2)班同學(xué)的演繹，給一個(gè)催人淚下的愛(ài)情悲劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。面對(duì)封建禮教，劉蘭芝們的結(jié)局悲慘。東漢末年是這樣，

37、20世紀(jì)30年代還是這樣，悲劇在延續(xù)。不信的話，請(qǐng)看高二(5)班的同學(xué)為我們演出的雷雨。(104字)(示例二)感謝高一(2)班同學(xué)為我們?cè)佻F(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、癡情執(zhí)著的焦仲卿，他們讓我們看到了愛(ài)情的堅(jiān)貞和永恒。但愛(ài)情的悲劇似乎還在延續(xù)。接下來(lái)高二(5)班的同學(xué)為我們演出的雷雨，又要講述一個(gè)和愛(ài)情有關(guān)，卻不僅僅是愛(ài)情的故事。(104字)35根據(jù)下面的材料，按要求作答。南粵電視臺(tái)教育訪談欄目為促進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，擬邀請(qǐng)嶺南中學(xué)校長(zhǎng)蔡子敬下周三晚上8時(shí)到電視臺(tái)2號(hào)演播廳，就嶺南中學(xué)榮獲“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)一事接受訪談。電視臺(tái)記者鄧剛受電視臺(tái)委托，打電話向蔡子敬發(fā)出口頭邀請(qǐng)，希望他在本

38、周五之前確認(rèn)是否接受訪談，不巧的是，蔡子敬不在。下面是鄧剛給蔡校長(zhǎng)的電話留言，請(qǐng)你補(bǔ)寫出空缺的部分。_！我是南粵電視臺(tái)記者鄧剛，祝賀貴校榮獲“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)。_。_。我的手機(jī)號(hào)碼是133××××××××。非常感謝！答案：(示例)蔡校長(zhǎng)，您好我們誠(chéng)邀您下周三晚上8時(shí)到電視臺(tái)就貴校榮獲“學(xué)生社團(tuán)先進(jìn)學(xué)校”稱號(hào)一事接受訪談煩請(qǐng)您在本周五之前和我聯(lián)系，確認(rèn)能否接受訪談36南濱中學(xué)舉行以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化節(jié)”為主題的現(xiàn)場(chǎng)書法比賽，請(qǐng)你為該活動(dòng)寫一段宣傳語(yǔ)，要求：主題鮮明；語(yǔ)言生動(dòng)得體；60字左右。_答案：(示例)

39、書法的世界，飛揚(yáng)的墨跡，弘揚(yáng)的是民族傳統(tǒng)，培育的是民族精神；不要猶疑，來(lái)參與吧，即席揮毫，一同展示藝術(shù)不朽的魅力，一同激發(fā)文化強(qiáng)大的生命力！(70字)37閱讀下面短評(píng)，在空格處補(bǔ)上不同的內(nèi)容，使之簡(jiǎn)明且前后不重復(fù)(每一小句不超過(guò)12字)。“偷菜游戲”是一款風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的休閑交友游戲。種菜、守菜、偷菜一場(chǎng)“全民偷菜”的時(shí)尚颶風(fēng)席卷大江南北，風(fēng)靡長(zhǎng)城內(nèi)外：從七旬老翁到稚嫩少年，從白領(lǐng)精英到打工一族，偷菜無(wú)處不在，偷菜無(wú)時(shí)不有越來(lái)越多的“菜農(nóng)”在“菜地”與里樂(lè)不思蜀，流連忘返。用網(wǎng)絡(luò)時(shí)髦的話講：“種的是心靈的寂寞，守的是收獲的時(shí)間，偷的是朋友的情感。”其實(shí)，對(duì)于“種菜、守菜、偷菜”，不少人也持相反的看法，他們認(rèn)為：這是把雙刃劍，把握不好，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，而問(wèn)題或許表現(xiàn)為_(kāi)，或許表現(xiàn)為_(kāi)，或許表現(xiàn)為_(kāi)。答案：(示例)對(duì)生存環(huán)境的不滿意(9字)對(duì)本職工作(學(xué)習(xí))的不用心(79字)對(duì)人際關(guān)系(“朋友友誼”或“他人勞動(dòng)”)的不重視(尊重)(9字)38閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。數(shù)字時(shí)代的書寫方式，紙筆書寫已不再是主流，電腦輸入越來(lái)越普及。“筆”是輸入法，“墨”分RGB(紅綠藍(lán)色彩模式)，“紙”有doc、txt，行楷草隸篆的轉(zhuǎn)換也不過(guò)是鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)。盡管如此，還是有人保持紙筆書寫的習(xí)慣。對(duì)于紙筆書寫與電腦輸入，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成