試談思想政治課教學(xué)中的「激情」范文

1、試談思想政治課教學(xué)中的激情 一、以情激情以情激情就是教師以自己的真情實感去打動和感染學(xué)生，使師生情感交流，產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的道德情感。教師的情感應(yīng)跟隨教學(xué)內(nèi)容，該樂則樂，該悲則悲，該怒則怒。教師的講述或高亢激昂，或如泣如訴，努力撥動學(xué)生心靈的琴弦，逐步把學(xué)生的激情推向高潮，達(dá)到思想道德的升華。如講祖國是生我養(yǎng)我的地方時，教師朗讀：“我們的祖國幅員遼闊，是世界上最大的國家之一我們的祖國擁有極為豐富的自然資源我們的祖國山河雄偉壯麗”這些抑揚頓挫、充滿激情的話語，使學(xué)生感受到了祖國母親的可親可愛，產(chǎn)生了對祖國由衷的贊美和強烈的依戀之情，從而獲得巨大的精神力量。二、以理激情以理激情就是教師針對學(xué)

2、生難以理解或難以分辨是非的問題，由淺入深，有理有據(jù)地講清道理，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的道德情感寓于說理之中。如講發(fā)揚集體主義精神時，有些學(xué)生對大公無私不能接受，認(rèn)為人的本性是自私的。為了解決教學(xué)中這一理論上的重點，思想認(rèn)識上的難點，我從以下幾方面進(jìn)行了講解。首先指出，歷史唯物主義認(rèn)為，社會存在決定社會意識。自私作為一種思想道德意識，不是人天生就有的，而是社會發(fā)展到產(chǎn)生了私有制以后才產(chǎn)生的。接著指出，無產(chǎn)階級提倡的大公無私是以承認(rèn)個人利益為前提的，自私自利與正當(dāng)?shù)膫€人利益不是一回事。又指出，大公無私是社會主義社會的基本道德原則，我國現(xiàn)階段道德建設(shè)的基本任務(wù)就是提倡集體主義，發(fā)揚大公無私精神。最后指出，

3、即使是資本主義國家，也沒有把自私自利、損人利己作為社會公德。正是由于道理講得透徹，激情寓于說理之中，才使學(xué)生看清了問題的本質(zhì)，看清了問題的全部，解開了心中的疑團(tuán)，從而自覺地培養(yǎng)了集體主義精神，樹立了集體主義觀點。三、以景激情以景激情就是根據(jù)教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)某種特定的情境，進(jìn)而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感。如講祖國獨立強盛，才可能有個人的一切時，教師指導(dǎo)學(xué)生邊看插圖邊回憶電影開國大典，同時播放毛主席“中華人民共和國中央人民政府成立了”的錄音。學(xué)生在這種情境中情緒高昂，激動萬分，熱愛祖國之情油然而生。四、以趣激情以趣激情就是應(yīng)用幽默或富于哲理的故事、典故、諺語等激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。如講熱愛科學(xué)

4、，勤奮學(xué)習(xí)時，我給學(xué)生講了一個故事：美國有一位名叫謝皮羅的教授，一次洗澡后拔去澡盆塞子，水流流出時的旋轉(zhuǎn)方向引起了他的注意。后來經(jīng)研究得出結(jié)論，澡水旋轉(zhuǎn)方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。這個有趣的故事強烈地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生研究科學(xué)問題的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，教師自身還應(yīng)注意以下幾點：第一，教師的教學(xué)行為應(yīng)和所傳授的知識內(nèi)容相統(tǒng)一。求實的態(tài)度、民主的作風(fēng)、簡潔的語言、昂揚的精神狀態(tài)無疑對學(xué)生獲得這些相應(yīng)的品質(zhì)具有表率作用。第二，教師應(yīng)具備和自己所傳授的知識內(nèi)容相符合的人格形象。只有教師自身具備了高尚的情操和博大的胸懷，才能寬容學(xué)生的錯誤，更好地塑造學(xué)生的品格。第三，教師要積極研究來自社會大課堂的道德內(nèi)容。社會教育、家庭教育對思想政治課教育有重要影響，有的是積極的，有的是消極的。教師只有積極研究這些內(nèi)容，并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行