初中中考課內(nèi)文言知識(shí)點(diǎn)梳理及配套練習(xí)21份-愛(ài)蓮說(shuō)4頁(yè)

1、【課內(nèi)文言復(fù)習(xí)題集】愛(ài)蓮說(shuō)一、 課文相關(guān)文學(xué)常識(shí)1. 作者：宋朝（北宋）周敦頤。2作品：“說(shuō)”是一種文體，可說(shuō)明，可議論，可記敘，都是為了闡明道理。3重要鏈接：陶淵明，東晉詩(shī)人，自號(hào)“五柳先生”，“田園詩(shī)人”。課內(nèi)學(xué)過(guò)他的作品桃花源記。二、 課文分析1主旨：通過(guò)對(duì)蓮花形象和品質(zhì)的描寫(xiě)和贊美，歌頌君子“出淤泥而不染”的美德，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚風(fēng)格和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。2段意：以菊花和牡丹為襯托，表明自己獨(dú)愛(ài)蓮花。將蓮花外在的形象與內(nèi)在的品格逐一加以聯(lián)系、贊美。與菊花的“隱逸”、牡丹的“富貴”相比較，點(diǎn)明蓮花“君子”的比喻意義，表明作者對(duì)君子的向往之情和潔身自好的生活態(tài)度。

2、3寫(xiě)作特色：運(yùn)用了襯托（以菊花和牡丹來(lái)襯托蓮花）和比喻（以蓮喻君子；以菊喻隱逸者；以牡丹喻富貴者）。三、習(xí)題A套閱讀愛(ài)蓮說(shuō)，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1文中提到的陶淵明是東晉著名文學(xué)家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的散文 。（2分） 2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分） 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 3下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫(xiě)出了蓮花生性高潔，潔身自愛(ài)，不阿諛權(quán)貴的高貴品質(zhì)。 B“自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹”一句揭示了自唐朝以來(lái)，崇尚富貴，追名逐利的社會(huì)風(fēng)氣。 C作者用“菊”和“牡丹”來(lái)反襯出“蓮花出淤泥而不染”的美好品質(zhì)。D全文運(yùn)用了

3、借物喻人的手法，以菊花比隱士，以牡丹比富貴者，以蓮花比君子，含蓄地表明了自己的人生態(tài)度?！敬鸢浮?桃花源記 2我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)卻不顯得妖艷。（關(guān)鍵詞：獨(dú)、而） 3C（寫(xiě)菊花并非反襯）B套閱讀愛(ài)蓮說(shuō)，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1課文的作者是朝（人名）。（分）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3分)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 3下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A本文通過(guò)對(duì)蓮的形象生動(dòng)描寫(xiě)，贊美了蓮花飄逸灑脫的品格。B“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫(xiě)出了蓮花自愛(ài)、自然的可貴品格。C本文以菊花和牡丹來(lái)襯托蓮花高尚的品格。D本文托物言志，以蓮喻人，表現(xiàn)

4、了作者潔身自好的高潔人格。【答案】1宋；周敦頤。2（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（它），卻不可以親近而不莊重地玩弄它。（關(guān)鍵詞：而，褻；注意補(bǔ)充省略的主語(yǔ)）3A（應(yīng)是“出淤泥而不染”的君子之德）C套閱讀愛(ài)蓮說(shuō)，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1本文的作者是 （人名）。 (2分)2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（分）蓮之愛(ài)，同予者何人？ 3以下理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （3分）A“說(shuō)”是古代的一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物。B“中通外直，不蔓不枝”寫(xiě)出了蓮花的潔身自愛(ài)的可貴精神。C文中把菊花、牡丹和蓮花相比，表明了作者的處世原則和生活態(tài)度。D全文在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用了襯托和比喻的手法。【答案】1周敦頤

5、2（對(duì)于）蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？ 3B（應(yīng)該是寫(xiě)出了蓮花行為正直，表里如一，不拉攏勾結(jié)的高尚品質(zhì)。）四、考題鏈接2013屆二模卷C卷閱讀愛(ài)蓮說(shuō)，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1本文選自 ，作者是 （朝代）的 （人名）。（3分）2朗讀“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”時(shí)停頓正確的一項(xiàng)是 （2分） A予獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖 B予/獨(dú)愛(ài)蓮之/出淤泥而不染，濯清漣/而不妖 C予/獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥/而不染，濯清/漣而不妖 D予獨(dú)愛(ài)/蓮之/出淤泥而不染，濯/清漣/而不妖3本文以一個(gè)“ ”字貫通全文，贊頌了“蓮” 的品質(zhì)。（3分）【答案】1愛(ài)蓮說(shuō) 北宋/宋 周敦頤2B3愛(ài)

6、（1分） 高潔（2分）愛(ài)蓮說(shuō)三、 課文相關(guān)文學(xué)常識(shí)1. 作者：宋朝（北宋）周敦頤。2作品：“說(shuō)”是一種文體，可說(shuō)明，可議論，可記敘，都是為了闡明道理。3重要鏈接：陶淵明，東晉詩(shī)人，自號(hào)“五柳先生”，“田園詩(shī)人”。課內(nèi)學(xué)過(guò)他的作品桃花源記。四、 課文分析1主旨：通過(guò)對(duì)蓮花形象和品質(zhì)的描寫(xiě)和贊美，歌頌君子“出淤泥而不染”的美德，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚風(fēng)格和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。2段意：以菊花和牡丹為襯托，表明自己獨(dú)愛(ài)蓮花。將蓮花外在的形象與內(nèi)在的品格逐一加以聯(lián)系、贊美。與菊花的“隱逸”、牡丹的“富貴”相比較，點(diǎn)明蓮花“君子”的比喻意義，表明作者對(duì)君子的向往之情和潔身自好的生活態(tài)度

7、。3寫(xiě)作特色：運(yùn)用了襯托（以菊花和牡丹來(lái)襯托蓮花）和比喻（以蓮喻君子；以菊喻隱逸者；以牡丹喻富貴者）。三、習(xí)題A套閱讀愛(ài)蓮說(shuō)，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1文中提到的陶淵明是東晉著名文學(xué)家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的散文 。（2分） 2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分） 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 3下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫(xiě)出了蓮花生性高潔，潔身自愛(ài)，不阿諛權(quán)貴的高貴品質(zhì)。 B“自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹”一句揭示了自唐朝以來(lái)，崇尚富貴，追名逐利的社會(huì)風(fēng)氣。 C作者用“菊”和“牡丹”來(lái)反襯出“蓮花出淤泥而不染”的美好品質(zhì)。D全文運(yùn)用

8、了借物喻人的手法，以菊花比隱士，以牡丹比富貴者，以蓮花比君子，含蓄地表明了自己的人生態(tài)度。B套閱讀愛(ài)蓮說(shuō)，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1課文的作者是朝（人名）。（分）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3分)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 3下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A本文通過(guò)對(duì)蓮的形象生動(dòng)描寫(xiě)，贊美了蓮花飄逸灑脫的品格。B“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫(xiě)出了蓮花自愛(ài)、自然的可貴品格。C本文以菊花和牡丹來(lái)襯托蓮花高尚的品格。D本文托物言志，以蓮喻人，表現(xiàn)了作者潔身自好的高潔人格。C套閱讀愛(ài)蓮說(shuō)，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1本文的作者是 （人名）。 (2分)2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（分）蓮之愛(ài)，同予者何人？ 3以下理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （3分）A“說(shuō)”是古代的一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物。B“中通外直，不蔓不枝”寫(xiě)出了蓮花的潔身自愛(ài)的可貴精神。C文中把菊花、牡丹和蓮花相比，表明了作者的處世原則和生活態(tài)度。D全文在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用了襯托和比喻的手法。四、考題鏈接2013屆二模卷C卷閱讀愛(ài)蓮說(shuō)，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1本文選自 ，作者是 （朝代）的 （人名）。（3分）2朗讀“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖