部編人教版八年級上冊語文第三單元《 12 與朱元思書》課件

1、1.1. 掌握并積累重要的文言文實詞和虛詞，感知文章掌握并積累重要的文言文實詞和虛詞，感知文章大意。大意。2. 2. 品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。3. 3. 體會文中作者追求自由的情懷，理解作者所創(chuàng)設(shè)體會文中作者追求自由的情懷，理解作者所創(chuàng)設(shè) 的意境，把握課文的主旨。的意境，把握課文的主旨。課時目標(biāo)課時目標(biāo)學(xué)情學(xué)情診斷診斷 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入?yún)蔷鶇蔷?469-521(469-521年年) )字叔庠字叔庠(xing)(xing)，吳興故鄣，吳興故鄣( (今浙江今浙江安吉安吉) )人。南朝梁時期的文學(xué)家。好人。南朝梁時期的文學(xué)家。好學(xué)有俊才，其詩文深受沈約

2、的稱贊。學(xué)有俊才，其詩文深受沈約的稱贊。其詩清新，且多為反映社會現(xiàn)實之其詩清新，且多為反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，詩文自成一家，作。其文工于寫景，詩文自成一家，常描寫山水景物，稱為常描寫山水景物，稱為 吳均體吳均體 ，開創(chuàng)一代詩風(fēng)。開創(chuàng)一代詩風(fēng)。學(xué)情學(xué)情診斷診斷 作者簡介作者簡介學(xué)情學(xué)情診斷診斷 背景介紹背景介紹 吳均生活的南北朝時期，政治黑暗，社會混亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁入山林，避世隱居。吳均一生的仕途也不如意，這篇文章是作者寫給朋友的書信，但它不是單純寫景，而是寓情于景，字里行間都流露出作者怡情山水、向往大自然的志趣，同時也抒發(fā)了對政治的失意厭倦和企圖寄情山水的思

3、想?？~碧（縹碧（ ） 軒邈（軒邈（ ） 千轉(zhuǎn)（千轉(zhuǎn)（ ）鳶飛戾天（鳶飛戾天（ ）（）（ ） 經(jīng)綸（經(jīng)綸（ ）窺谷（窺谷（ ） 橫柯（橫柯（ ）學(xué)情學(xué)情診斷診斷 積累字詞積累字詞piopiomiomiozhunzhunyunyunlllnlnkukukk學(xué)情學(xué)情診斷診斷 積累字詞積累字詞風(fēng)煙俱凈：風(fēng)煙俱凈：消散消散猛浪若奔：猛浪若奔：飛奔的馬飛奔的馬互相軒邈：互相軒邈：向高處遠(yuǎn)處伸展向高處遠(yuǎn)處伸展蟬則千轉(zhuǎn)不窮：蟬則千轉(zhuǎn)不窮：停止停止猿則百叫無絕：猿則百叫無絕：停止停止橫柯上蔽：橫柯上蔽：在上面遮蔽在上面遮蔽自主自主探究探究感知文本感知文本朗朗 讀讀 訓(xùn)訓(xùn) 練練自主自主探究探究疏通文意疏通文意 通

4、假字通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮蟬則千轉(zhuǎn)不窮窺谷忘反窺谷忘反“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”同同“囀囀”，鳥鳴，鳥鳴，這里指蟬鳴。這里指蟬鳴?！胺捶础蓖胺捣怠?，返回。，返回。自主自主探究探究疏通文意疏通文意 一詞多義一詞多義負(fù)勢競上負(fù)勢競上橫柯上蔽橫柯上蔽上上天下獨(dú)絕天下獨(dú)絕猿則百叫無絕猿則百叫無絕絕絕 向上向上 在上面在上面 絕妙絕妙 停止停止自主自主探究探究疏通文意疏通文意一百許里一百許里猿則百叫無絕猿則百叫無絕百百 十的倍數(shù)十的倍數(shù) 極言其多極言其多自主自主探究探究疏通文意疏通文意 古今異義古今異義鳶飛戾天者，望峰息心鳶飛戾天者，望峰息心 古義：至、到達(dá)古義：至、到達(dá) 今義：罪過，乖張今義：罪過，乖張自主自主探究探究

5、疏通文意疏通文意 古義：籌劃，治理古義：籌劃，治理 今義：比喻政治才能今義：比喻政治才能窺谷忘反窺谷忘反 古義：觀賞古義：觀賞 今義：從小孔、縫隙或偏僻處看今義：從小孔、縫隙或偏僻處看經(jīng)綸世務(wù)者經(jīng)綸世務(wù)者 自主自主探究探究疏通文意疏通文意 詞類活用詞類活用“東東”“”“西西”原為方位名詞，這里作動詞，原為方位名詞，這里作動詞，“向東向東”“”“向西向西”。“奔奔” ” ，奔跑，動詞，這里用作，奔跑，動詞，這里用作名詞，飛奔的馬。名詞，飛奔的馬。急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔從流飄蕩，任意東西從流飄蕩，任意東西自主自主探究探究疏通文意疏通文意凈：凈：干凈，形容詞，這里用作動詞，散凈。軒邈：

6、軒邈：高遠(yuǎn)，形容詞，這里用作動詞，爭著向高處和遠(yuǎn)處伸展。負(fù)勢競上，互相軒邈負(fù)勢競上，互相軒邈風(fēng)煙俱凈，天山共色風(fēng)煙俱凈，天山共色自主自主探究探究疏通文意疏通文意橫柯上蔽，在晝猶昏橫柯上蔽，在晝猶昏上：上：上面，名詞，這里用作“蔽”的狀語，在上面。自主自主探究探究感知文本感知文本朗朗 讀讀 訓(xùn)訓(xùn) 練練自主自主探究探究感知文本感知文本文中哪句話概括了課文描寫文中哪句話概括了課文描寫山水的特征？為什么？山水的特征？為什么？“奇山異水，天下奇山異水，天下獨(dú)絕獨(dú)絕”是景色的特是景色的特征，全文都圍繞著征，全文都圍繞著“奇奇”“”“異異”這兩這兩個字做文章。個字做文章。自主自主探究探究感知文本感知文本 作

7、者是怎樣一步步展現(xiàn)作者是怎樣一步步展現(xiàn)“奇奇”和和“異異”字的？字的？異水異水奇山奇山總總分分合作合作探究探究披文入情披文入情第二段寫第二段寫“異水異水”。作者是如何抓。作者是如何抓住住“異異”來寫水的？來寫水的？先抓住其“縹碧”的特點(diǎn)，寫江水之色，“千丈”寫江水之深，“見底”寫江水之清，“游魚”寫江水之凈。然后以比喻、夸張的手法，寫江水之急，勾勒其急湍、猛浪的激越美。這樣描寫，靜中有動，動靜結(jié)合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現(xiàn)了一個“異”字。合作合作探究探究披文入情披文入情第三段寫第三段寫“奇山奇山”。作者是如。作者是如何抓住何抓住“奇奇”來寫山的？來寫山的？ 首先從“形形”

8、的角度的角度寫山勢本身之奇，奇在“負(fù)勢競上”“爭高直指”，仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒疊嶂。合作合作探究探究披文入情披文入情 其次從從“聲聲”的角度的角度寫空山天籟之奇，從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中，我們聽到的是歡快的聲音，它們匯成了一曲生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。山包容了這些生命，這些生命給山以無限生氣。合作合作探究探究披文入情披文入情 再次從從“色色”的角度的角度寫山林中有日無光之奇。山外雖然晴空萬里，山中卻別有一番景象。作者筆鋒又從動到靜，寫出了谷中枝密林茂，濃蔭蔽日，在白天也只是“有時見日

9、”的幽暗景象。這一段寫山之形之聲之色，都緊扣一個“奇”字。合作合作探究探究披文入情披文入情異水異水: :景景奇山：奇山：“清清”（千丈見底、直視無礙）“急急”（急湍甚箭，猛浪若奔）形奇形奇（高山寒樹，軒邈成峰）聲奇聲奇（泉水作響，好鳥成韻； 蟬鳴不窮，猿叫無絕）色奇色奇（橫柯上蔽，在晝猶昏； 疏條交映，有時見日）合作合作探究探究披文入情披文入情 作者描寫景物時流露出怎樣的情感和志趣？作者描寫景物時流露出怎樣的情感和志趣？“急湍甚箭，猛浪若奔”“負(fù)勢競上，互相軒邈”兩句，作者賦予了山水情感、生命：水在爭相向前，山在競相向上。表現(xiàn)了作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。合作合作探究探究披文入情披

10、文入情“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！辈粌H從側(cè)面襯托險峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。合作合作探究探究披文入情披文入情駢文駢文指用駢體寫成的文章，別于散文而言。起源于漢魏。以偶句為主，講究對仗和聲律，易于吟誦。因其常用四字句、六字句，故也稱“四六文”。讀到現(xiàn)在，你覺得本文語言上有什么特點(diǎn)？讀到現(xiàn)在，你覺得本文語言上有什么特點(diǎn)？A.A.從流飄蕩（跟、隨）從流飄蕩（跟、隨） 負(fù)勢競上（憑，依）負(fù)勢競上（憑，依）B.B.水皆縹碧（縹緲的碧水）水皆縹碧（縹緲的碧水） 嚶嚶成韻（和諧的聲音）嚶嚶成韻（和諧的聲音）C.C.天下獨(dú)絕（獨(dú)一無二）天下獨(dú)絕（

11、獨(dú)一無二） 泠泠作響（形容水聲清越）泠泠作響（形容水聲清越）D.D.好鳥相鳴（美麗）好鳥相鳴（美麗） 急湍甚箭（急流）急湍甚箭（急流）檢測小結(jié)檢測小結(jié)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是（下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是（ ）B B“縹碧縹碧”的意思是青白色。的意思是青白色。A.A.風(fēng)風(fēng)/ /煙俱凈，天煙俱凈，天/ /山共色。山共色。B.B.急湍急湍/ /甚箭，猛浪甚箭，猛浪/ /若奔。若奔。C.C.鳶鳶/ /飛戾天者，望峰飛戾天者，望峰/ /息心；經(jīng)綸息心；經(jīng)綸/ /世務(wù)者，窺谷世務(wù)者，窺谷/ /忘反。忘反。D.D.蟬蟬/ /則千轉(zhuǎn)不窮，猿則千轉(zhuǎn)不窮，猿/ /則百叫無絕。則百叫無絕。檢測小結(jié)檢測小結(jié)下面對句

12、子朗讀節(jié)奏的劃分不正確的一項是（下面對句子朗讀節(jié)奏的劃分不正確的一項是（ ）A A風(fēng)煙風(fēng)煙/ /俱凈，天山俱凈，天山/ /共色。共色。檢測小結(jié)檢測小結(jié) 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子熱衷于追求功名的人，看到這優(yōu)美的山峰就平息了名利之心。熱衷于追求功名的人，看到這優(yōu)美的山峰就平息了名利之心。鳶飛戾天者，望峰息心。鳶飛戾天者，望峰息心。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。橫柯上蔽，在晝猶昏。橫柯上蔽，在晝猶昏。課時小結(jié)課時小結(jié)總：總：奇山異水，天下獨(dú)絕分：分：水之色、清、凈、急 山之色、形、聲望峰息心望峰

13、息心窺谷忘反窺谷忘反謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺上制作的，可以在的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、