作文導學案_《難忘的一件事》

1、七年級上冊第五次作文與學案課題難忘的一件事審核人:課時二 習 目 標難點選定內容 明確中心2課時1 .學會多角度地觀察生活，挖掘生活中真實發(fā)生的事件中的閃光點2 .能運用記敘文的六要素將事件條理清晰的敘述清楚。3 .能緊扣題目去寫，寫出事件給予自己的啟迪性與深刻性。1 .把握記敘的六要素，能將事件條理清晰的寫清楚。2 .說真話，寫真情。杜絕信口開河式的胡編亂造。1詞題時理解關鍵詞語（難忘）3 .如何在事件中挖取閃光點以及事件的啟迪性，深刻性。導學流程1 .寫作切入點一：以事件中人物入手我們所寫的事中，一定有自己的身影，除此之外還應該有其他人，那 么，其他人又是誰呢？ 一個人生活中所能接觸的范圍

2、無非是家庭、學校和 社會。因此，我們可以選擇寫與父母兄弟姐妹或其他親人等人之間所發(fā)生 的事。可以寫與老師同學等人之間所發(fā)生的事。也可以寫與鄰居朋友社會 各行各業(yè)人接觸時所發(fā)生的事。選定的范圍： 事件中出現的人物選好了角度，接下來就要寫事情發(fā)生的時間地點環(huán)境交代事件發(fā)生的原因。然后交代事件發(fā)展的經過。由起因寫到事情的具體情況?？梢栽O計矛 盾沖突，讓矛盾激烈，引起讀者的興趣。注意：要把事件的來龍去脈寫的具體，寫出事件的發(fā)展過程，不要幾 句話說完了事。2 .寫作切入點二：以時間入手我們的生活中會經歷很多特殊的時光， 比如自己的生日、父母的生日、 自己第一次做飯洗衣服做家務、小學入少先隊、初中入團、參

3、加學校的各 項活動展現自己風采、外出旅游、過春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這些特殊 的時光里發(fā)生的事情，你還有記憶嗎？如果有，就快快寫下來吧！3 .寫作切入點三：以環(huán)境入手風霜雨雪、寒來暑往，在我們成長的路上，留下了多少腳印？或快樂、 或悲傷、或痛苦、或迷茫、滋味不同，但都是成長中的必然，都是我們從 青澀走向成熟的財富。在你的成長路上，有沒有什么特殊環(huán)境中發(fā)生的事 情至今讓你難以忘懷？比如：那一年春暖花開的時節(jié)那一年暑假那一年和父母一起秋收那一年飛雪漫天那一年風雨中走在上學的 路上那一年那f躺在病床上選 好 角 度同學們可以講述自己難忘的事情，然后把自己講述的事情寫卜來，就 完成了我們本次作義。（提示：

4、可以從事件涉及的人物入手，也可以從時間， 即特殊的時間段入手來寫。）明 確 寫 作 要 領一篇好的記事作文必須：緊扣題眼、突出中心、完整敘事、環(huán)境渲染、生動描寫、詳略得當1 .突出中心：根據題目，選定r某件事后，你就要對這件事進行認真地回 憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的 趣味點，意義或生活 哲理，或找出它閃光的地方。2 .完整敘事：要交代¥青楚時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果， 讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以 及事件的過程等。3 .環(huán)境渲染：必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在f 的 環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，

5、寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感 情，使文章更生動。4 .生動描寫：寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的 語百、神 態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才表達出人物的思想品質， 才更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。（細節(jié)描寫要領：抓住特征繪肖像、錘煉動詞繪造型、吻合個性繪諦言、烘托渲染繪環(huán)境）細節(jié)描寫示例：例：那天，爸爸生氣了，打了頓。爸爸氣極了，一把把我從床上 拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左 看右看，結果從桌上抄起雞毛彈子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出 咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭 打到床角，從床上打到床卜，外 面的雨聲混合著我的哭聲。例：我看見一

6、個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的 嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。細節(jié)描寫綜合示例例：今天，我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里 像十五只水桶一一七上八下。我連忙走進教室，不一會，王老師也進來了， 我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發(fā)生，其他同學也一樣。我們 關注著老師的一舉一動。今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。我心 中驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。再看看周圍的同學， 一個個神色不寧，似乎再等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。一會兒，語文早讀開始了。李

7、曉冉前面領讀，我偷偷瞥了王老師一眼, 只見王老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下全回 過頭去，口里雖然仍舊再讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊 了的弦，說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉 一動上。過了好一會，他轉過身來，我們的頭“呼啦” 一下子，又都轉了 過來.讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而 感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，像要從我們每個人的臉 上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒，我又悄悄地把書本 放低一點兒,只見他慢慢走到門外,然后站定了。透過玻璃窗，看見他正 皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。

8、再看看同學們，他們和我一樣，心緒驚 疑不定，互相望著，不知怎樣是好。5.詳略得當：記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（ 股指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。四設 計 結作文提綱又叫作文計劃。列作文提綱就是制定作文計劃。它是構思、 布置篇章的具體的外在表現形式。列提綱是提高作文效率和質量的一種重 要方法。我們都見過漁民用魚網去打魚，看到只有整張漁網都連在總繩上, 漁網才會有條理而不零亂，善于撒網的人，一定是提拉網的總純，而不是 一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這個道理完全可以用來說明列作文構提綱的重要意義。網上的總純就是“綱”，“提綱” 就是提住網上

9、的總純。列 好 提 綱一、作文提綱一般包含三部分內容：1、題目。2、主要內容和中心：簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心 思想。3、結構安排：開頭寫什么第二段寫出事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，事件中的人物及事件發(fā) 生的原因。第三段寫出事件的發(fā)展經過。第四段寫出事件發(fā)展的高潮，最精彩最激烈的時候。結果怎么樣？（3、4兩段可以并在一段來寫）結尾寫什么（結尾和開頭一樣，不能太長，也不能平平淡淡一句話。 結尾要抒發(fā)感情，通過這件事讓你感受到了什么情感？或是明白了什么道 理？）五學 習 列 提 綱一件難忘的事寫作提綱1.開頭2.過渡：寫出事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，事件中的人物。事件發(fā)生的原因：3.經過：事情怎么發(fā)展起來的? 事情