高考熟語(yǔ)復(fù)習(xí)

1、1第一章語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)2 考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的總要求是“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）”，能力層級(jí)為D（表達(dá)應(yīng)用）。“熟語(yǔ)”這一考點(diǎn)也是從考綱“正確使用詞語(yǔ)”這部分分離出來(lái)的。對(duì)熟語(yǔ)的考查，實(shí)際上主要考查成語(yǔ)。熟語(yǔ)的使用，重點(diǎn)是正確理解熟語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義，能根據(jù)語(yǔ)境正確使用熟語(yǔ)等。 3 “正確使用熟語(yǔ)”可從以下兩個(gè)方面理解： 1.熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)（俗語(yǔ)）、格言等。 2.熟語(yǔ)的運(yùn)用要考慮三個(gè)層次的問(wèn)題： （1）準(zhǔn)確把握熟語(yǔ)本義、引申義、比喻義等內(nèi)涵； （2）細(xì)致了解熟語(yǔ)語(yǔ)義輕重、范圍大小、適用對(duì)象、感情態(tài)度、語(yǔ)體風(fēng)格等特定指向； （3）辨別熟語(yǔ)在語(yǔ)境

2、中的語(yǔ)法搭配、感情色彩、整體語(yǔ)義等方面的協(xié)調(diào)問(wèn)題。4(2011全國(guó)大綱卷)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A我讀過(guò)弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢(shì)和包羅萬(wàn)象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評(píng)的文學(xué)批評(píng)方法。B奚羽先生指導(dǎo)弟子寫(xiě)論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。C這是一家國(guó)家級(jí)出版社，近幾年來(lái)，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛(ài)的精品圖書(shū)，不少作家都對(duì)他趨之若鶩。D雖然已經(jīng)是晚上了，但候車(chē)大廳里依然人來(lái)人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣(mài)聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。u命題角度 成語(yǔ)使用正誤判斷 5 A。高屋建瓴：比喻

3、居高臨下，勢(shì)不可擋。B.繁文縟節(jié)：過(guò)分繁瑣的禮節(jié)或儀式，也比喻其他繁瑣多余的事項(xiàng)。這里使用對(duì)象錯(cuò)誤。C.趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過(guò)去，比喻很多人爭(zhēng)著趕去。貶義詞，用在這里感情色彩不當(dāng)。D.不絕如縷：聲音或氣息微弱，時(shí)斷時(shí)續(xù)；也形容局面危急。這里與上文“熱鬧非凡”的情境不協(xié)調(diào)。解析解析6(2011全國(guó)新課標(biāo)卷)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A近代中國(guó)內(nèi)憂(yōu)外患，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感促使知識(shí)分子自覺(jué)自愿又步履維艱地開(kāi)始了從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代性追求。B經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標(biāo)賽最終塵埃落定，中國(guó)隊(duì)在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。C有人認(rèn)為天才之作總是合天地

4、之靈氣，妙手偶得，據(jù)說(shuō)藍(lán)色多瑙河就是作者在用餐時(shí)靈感一來(lái)隨手寫(xiě)在袖口上的。D碳排放過(guò)量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類(lèi)生存，全球性大災(zāi)難指日可待。u命題角度 成語(yǔ)使用正誤判斷 7 D。指日可待：指日，可以指出日期，為期不遠(yuǎn)；待，期待。指為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)，含有褒義，不能用于表示災(zāi)難很快來(lái)臨。A.步履維艱：指行走困難行動(dòng)不方便。B.塵埃落定：比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。C.妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳作。 解析解析8(2011重慶)下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A去鳳凰，是在一個(gè)

5、細(xì)雨綿綿的日子，鳳凰的美便彌漫在這煙雨中，湘西的千年文化也在這煙雨迷蒙中蕩漾開(kāi)來(lái)。B網(wǎng)絡(luò)熱詞不僅以獨(dú)特的方式即時(shí)反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，而且還表現(xiàn)了人們思想觀念的變化。C當(dāng)今社會(huì)，人們獲取信息的渠道多種多樣，數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀方興未艾，圖書(shū)館的傳統(tǒng)職能正逐漸發(fā)生變化。D他上學(xué)那會(huì)兒就是瘦死的駱駝比馬大的那種人。按照規(guī)定，他可以申請(qǐng)貧困生助學(xué)貸款，但他卻硬撐著不肯申請(qǐng)。u命題角度 詞語(yǔ)的綜合判斷 9D。瘦死的駱駝比馬大：意思是說(shuō)一戶(hù)大戶(hù)人家落魄了，但他還是有家底的，日子要比一般窮苦人家過(guò)得好。用在這里不合語(yǔ)境。A.彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿(mǎn)；布滿(mǎn)。B.即時(shí)：立即。C.方興未艾：事物正在發(fā)展，一時(shí)

6、不會(huì)中止。解析解析10 1.望文生義，主觀臆斷 有些成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，我們看到某一不明含義的成語(yǔ)，如果只從字面上去附會(huì)，就極易出現(xiàn)望文生義的毛病，作出錯(cuò)誤的或片面的解釋。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型11 分析“下里巴人”原指流行于戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)的下里巴人兩首民間歌曲。后泛指通俗的、普及的文藝作品，多用來(lái)謙稱(chēng)自己的作品。而（1）句在使用“下里巴人”這條成語(yǔ)時(shí)，把它誤解成地位不高的人?！澳繜o(wú)全牛”指解剖牛的肢體時(shí)，看到的是其各個(gè)相連部分的空隙，已不再注意牛的外形。后比喻技藝達(dá)到爐火純青的程度，亦形容辦事準(zhǔn)確熟練。而（2）句在使用該成語(yǔ)時(shí)，把它誤解成只見(jiàn)部分不見(jiàn)整體了。 12

7、類(lèi)似成語(yǔ)有：五風(fēng)十雨 對(duì)簿公堂 大快人心 屢試不爽久假不歸 差強(qiáng)人意 萬(wàn)人空巷 光怪陸離不刊之論 渙然冰釋 空穴來(lái)風(fēng) 空谷足音善刀而藏 暴虎馮河 酒囊飯袋 有口皆碑不足為訓(xùn) 不以為然 奇文共賞 城下之盟穿云裂石 身無(wú)長(zhǎng)物 細(xì)大不捐 間不容發(fā)罪不容誅 大方之家 13 2.對(duì)象不當(dāng)，張冠李戴 有些成語(yǔ)使用的對(duì)象是特定的，如果掌握不牢，就很容易擴(kuò)大其使用對(duì)象，從而造成錯(cuò)誤。如： （1）這對(duì)老朋友分別了近半個(gè)世紀(jì)，沒(méi)想到這次居然在大街上萍水相逢，于是站在路邊暢談起來(lái)。 （2）同學(xué)們有不懂的問(wèn)題應(yīng)虛心向老師請(qǐng)教，不恥下問(wèn)。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型. . . . . . .14

8、分析“萍水相逢”比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。句（1）用該成語(yǔ)形容老朋友相遇屬對(duì)象誤用?！安粣u下問(wèn)”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。句 （2）是學(xué)生向老師請(qǐng)教，用“不恥下問(wèn)”，顯然用錯(cuò)了對(duì)象。 15類(lèi)似成語(yǔ)有：洗心革面 明日黃花 汗牛充棟 罄竹難書(shū)擢發(fā)難數(shù) 豆蔻年華 行云流水 炙手可熱多事之秋 一揮而就 青梅竹馬 耳鬢廝磨相敬如賓 夫唱婦隨 江郎才盡 揮灑自如倚馬可待 呼之欲出 信手拈來(lái) 鴻篇巨制烘云托月 韋編三絕 相濡以沫 縱橫捭闔含英咀華 破鏡重圓 洛陽(yáng)紙貴 日理萬(wàn)機(jī) 16 3.色彩不分，褒貶失當(dāng) 成語(yǔ)在感情色彩上有褒義、貶義、中性之分，在使用過(guò)程中，必須加以區(qū)分，避免誤用。

9、如： （1）全市幾百名警察傾巢出動(dòng)，終于將歹徒捉拿歸案。 （2）在成克杰之后，廣西貪官前赴后繼上刑場(chǎng)。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型. . . . . . .17 分析 “傾巢出動(dòng)”比喻全部出動(dòng)，多含貶義。句（1）用來(lái)形容警察，顯然有誤。“前赴后繼”形容英勇戰(zhàn)斗，勇往直前，多含褒義。句（2）用來(lái)形容貪官，顯然有誤。 18類(lèi)似成語(yǔ)有：洗心革面 無(wú)所不為 無(wú)所不至 始作俑者粉墨登場(chǎng) 無(wú)獨(dú)有偶 處心積慮 彈冠相慶官樣文章 晝伏夜出 連篇累牘 師心自用評(píng)頭品足 一團(tuán)和氣 閃爍其詞 嘆為觀止目無(wú)全牛 集腋成裘 耳提面命 雨后春筍危言危行 有口皆碑 殫精竭慮 蠢蠢欲動(dòng)鳳毛麟角 19 4

10、.范圍不清，輕重失當(dāng) 有些成語(yǔ)的詞義有輕重之分，使用時(shí)應(yīng)避免大詞小用或小詞大用。如： （1）各種形式的周刊、月刊、分類(lèi)細(xì)密的專(zhuān)業(yè)報(bào)紙不斷出現(xiàn)，真有風(fēng)起云涌之勢(shì)。 （2）每個(gè)考生都要注意休息，否則有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響考試。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型. . . . . . .20 分析 “風(fēng)起云涌”比喻事物迅速興起，聲勢(shì)浩大。句（1）用來(lái)形容各類(lèi)報(bào)刊出現(xiàn)，犯了“大詞小用”的毛病?！叭L(zhǎng)兩短”多用來(lái)指意外的事故或?yàn)?zāi)禍，常用做“死亡”的委婉語(yǔ)。句（2）用來(lái)形容考生，有些言重了。 21類(lèi)似成語(yǔ)有：莘莘學(xué)子 濟(jì)濟(jì)一堂 七手八腳 多事之秋縱橫捭闔 日理萬(wàn)機(jī) 義無(wú)反顧 豐功偉績(jī)從諫如

11、流 無(wú)可非議 真知灼見(jiàn) 有口皆碑 22 5.形近易誤，音近易混 有些成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于具有某些共同的語(yǔ)素，在使用時(shí)極易混淆。如： （1）周老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心，真稱(chēng)得上無(wú)所不至。 （2）只要我們按照科學(xué)的方法去做，無(wú)疑一定能改變那種事半功倍的狀況。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型. . . . . . .23 分析 “無(wú)所不至”指什么事都干得出來(lái)，后多含貶義。而（1）句卻把它與僅一字之差的“無(wú)微不至”混淆了。（2）句把“事半功倍”當(dāng)成了“事倍功半”，意思用反了。 24類(lèi)似成語(yǔ)有：駭人聽(tīng)聞與聳人聽(tīng)聞 不以為然與不以為意目光如豆與鼠目寸光 不足為訓(xùn)與不足為戒不脛而走與不

12、翼而飛 不可理喻與不可思議無(wú)可厚非與無(wú)可非議 處心積慮與殫精竭慮穿鑿附會(huì)與牽強(qiáng)附會(huì) 側(cè)目而視與刮目相看義不容辭與責(zé)無(wú)旁貸 談笑風(fēng)生與談笑自若狼狽為奸與朋比為奸 不落窠臼與別出心裁獨(dú)樹(shù)一幟與匠心獨(dú)運(yùn) 耳聞目睹與耳濡目染含糊其詞與閃爍其詞 魚(yú)龍混雜與魚(yú)目混珠故（固）步自封與墨守成規(guī) 25 6.畫(huà)蛇添足，前后重復(fù) 在使用成語(yǔ)時(shí)，要注意將成語(yǔ)和句子語(yǔ)意進(jìn)行比照，否則極易造成成語(yǔ)隱含義與句子語(yǔ)意的重復(fù)。如： （1）你看他雙眉緊鎖，沉默不語(yǔ)，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧。 （2）我倆半斤八兩，不相上下。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型. . . . . . .26 分析 “難言之隱”指

13、難以明說(shuō)的事情或緣由。該成語(yǔ)與（1）句中的“苦衷”義有重復(fù)?！鞍虢锇藘伞北扔鞅舜瞬环稚舷?。該成語(yǔ)與（2）句中的“不相上下”義有重復(fù)。 27 再如“忍俊不禁地笑了”“一場(chǎng)南柯一夢(mèng)”“顯 得 相 形 見(jiàn) 絀 ” “ 好 像 如 芒 在背”“渾身被打得遍體鱗傷”“目前的當(dāng)務(wù)之急”“接踵而至地闖進(jìn)來(lái)”“津津樂(lè)道地說(shuō)”“海內(nèi)外聞名遐邇”“責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”“使我國(guó)人民生靈涂炭”“人民的生活安居樂(lè)業(yè)”“只能讓人貽笑大方”等。 28 7.功能混亂 每個(gè)成語(yǔ)在句中都有自己不同的語(yǔ)法功能，如果對(duì)此把握不準(zhǔn)，就易造成功能混亂的錯(cuò)誤。如： （1）這則笑話(huà)，對(duì)舊中國(guó)辦事推諉，漠不關(guān)心人民疾苦的“學(xué)習(xí)諸公”給予了有力諷刺

14、。 （2）他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時(shí)他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計(jì)了。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型. . . . . . .29 分析 “漠不關(guān)心”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)。在句中一般作謂語(yǔ)，不能帶賓語(yǔ)?！俺銎嬷苿佟币膊荒軒зe語(yǔ)。而句（1）、句（2）卻硬讓它們帶上了賓語(yǔ)，都犯了功能混亂的錯(cuò)誤。 30 8.人稱(chēng)或角度失當(dāng)，敬謙錯(cuò)位 有些成語(yǔ)有謙辭與敬辭之分，如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)犯謙敬顛倒的錯(cuò)誤。如： （1）王教授已談了這些, 算是拋磚引玉，下面請(qǐng)諸位發(fā)表高見(jiàn)。 （2）劉廠(chǎng)長(zhǎng)是這方面的行家，下面請(qǐng)他不揣冒昧地跟大家講幾句。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤

15、類(lèi)型. . . . . . .31 分析 “拋磚引玉”比喻用粗淺的不成熟的意思引出別人高明的成熟的意見(jiàn)。常作謙辭，用在自己身上。句（1）卻用在別人身上，犯了謙辭敬用的錯(cuò)誤?！安淮懊痢敝覆淮Ф茸约貉孕休p率，常作謙辭。句（2）卻把它用在劉廠(chǎng)長(zhǎng)身上，同樣犯了謙辭敬用的毛病。 32類(lèi)似成語(yǔ)有：雕蟲(chóng)小技 東涂西抹 貽笑大方 千慮一得綿薄之力 汗馬功勞 敝帚自珍 鼎力相助如坐春風(fēng) 蓬蓽生輝 門(mén)墻桃李 敬謝不敏不情之請(qǐng) 身臨其境 設(shè)身處地 信筆涂鴉班門(mén)弄斧 33 9.不明語(yǔ)源，不知本義 許多成語(yǔ)都有一定的典故來(lái)歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩(shī)文，都有著特定的含義，我們?cè)谡莆栈蜻\(yùn)用成語(yǔ)時(shí)一定

16、要注意追本溯源，不能隨意解釋?zhuān)荒懿环謭?chǎng)合地亂用。還有的成語(yǔ)在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會(huì)使用其本義，故當(dāng)成語(yǔ)運(yùn)用回到其本義時(shí)，我們不能視其為錯(cuò)。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型34類(lèi)似成語(yǔ)有：目無(wú)全牛 守株待兔 慶父不死，魯難未已四面楚歌 臥薪嘗膽 巧言令色 倚馬可待破鏡重圓 不可救藥 望洋興嘆 胸有成竹樂(lè)不思蜀 彈冠相慶 禍起蕭墻 邯鄲學(xué)步風(fēng)聲鶴唳 水落石出 按部就班 苦心孤詣高談闊論 不絕如縷 想入非非 短小精悍淋漓盡致 左右逢源 信筆涂鴉 玲瓏剔透標(biāo)新立異 登峰造極 如虎添翼 35 10.不合邏輯 不合邏輯是指所使用的熟語(yǔ)與整個(gè)句子的意思不符甚至矛盾。如： （1）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)在問(wèn)題出現(xiàn)之時(shí)就未雨綢繆，而不應(yīng)在問(wèn)題出現(xiàn)之后驚慌失措。 （2）王大媽愛(ài)干凈是這一帶出了名的，家中的各種物件總是擺設(shè)得有條不紊。 熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型熟語(yǔ)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型. . . . . . . 36 分析 “未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備工作，“事先”顯然與“出現(xiàn)之時(shí)”矛盾?！坝袟l不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點(diǎn)不亂，側(cè)重于“條理性”，而（2）句中陳述的話(huà)題卻是“王大媽愛(ài)干凈