《中國結(jié)》說課設(shè)計

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第7頁 共7頁中國結(jié)說課設(shè)計各位領(lǐng)導(dǎo)各位同行，今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育省編小學(xué)勞動教材五年級下冊的中國結(jié)。我將從五個方面來說這節(jié)課首先，說教材根據(jù)教參布置中國結(jié)為3教時，第一課時是同學(xué)學(xué)習(xí)吉祥結(jié)的單線編織-鞭炮結(jié)，以下兩課時是機動布置的，在教材的“中國結(jié)基本結(jié)圖例”中介紹了吉祥結(jié)梅花結(jié)等幾種基本結(jié)。其中吉祥結(jié)更具有了中國結(jié)編制的技巧性，加上同學(xué)有了單線編制的經(jīng)驗，所以我將學(xué)習(xí)它作為教學(xué)的第二課時。新課程強調(diào)同學(xué)不只有形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時養(yǎng)成健康的情趣，結(jié)合同學(xué)和教材的特點，我制定了以下目標：認知領(lǐng)域

2、:使同學(xué)了解有關(guān)中國結(jié)的特點和作用，體會她的文化內(nèi)涵,和藝術(shù)魅力.在情感領(lǐng)域:激發(fā)同學(xué)的愛國主義思想,在學(xué)習(xí)中樹立信心，克服困難，團結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)、競爭，體驗勝利的喜悅。技能領(lǐng)域:學(xué)會吉祥結(jié)編制，掌握作品整體美，通過學(xué)習(xí)簡單結(jié)，為復(fù)雜結(jié)的編制奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課是手工范疇，我把本課的教學(xué)重點定為吉祥結(jié)的制作方法。中國結(jié)的制作主要是后期走線后的調(diào)整，吉祥結(jié)調(diào)整時的“拉內(nèi)耳”容易出現(xiàn)拉不動或內(nèi)耳松動變形等問題，因此我把協(xié)調(diào)工整的完成吉祥結(jié)調(diào)整時的“拉內(nèi)耳”它作為教學(xué)的難點。然后我來說說同學(xué)通過第一課時的學(xué)習(xí)，同學(xué)初步認識中國結(jié)的資料和使用方法，已有單線編制吉祥結(jié)的經(jīng)驗，能根據(jù)圖例進行正確的走線。再說

3、教法一堂課的好壞，與教師采取的教學(xué)手段是密不可分的。為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，根據(jù)現(xiàn)代認知教學(xué)理論,我在教學(xué)中采用了1、采用創(chuàng)設(shè)情景的方法,用故事情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程;2、借助多媒體的音形色的強大優(yōu)勢有效調(diào)動同學(xué)的感官;3、事先準備好的半成品進行和時的直觀演示來化解難點至于學(xué)法在學(xué)習(xí)的過程中我準備讓同學(xué)采用小組學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)過程中進行分析討論,在操作中質(zhì)疑并進行自主探究和評價,從而有效的培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的意識.最后說教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課改理念，為達到預(yù)期的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1)引趣激情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機（約10分鐘）；2）學(xué)做結(jié)合，掌握制作方法（約20分鐘）；3）和時評價，加強學(xué)

4、習(xí)反饋（約8分鐘）；4）拓展延伸，促使學(xué)習(xí)遷移（約2分鐘）具體教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)俗話說“良好的開始是勝利的一半”。抓住同學(xué)上課的注意力才干達到調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性的目的，課堂上要針對同學(xué)的年齡特征和心理特點來進行組織教學(xué)。我是這樣設(shè)計新課的導(dǎo)入的:哪扎是同學(xué)們熟悉和喜愛的卡通人物,我用他來貫穿本堂課的始末（他被混天林拌倒，,媽媽讓他和大家一起去學(xué)習(xí)打結(jié)）很自然的將同學(xué)帶入了學(xué)習(xí)的特定環(huán)境中，通過多媒體介紹結(jié)的來歷和運用。隨著古典的悠揚樂曲，造型獨特，絢麗多彩的結(jié)逐一展現(xiàn)在同學(xué)眼前，同學(xué)沉溺其中被精美的作品所吸引和感染，我乘機問：“大家知道他們一起的名字嗎？”同學(xué)們能說出中國結(jié)。 我適時做

5、了這樣的設(shè)計哪扎提出的問題，這遠比由我來提出問題效果好，不只增強了學(xué)習(xí)趣味性，也更能促進同學(xué)去積極考慮并總結(jié)了中國結(jié)的作用，在此基礎(chǔ)上我解釋：“上次所學(xué)的鞭炮結(jié)是中國結(jié)的一種基本結(jié)，基本結(jié)還有很多的！”然后出示（基本結(jié)圖片）我會點到鶴結(jié)和梅花結(jié)并提醒同學(xué)觀察外型和名稱，因為這一環(huán)節(jié)的設(shè)計除了為了讓同學(xué)了解相關(guān)的內(nèi)容外還要引導(dǎo)同學(xué)了解中國結(jié)的特點，什么特點呢？同學(xué)再次展開討論，同學(xué)有討論后回答的思維定式，但是課堂不應(yīng)該是這樣平淡無奇的，而應(yīng)該充溢生機和活力的，我出奇不異的讓性急的哪扎說出了中國結(jié)的特點，其實也是大家的討論結(jié)果，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性。中國結(jié)還有第三個特點同學(xué)不能發(fā)現(xiàn)由我來補充并以蝴

6、蝶結(jié)為例加以解釋使同學(xué)更好的了解中國結(jié)的特點。之后，我會和時的出示（奧運五環(huán)標志）他的形態(tài)是中國結(jié)，為什么要用這樣的標志作為奧運標志呢?還有維也納金色大廳是從來只允許擺放鮮花的地方,可是宋祖英的演唱會卻有一個大大的中國結(jié)，你有什么想法呢？同學(xué)兩次展開討論, 深化同學(xué)的愛國熱情更充沛激發(fā)起了同學(xué)的民族自豪感。而我會進行和時的小結(jié)。在同學(xué)深切感受到中國保守文化的魅力后，我將同學(xué)引導(dǎo)到了現(xiàn)代中國結(jié)的世界中（各種動物，花卉，手飾，掛件等）。此時的同學(xué)一定是群情激昂，而小哪扎也（想有一個），大家自然愿意協(xié)助他，這樣自然順利進入第二個環(huán)節(jié)(返回)第二個環(huán)節(jié)我把話題引到吉祥結(jié)。同學(xué)已有了一定的讀圖能力，我讓

7、同學(xué)小組內(nèi)先看圖，嘗試走線。，這樣先引入過程的內(nèi)容，使同學(xué)對整個作品編制過程有一個先行的認識，在此過程中許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)走線時往往顧了這頭，掉了那頭，手忙腳亂的，這時我用視頻直觀演示編制過程和注意點。采用靜態(tài)和動態(tài)的兩種方式是同學(xué)更好的了解了制作的過程。因為整個制作過程需較長的時間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時，播放一些優(yōu)美的樂曲讓同學(xué)邊制作邊欣賞，給同學(xué)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)堅持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂曲聲中同學(xué)的能力得到充沛發(fā)揮，積極健康的審美情趣也在這“有聲有色”的課堂氣氛中得到培養(yǎng)與發(fā)展在悠揚的樂曲中同學(xué)進行試編。同學(xué)們在自身制作過程中遇問題相互討論協(xié)助。此時我會走到同學(xué)中

8、作好巡回輔導(dǎo)的工作，不時點撥強化同學(xué)的合作探究。這樣設(shè)計的目的：讓同學(xué)通過讀圖，操作、質(zhì)疑、討論，充沛參與知識獲取的全過程，這也是新課程改革所提倡的。同學(xué)通過親手操作，都能感受到后期的“拉內(nèi)耳”是最難的，我會和時的拿出吉祥結(jié)的半成品邊演示錯誤拉法和正確拉法邊解釋編制要點二和三。通過同學(xué)的嘗試加上我的直觀演示，有效的分解了教學(xué)難點。同學(xué)自身小組內(nèi)繼續(xù)制作，教師、會的同學(xué)指導(dǎo)。我們知道每一位同學(xué)的動手操作能力發(fā)展不平衡，我用這種小組為學(xué)習(xí)單位開展研究性學(xué)習(xí)活動，同時請先學(xué)會的同學(xué)來當(dāng)小老師，也就解決了這一矛盾，實現(xiàn)了分層教學(xué)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中以同學(xué)發(fā)展為本的教育理念，在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)能積極探索制

9、作方法，主動參與“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的過程中，在動腦、動手、動口、動心中充沛激發(fā)同學(xué)的求知欲，培養(yǎng)“自主探索，主動參與”的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。加上教師的和時點撥，不只掌握了知識更是經(jīng)歷了知識形成的全過程，這是素質(zhì)教育的靈魂所在！同學(xué)通過努力陸續(xù)完成制作，我布置進入第三個環(huán)節(jié)(返回)第三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進同學(xué)的發(fā)展。本節(jié)課中對同學(xué)采用多元評價制，在內(nèi)容上既注重同學(xué)的操作結(jié)果的評價，更注重評價同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和發(fā)明性思維的顯現(xiàn)。在評價主體上既有老師評價，還要有同學(xué)自我評價、組內(nèi)評價相結(jié)合，以激勵性評價為主，促進同學(xué)主動學(xué)習(xí)，有利與同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力的養(yǎng)成。我布置了吉祥結(jié)展覽會，將同學(xué)的作品盡可能多的展示出來，因為每一件中國結(jié)作品制作勝利，凝聚著同學(xué)們的辛勤勞動，作品的展示，是對同學(xué)能力的肯定，可以增強同學(xué)的自信心，喚起他們學(xué)習(xí)熱情。我還讓同學(xué)自身推薦自身的作品，然后讓大家評選出色彩最好看的，做工最細致的，外形最美觀的送給哪扎，沒選到的自然也明白了自身的缺乏。這種評價方式把評價的主動權(quán)還給了同學(xué),使同學(xué)成為了評價和被評價的主體，在不知不覺中提高了審美的能力（哪扎下次還要來）,“那你得有新的身手，你可得要先