立足白沙實際開展有效教研全面提高教學質(zhì)量PPT課件

1、一、加強數(shù)學教研隊伍的管理和指導 1、明確工作職責，履行教研員責任。、明確工作職責，履行教研員責任。 2、檢查督促各學校教研室的開展數(shù)學教研工作。、檢查督促各學校教研室的開展數(shù)學教研工作。 3、發(fā)揮各級教研室教研員的引領與指導作用。、發(fā)揮各級教研室教研員的引領與指導作用。 4、做好教研員的評估和考核工作。、做好教研員的評估和考核工作。 第1頁/共15頁二、構建縣、片區(qū)、校本三級教研聯(lián)動模式，二、構建縣、片區(qū)、校本三級教研聯(lián)動模式， 開展有效的研訓活動。開展有效的研訓活動。 創(chuàng)建了縣、片、校創(chuàng)建了縣、片、校“一體兩翼一體兩翼”三級教研聯(lián)動模式，三級教研聯(lián)動模式，形成了以校本教研為主體，以縣級教研

2、為指導，以片區(qū)形成了以校本教研為主體，以縣級教研為指導，以片區(qū)教研為動力的教研格局。教研為動力的教研格局。 第一片區(qū)根據(jù)本區(qū)教學中存在的問題有針對性的進第一片區(qū)根據(jù)本區(qū)教學中存在的問題有針對性的進行研討作專題講座和觀看教學視頻的在線研討活動。行研討作專題講座和觀看教學視頻的在線研討活動。第二片區(qū)邀請省外專作專題講座和示范課活動。第二片區(qū)邀請省外專作專題講座和示范課活動。第三片區(qū)開展農(nóng)遠資源應用說課和授課比賽。第三片區(qū)開展農(nóng)遠資源應用說課和授課比賽。 第四片開展了送教到校、在線研討活動和農(nóng)遠第四片開展了送教到校、在線研討活動和農(nóng)遠資源應用說課比賽。資源應用說課比賽。 第2頁/共15頁第3頁/共1

3、5頁第4頁/共15頁 縣一小開展了縣一小開展了“三活動三活動” （集體備課、觀摩、講座交流）、（集體備課、觀摩、講座交流）、“四種課四種課”（公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、同上一節(jié)課（公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、同上一節(jié)課 ）。）。 白沙思源實驗學校每周定期開展教研活動一次落實白沙思源實驗學校每周定期開展教研活動一次落實“三定三定”（定時間、定課題、定中心發(fā)言人），（定時間、定課題、定中心發(fā)言人），“四研究四研究”（研究重難點、（研究重難點、研究雙基、研究學法、研究教法）。研究雙基、研究學法、研究教法）。 今年我縣小學畢業(yè)數(shù)學水平檢測及格率提高了今年我縣小學畢業(yè)數(shù)學水平檢測及格率提高了4%、平均、平均分

4、提高了分提高了3分、優(yōu)秀率提高了分、優(yōu)秀率提高了1%。 第5頁/共15頁三、注重教師培訓和培養(yǎng)提高教師隊伍的整體水平三、注重教師培訓和培養(yǎng)提高教師隊伍的整體水平 1、加大培訓力度。、加大培訓力度。 2、重視骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)。、重視骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)。 采用了采用了“請進來，走出去請進來，走出去”的方式和組織開展各種形式的方式和組織開展各種形式的校本培訓活動。的校本培訓活動。 (1)參與命題。參與命題。 (1)邀請的省外專家到片區(qū)作了專題講座和上示范課邀請的省外專家到片區(qū)作了專題講座和上示范課 (2)極組織人員參加省內(nèi)、外聽課學習。極組織人員參加省內(nèi)、外聽課學習。 (2)每一學

5、期上一節(jié)示范課、做一次縣級公開課的點評；每一學期上一節(jié)示范課、做一次縣級公開課的點評；每個學期主持一次研討活動每個學期主持一次研討活動 (3)“跨校式跨校式”師帶徒弟。師帶徒弟。 (4)出島學習考察，回來后上示范課或做專題講座出島學習考察，回來后上示范課或做專題講座(3)各學校根據(jù)實際進行針對性的校本研訓的活動各學校根據(jù)實際進行針對性的校本研訓的活動.第6頁/共15頁3、關注青年教師的培養(yǎng)。、關注青年教師的培養(yǎng)。 （1）進行課堂教學的指導。）進行課堂教學的指導。（2）通過比賽活動來鍛煉與提高他們能力。）通過比賽活動來鍛煉與提高他們能力。 （3）在校內(nèi)開展為期兩年的）在校內(nèi)開展為期兩年的“一帶二

6、一帶二”的師帶徒活動，的師帶徒活動，充分發(fā)揮了骨干教師的傳、幫、帶的作用。充分發(fā)揮了骨干教師的傳、幫、帶的作用。 第7頁/共15頁四、開展幫扶和結對子活動，促進教育的均衡發(fā)展。四、開展幫扶和結對子活動，促進教育的均衡發(fā)展。1、開展幫扶活動。、開展幫扶活動。 2、組織開展了一對一的結對子活動。、組織開展了一對一的結對子活動。 縣一小和白沙思源實驗學校分別對阜龍中心校、細水中心校兩所縣一小和白沙思源實驗學校分別對阜龍中心校、細水中心校兩所學校進行幫扶。學校進行幫扶。 通過請進來，送出去形式幫助被幫扶學校教師。通過請進來，送出去形式幫助被幫扶學校教師。 結對子學校都分別相互開展了專題講座，送示范課、

7、結對子學校都分別相互開展了專題講座，送示范課、研討課和同上一節(jié)課等活動。研討課和同上一節(jié)課等活動。 （1）縣教研室?guī)头觯┛h教研室?guī)头?（2）名校幫扶活動）名校幫扶活動. 我室為薄弱學校進行專業(yè)引領和專業(yè)扶持我室為薄弱學校進行專業(yè)引領和專業(yè)扶持 。我們先后深入了我們先后深入了12所學校所學校開展了教學視導與教師交流并給予針對性的指導。開展了教學視導與教師交流并給予針對性的指導。 “送教下鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)” 。第8頁/共15頁五、認真抓好課題研究工作。五、認真抓好課題研究工作。白沙縣第一小學：白沙縣第一小學：培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣 龍江中心校：龍江中心校：如何使數(shù)學課堂不再乏味如何

8、使數(shù)學課堂不再乏味 校級課題：校級課題：省專項課題：省專項課題： 牙叉中心校、榮邦中心校：牙叉中心校、榮邦中心校：數(shù)學課堂教學中滲透思想數(shù)學課堂教學中滲透思想品德教育的方式方法研究品德教育的方式方法研究 七坊中心校：七坊中心校：尊重學生個體差異，實現(xiàn)課堂有效教學尊重學生個體差異，實現(xiàn)課堂有效教學 第9頁/共15頁課題開題會第10頁/共15頁六、利用現(xiàn)代信息技術，開展網(wǎng)絡教研活動。六、利用現(xiàn)代信息技術，開展網(wǎng)絡教研活動。 建立了建立了“白沙縣小學教研白沙縣小學教研”的博網(wǎng)頁客室為中心的教研的博網(wǎng)頁客室為中心的教研網(wǎng)絡和網(wǎng)絡和“小數(shù)驛站小數(shù)驛站”博客的群組。為博客的群組。為 廣大教師提供網(wǎng)絡教研廣

9、大教師提供網(wǎng)絡教研平臺。平臺。 11月份，我室組織全縣數(shù)學教師進行月份，我室組織全縣數(shù)學教師進行減輕學生的學習減輕學生的學習壓力，減少教師的工作量，提高數(shù)學課堂的教學效果，我們壓力，減少教師的工作量，提高數(shù)學課堂的教學效果，我們應該如何設計有效的練習題（作業(yè)題）應該如何設計有效的練習題（作業(yè)題）的在線研討活動的在線研討活動在線問題研討活動：在線問題研討活動：在線觀看教學視頻研討活動在線觀看教學視頻研討活動 4月份，我室組織了第四片區(qū)邦溪中心校老師月份，我室組織了第四片區(qū)邦溪中心校老師柯娟柯娟老師老師圓的認識圓的認識農(nóng)遠資源應用的說課在線研討活動農(nóng)遠資源應用的說課在線研討活動 。 10月份組織了

10、第一片區(qū)老師觀看王菊瓊老師月份組織了第一片區(qū)老師觀看王菊瓊老師除法的意義除法的意義教學案例研討活動。教學案例研討活動。第11頁/共15頁 我教研室榮獲我教研室榮獲2011年度海南省基礎教育網(wǎng)絡教研先進單位年度海南省基礎教育網(wǎng)絡教研先進單位（二等獎）。（二等獎）。 我們學科我們學科3次的在線研討活動一共有次的在線研討活動一共有900多人次參與，發(fā)表多人次參與，發(fā)表了了1500多條有價值建議。多條有價值建議。3次在線研討活動均收到了良好的效果。次在線研討活動均收到了良好的效果。 第12頁/共15頁七、為師、生創(chuàng)設展示的平臺。七、為師、生創(chuàng)設展示的平臺。 青年教師說課和教學基本功比賽，展示優(yōu)質(zhì)課教學

11、以及教青年教師說課和教學基本功比賽，展示優(yōu)質(zhì)課教學以及教學論文評比活動等。學論文評比活動等。 以以“賽賽”和和“研研”緊密結合的形式為師生創(chuàng)設展示平臺。緊密結合的形式為師生創(chuàng)設展示平臺。 教師：教師：學生學生 小學畢業(yè)生數(shù)學能力檢測。培養(yǎng)了學生的興趣和愛好小學畢業(yè)生數(shù)學能力檢測。培養(yǎng)了學生的興趣和愛好 ，促，促進其數(shù)學能力與特長的發(fā)展進其數(shù)學能力與特長的發(fā)展 .第13頁/共15頁八、存在的主要問題。八、存在的主要問題。 1、 出現(xiàn)出現(xiàn)“縣城強，農(nóng)村弱；大校強，小校弱；中心小學強，縣城強，農(nóng)村弱；大校強，小校弱；中心小學強，基層完小弱基層完小弱”的情況。的情況。 2、不少學校的教研活動組織形式還是停留在聽課評課，缺、不少學校的教研活動組織形式還是停留在聽課評課，缺乏鮮明的主題和有針對性的內(nèi)容，部分教師參加研訓的