三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練－認(rèn)識(shí)千克｜蘇教版含答案_第1頁
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練－認(rèn)識(shí)千克｜蘇教版含答案_第2頁
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練－認(rèn)識(shí)千克｜蘇教版含答案_第3頁
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文檔簡介

1、認(rèn)識(shí)千克1.看包裝我知道下面物品有多重。2.(生活運(yùn)用題)我會(huì)認(rèn)秤。一個(gè)西瓜重()2串香蕉重()一袋蘋果重()一只鴨重()3.我知道它們的質(zhì)量。(連一連)4.下面哪種物品可能重1千克?(在合適的答案下面畫“”)5.(開放題)稱一稱,1千克物品各約有幾個(gè),再填一填。梨茄子黃瓜()個(gè)()個(gè)()根6.一共重多少千克?7.教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我

2、國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)千克宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。1.5251100千克kg公斤2.3 kg1 kg2 kg4 kg3.4.()(

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