四年級(jí)上冊(cè)第四單元電子教案

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子備課表第四單元 作家筆下的動(dòng)物主備：李紅琳 使用人： 教材分析本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專(zhuān)題，編排了中外作家寫(xiě)的4篇文學(xué)作品，前兩篇白鵝白公鵝，是不同作家寫(xiě)同一種動(dòng)物；后兩篇貓和母雞，是同一作家寫(xiě)不同的動(dòng)物。 編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬；二是通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫(xiě)動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。2以4篇課文為研究材料，尋找描寫(xiě)動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。3通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累

2、，增加語(yǔ)言?xún)?chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類(lèi)整理概括的能力。6培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)動(dòng)物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。7學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。8通過(guò)閱讀4篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。9激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。2通過(guò)與白鵝進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫(xiě)同一類(lèi)型的事物，語(yǔ)言各具特色；通過(guò)比較，對(duì)文章的寫(xiě)法有所感悟。3讓學(xué)生

3、繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)1在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。2通過(guò)與白鵝進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫(xiě)同一類(lèi)型的事物，語(yǔ)言各具特色；通過(guò)比較，對(duì)文章的寫(xiě)法有所感悟。3讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。教學(xué)時(shí)間白鵝 2課時(shí) 白公鵝 1課時(shí) 貓 2課時(shí) 母雞 1課時(shí)文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 語(yǔ)文園地四 4課時(shí)13、白鵝第 一 課 時(shí) 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月

4、2日 教學(xué)內(nèi)容13白鵝教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)意思。教 法自主探究，朗讀感悟?qū)W 法自主探究，朗讀感悟教具準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程課前調(diào)整一、激趣導(dǎo)入：1提問(wèn)學(xué)生家里是否養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，有沒(méi)有留心觀察過(guò)它們，激發(fā)學(xué)生的好奇心。（請(qǐng)兩三位同學(xué)站起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)）。提示學(xué)生說(shuō)出“鵝”，問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)鵝的了解有多少。2(過(guò)渡)今天老師也給大家?guī)?lái)了一位新的朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)？3板出課題，學(xué)生讀課題，簡(jiǎn)單介紹作者。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1出示生字，學(xué)生齊讀，檢查預(yù)習(xí)

5、情況；2開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，注意糾正字音；3指名讀課文，逐段讀，注意咬字清晰，讀得通順。三、再讀課文，整體感知，理清思路1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：邊讀邊思考：這是一只怎樣的白鵝？它給你留下了怎樣的印象？2讀完課文，讓學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)或者以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容文中的白鵝。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“高傲、傲慢、從容、一絲不茍”等詞語(yǔ)，隨機(jī)板書(shū)）3課文中有哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)白鵝高傲的？讓學(xué)生找句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀，隨機(jī)板書(shū)。四、學(xué)會(huì)品次品句，領(lǐng)會(huì)白鵝高傲的含義1讓學(xué)生找一找課文中描寫(xiě)白鵝姿態(tài)的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼）2學(xué)生找一找課文中描寫(xiě)白鵝姿態(tài)的詞語(yǔ)和句子（厲聲呵斥

6、、厲聲叫囂、引吭大叫），說(shuō)說(shuō)它們的意思。3抓住對(duì)比的手法進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題：狗的狂吠是怎樣的？在這里寫(xiě)的是白鵝的叫聲，為什么又寫(xiě)狗的狂吠呢？學(xué)生思考：這樣寫(xiě)有什么好處？（運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，這樣用狗的叫聲跟鵝的叫聲作比較，更能突出鵝的叫聲的高傲）提問(wèn)：通過(guò)這樣的比較，你對(duì)這只白鵝是否有了新的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是一只盡職、勇敢的白鵝）作者喜歡這只白鵝嗎？（留下懸念，維持學(xué)生的興趣，下節(jié)課再來(lái)討論）五、復(fù)習(xí)、鞏固生字詞1再次出示生字，學(xué)生齊讀，注意區(qū)分多音字和形近字2學(xué)生找出易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字，說(shuō)說(shuō)怎樣記憶最有效。教師適當(dāng)范讀、范寫(xiě)，也可讓學(xué)生范讀、范寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)13白鵝白鵝 狗（引吭大叫 ） （

7、 狂吠） 對(duì)比寫(xiě)法作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫(xiě)本課的生字詞2熟讀課文，理解詞語(yǔ)的意思，積累好詞好句。教學(xué)反思 第 二 課 時(shí) 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月3日 教學(xué)內(nèi)容13白鵝教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。3.理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教 法自主探究，朗讀感悟?qū)W 法自主探究，朗讀感悟教具準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程課前調(diào)整一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音；開(kāi)火車(chē)讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況。2.（過(guò)渡）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大作家豐子愷先生

8、筆下的白鵝是一種極其高傲的動(dòng)物，那么，課文主要是通過(guò)哪些方面來(lái)表現(xiàn)白鵝的高傲的呢？（提問(wèn)兩三名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)）姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相板書(shū)二、學(xué)會(huì)品詞品句，再識(shí)高傲（學(xué)習(xí)課文第四自然段）1有感情地朗讀第四自然段，要求：邊讀邊用橫線(xiàn)劃出本段描寫(xiě)白鵝步態(tài)高傲的詞語(yǔ)或者句子，自己讀一讀。2請(qǐng)找到的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)詞語(yǔ)或句子的理解。（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，注意把白鵝的高傲讀出來(lái)）3抓住本段的過(guò)渡句進(jìn)行教學(xué)“鵝的步態(tài)，更是傲慢了”問(wèn)題：這是什么句？它有什么作用？學(xué)生思考并回答。(過(guò)渡句，作用：承上啟下)4根據(jù)前面環(huán)節(jié)找出的詞語(yǔ)適當(dāng)板書(shū)理解“局促不安、從容、大模大樣、凈角

9、”等詞語(yǔ)的意思。（局促不安：很拘謹(jǐn)，不自然；從容：鎮(zhèn)定，不慌張；大模大樣：大搖大擺，有模有樣，滿(mǎn)不在乎、目中無(wú)人的樣子；凈角：一種戲曲角色，扮演性格剛烈或者粗暴的人物）5把握對(duì)比的寫(xiě)作手法進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題：本段采用了什么寫(xiě)作手法？它的妙處在哪里？（對(duì)比手法，更加突出白鵝步態(tài)的高傲）三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)白鵝的吃相部分（課文5-7段）1默讀課文，思考問(wèn)題：鵝的吃相怎么樣？它需要的食料有哪些？2用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)白鵝吃相的詞語(yǔ)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)白鵝吃相的句子。仔細(xì)品讀，理解詞語(yǔ)或句子的意思3深入理解課文，學(xué)生交流。鵝的食料有哪些？（冷飯、水、泥、草）這么多食料，它是怎么吃的？（先吃一口冷飯，再喝一口水，然

10、后再吃一口泥和草）請(qǐng)用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句“先···再···然后”說(shuō)說(shuō)這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用（是白鵝的吃飯的一系列動(dòng)作更加連貫，更加形象）“奢侈”是什么意思？（花費(fèi)大量的錢(qián)財(cái)追求過(guò)分的享受）這里說(shuō)這只白鵝的食料并不奢侈，從中我們可以知道這只白鵝具有怎樣的品質(zhì)？（樸實(shí)）作者喜愛(ài)這只白鵝嗎？課文中用了那些詞語(yǔ)來(lái)形容白鵝的吃相？（三眼一板、一絲不茍、從容不迫）解釋以上詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)說(shuō)明了這只白鵝的吃相怎么樣？（刻板、認(rèn)真、鎮(zhèn)定）鵝的吃相好笑在哪里？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找。鵝的吃相那么刻板，不會(huì)變通，在它吃飯的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？（狗來(lái)偷食）請(qǐng)學(xué)生

11、來(lái)扮演偷食的狗和生氣的鵝老爺。抓住“鵝老爺”一詞，作者為何這樣稱(chēng)呼？（運(yùn)用反語(yǔ)顯得更加親切，體現(xiàn)這只白鵝在作者家的地位很高）作者對(duì)這只白鵝有著怎樣的感情？（喜愛(ài)）三、把握情感主線(xiàn)，貫通課文把握作者對(duì)白鵝的“喜愛(ài)”之情，根據(jù)板書(shū)，回顧課文內(nèi)容。四、小結(jié)作者既描寫(xiě)了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己喜愛(ài)之情，文章條清清晰，結(jié)構(gòu)分明?，F(xiàn)在我們就來(lái)用最短的時(shí)間背誦自己喜歡的部分。板書(shū)設(shè)計(jì)叫聲：引吭大叫13白鵝 步態(tài)：從容不迫 高傲 吃相：架子十足作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)反思14*白公鵝 第 一 課 時(shí) 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月4日 教學(xué)內(nèi)容14*白公鵝教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2有感情

12、地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。3比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。 教學(xué) 重點(diǎn)有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。 教學(xué) 難點(diǎn)比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教 法以緊扣課文的問(wèn)題索引學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。學(xué) 法自主探究學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程課前調(diào)整一、復(fù)習(xí)引入1我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象？2這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國(guó)作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z。 板書(shū)課題：白公鵝二、新課學(xué)習(xí)1學(xué)生默讀課文，要求：給自然段標(biāo)號(hào)；在文中勾畫(huà)出生字，多讀

13、幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾。2學(xué)生交流。3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？4這究竟是只什么樣的白鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下。（耀武揚(yáng)威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝5好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)概括一下？（高傲的）白鵝6學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？（1） 設(shè)計(jì)表格（或課件），引導(dǎo)對(duì)比閱讀。 先出示（點(diǎn)擊）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。 白鵝白公鵝姿態(tài)  叫聲&#

14、160; 步態(tài)  吃相  玩相  從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)） （2）抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比，一個(gè)具體寫(xiě)如何“落步”、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）（3 ）抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。 相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)高傲，圍繞總寫(xiě)句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出

15、了白鵝的特點(diǎn)。教師小結(jié)：我們寫(xiě)作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)，才能把事物描寫(xiě)得生動(dòng)形象，仿佛在眼前。三、作業(yè)。1、抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。2、完成練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì) 14 白公鵝 （ ）的白鵝 （ ）的白公鵝作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。教學(xué)反思15貓 第 一 課 時(shí) 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月5日 教學(xué)內(nèi)容15貓教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。2.初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)

16、容。教 法以緊扣課文的問(wèn)題索引學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。學(xué) 法自主探究學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程課前調(diào)整一、 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)交流。  1.貓是我們很熟悉的動(dòng)物，也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，【板書(shū)：貓】向它打聲招呼吧！  從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來(lái)拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫(xiě)作之外，還有兩大愛(ài)好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。  二、初讀課文，整體感知。  1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。  2.檢查交流。  （1）指名讀生字詞

17、。   任憑  盡職  抓癢淘氣 開(kāi)辟  生氣勃勃、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 溫柔可親 豐富多腔 長(zhǎng)短不同 粗細(xì)各異 變化多端  屏息凝視  3.默讀課文，整體感知  課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？   課文共有(    )個(gè)自然段，第(    )至第(    )自然段寫(xiě)貓(    )；第(    )自然段寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓(  

18、0; )。  三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”  1.貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀13自然段，想一想、說(shuō)一說(shuō)。  句子一：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ 重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）老實(shí) （2）貪玩：任憑也用上“任憑也”說(shuō)句子。 過(guò)渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？ 句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠

19、等出來(lái)不可！ 盡職：屏息凝視，非不可 品味：屏息凝視 A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思？ （指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音） B、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘。（師生體驗(yàn)） C、交流感受。 D、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的（盡職）。（齊讀相應(yīng)的句子）  過(guò)渡：這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻這么盡職，非常古怪！  句子3：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)

20、候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。  句子4：它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 過(guò)渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來(lái)說(shuō)嗎？  2. 體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。  出示句子1：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。  比較句子：  在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 

21、; 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。        表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?#160;句子2：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。 品味“豐富多腔”： 師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲： a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿(mǎn)意足地長(zhǎng)叫一聲（生：齊叫“喵”） b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲（生：齊叫“喵”） c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲（生：齊叫“喵”） d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)

22、非常舒服地細(xì)叫一聲（生：齊叫“喵”） e、如果貓不想叫了，它就會(huì)（生：“咕嚕咕?！保?#160;四、小結(jié) 從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài)，而老舍爺爺筆下滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓的性格實(shí)在有些古怪 貓膽小 勇猛作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫(xiě)生字新詞。2熟讀課文。教學(xué)反思 第 二 課 時(shí) 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月6日 教學(xué)內(nèi)容15貓教學(xué)目標(biāo)1讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

23、教學(xué)難點(diǎn)讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教 法以緊扣課文的問(wèn)題索引學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。學(xué) 法自主探究學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程課前調(diào)整一、復(fù)習(xí) 1.師：老舍先生從哪幾方面寫(xiě)這只貓？ 2.師：請(qǐng)你們從屏幕上任選一組詞說(shuō)說(shuō)貓性格的古怪。  出示： 老實(shí)  貪玩  盡職     高興   不高興  膽小  勇猛    二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過(guò)具體事例，體會(huì)滿(mǎn)月的小貓的可愛(ài)。&#

24、160; 師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛(ài)的。他說(shuō)：“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”。（突出“更”）（板書(shū)：小貓   可愛(ài)）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛(ài)的具體事例，然后同桌之間互相交流。  （生邊讀邊找，同桌之間互相交流）   師：小貓這么可愛(ài)，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛(ài)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓。（出示圖片，師相應(yīng)解說(shuō)）  師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫(xiě)了小貓的可愛(ài)，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對(duì)貓的喜愛(ài)）  從第四自然段的哪

25、句話(huà)可以看出？（你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛(ài)）（師板書(shū)：生氣勃勃、天真可愛(ài)）這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫(xiě)作手法？（擬人）  三、談話(huà)交流，情感提升人愛(ài)貓，貓親人。  1.師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛(ài)，滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想。（指名回答）  2.師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？  生：老實(shí)、盡職、可愛(ài)  師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們

26、，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”。  四、小組合作，體會(huì)寫(xiě)法。  1.學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶?xiě)作方法。  師：老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家，他把這只貓寫(xiě)得既古怪又可愛(ài)。那么，老舍爺爺是怎樣寫(xiě)這只貓的，運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流。（生分組討論）  重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)（2）擬人的手法。（3）表達(dá)感情2.小結(jié)：貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣不但

27、能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。板書(shū)設(shè)計(jì) 屋里耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了摔、跌、撞滿(mǎn)月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài) 院子里花草遭殃作業(yè)設(shè)計(jì)1.語(yǔ)言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。2.背誦自己喜歡的段落。3.讀一些描寫(xiě)小動(dòng)物的文章。教學(xué)反思16*母雞 第 一 課 時(shí) 主備： 李紅琳 使用人： xx年8月7日 教學(xué)內(nèi)容16*母雞教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。3比較本文與貓?jiān)趯?xiě)法上的異同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。 比較本文與貓?jiān)趯?xiě)法上的異同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)比較

28、本文與貓?jiān)趯?xiě)法上的異同點(diǎn)教 法以緊扣課文的問(wèn)題索引學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。學(xué) 法自主探究學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程課前調(diào)整一、交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課1交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。2導(dǎo)入新課：貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章母雞。二、自讀自悟1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？比較一下，本文和貓兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？2自主閱讀，

29、邊讀邊批注。三、匯報(bào)交流品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡1 再讀課文，小組討論：（1）文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。（4）句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？2全班交流。3同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)1思考討論：作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。五、總結(jié)談話(huà)本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑

30、造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn)，作家們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動(dòng)物，具體寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。板書(shū)設(shè)計(jì)、母雞一向討厭：叫、欺軟怕硬、炫耀不敢再討厭：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦作業(yè)設(shè)計(jì)1.分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。 2.找一篇老舍先生的其他文章，讀一讀。教學(xué)反思語(yǔ)文園地四 第一課時(shí)主備： 李紅琳 使用人： xx年8月8日 教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地四 口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。 教學(xué) 重點(diǎn)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)介紹自己

31、喜歡的小動(dòng)物。 教學(xué) 難點(diǎn)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。教 法學(xué) 法課前準(zhǔn)備觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫(huà)動(dòng)物。教 學(xué) 過(guò) 程課前調(diào)整一、 談話(huà)導(dǎo)入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛(ài)他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺(jué)得很有趣吧!今天,我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣,好嗎二、 全班交流說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。三、 分組交流1分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。2 出示要求：a 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)；b 表達(dá)真情實(shí)感；c認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。3分組交流。四、全班匯報(bào)匯報(bào)

32、提示：1形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。評(píng)價(jià)提示：可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。五、拓展延伸喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。 板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際抓住特點(diǎn)（外形 脾氣 進(jìn)食 嬉戲）作業(yè)設(shè)計(jì)把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。教學(xué)反思 第二、三課時(shí)主備： 李紅琳 使用人： xx年8月8日 教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地四 習(xí)作教學(xué)目標(biāo) 寫(xiě)一寫(xiě)自

33、己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。 教學(xué) 重點(diǎn)寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己喜歡之情。 教學(xué) 難點(diǎn)寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己喜歡之情。教 法學(xué) 法課前準(zhǔn)備 觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫(huà)動(dòng)物。教 學(xué) 過(guò) 程課前調(diào)整一、激發(fā)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)欲望。談話(huà)激趣：小紅同學(xué)平時(shí)非常喜愛(ài)小動(dòng)物。她前幾天因意外事故眼睛失明了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。今天，她想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鍪裁词履兀?她好想再看到可愛(ài)的小動(dòng)物啊，你愿意把它的樣子描寫(xiě)一下，告訴她嗎？我會(huì)非常謝謝你的。二、引出課題，并提出學(xué)習(xí)要求。  為把小動(dòng)物可愛(ài)的樣子說(shuō)給小紅聽(tīng)，今天，我們進(jìn)行小動(dòng)物的片斷訓(xùn)練（出示課題）。要把小動(dòng)物的樣子說(shuō)清楚，必須注意以下幾點(diǎn)（出示學(xué)習(xí)要求）1.仔細(xì)觀察；2.按順序說(shuō)寫(xiě)；3.注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。三、指導(dǎo)觀察，說(shuō)寫(xiě)小鴨子。1指導(dǎo)觀察說(shuō)話(huà)。今天，老師也帶來(lái)了一只小動(dòng)物，你們看是什么？（出示小鴨子并板書(shū)：小鴨）請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小鴨子的感覺(jué)。這只小鴨子哪些地方長(zhǎng)得可愛(ài)呢？（根據(jù)學(xué)生所述板書(shū)：眼、嘴、翅、毛、