qy《燕子》PPT課件

1、燕燕 子子 鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會活動家。鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會活動家。1921 年，同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立年，同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立 “文學(xué)文學(xué)研究會研究會”。畢生從事文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究和考古研。畢生從事文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究和考古研究。究。讓我們先欣賞幾張春天讓我們先欣賞幾張春天的圖片吧！的圖片吧！春春 雨雨柳樹綠了柳樹綠了桃花開了桃花開了草綠了草綠了春天來了，燕子從南方飛來了。這春天來了，燕子從南方飛來了。這里的春天真美麗??！里的春天真美麗?。⊙嘌?聚聚 增增 掠掠 稻稻 尖尖 偶偶沾沾 圈圈 漾漾 倦倦 符符 演演 贊贊學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字俊俊 俏俏 攏攏

2、添添沾沾 倦倦 譜譜 符符俊俊俏俏拂拂增增掠掠偶偶沾沾漾漾譜譜我會讀燕燕 聚聚 增增 掠掠稻稻 尖尖 偶偶 沾沾圈圈 漾漾 倦倦 符符演演 贊贊寫一寫寫一寫 記一記記一記唧唧 湊湊 譜譜 聚聚 俊俊沾沾 暈暈 拂拂 倦倦學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語俊俏俊俏 聚攏聚攏 增添增添 五線譜五線譜音符音符 翅膀翅膀 吹拂吹拂 掠過掠過 偶爾偶爾 波紋波紋 蕩漾蕩漾推薦好詞大比拼推薦好詞大比拼 微微風(fēng)風(fēng) 掠掠過過 稻稻田田 翼翼尖尖 沾沾水水 圓圓暈暈 電線電線桿桿 細(xì)細(xì)痕痕 俊俏俊俏 活潑活潑 機(jī)靈機(jī)靈 蕩漾蕩漾 爛漫爛漫 偶爾偶爾 映襯映襯 鮮艷鮮艷 吹拂吹拂 灑落灑落 趕集趕集 聚攏聚攏 生趣生趣 讀一讀讀一

3、讀烏黑烏黑 俊俏俊俏 蕩漾蕩漾 輕快輕快 湊巧湊巧 增添增添 疲倦疲倦 曲譜曲譜 掠過掠過 細(xì)線細(xì)線 翅膀翅膀 剪刀剪刀 尾巴尾巴 機(jī)靈機(jī)靈 微風(fēng)微風(fēng) 趕集趕集 聚攏聚攏 生機(jī)生機(jī) 稻田稻田 偶爾偶爾 一圈一圈 音符音符 演奏演奏 贊歌贊歌 一轉(zhuǎn)眼一轉(zhuǎn)眼 聚精會神聚精會神燕子燕子 烏黑烏黑 輕快輕快 翅膀翅膀 剪刀剪刀 尾巴尾巴 活潑活潑 機(jī)靈機(jī)靈 微風(fēng)微風(fēng) 趕集趕集 聚攏聚攏 增添增添 生機(jī)生機(jī) 掠過掠過 稻田稻田 偶爾偶爾一圈一圈 音符音符 演奏演奏 贊歌贊歌 光彩奪目光彩奪目 一轉(zhuǎn)眼一轉(zhuǎn)眼 燕子燕子 烏黑烏黑 輕快輕快 翅膀翅膀 剪刀剪刀 尾巴尾巴 活潑活潑 機(jī)靈機(jī)靈 微風(fēng)微風(fēng) 趕集趕集

4、 聚攏聚攏 增添增添 生機(jī)生機(jī) 掠過掠過 稻田稻田 偶爾偶爾一圈一圈 音符音符 演奏演奏 贊歌贊歌 光彩奪目光彩奪目 一轉(zhuǎn)眼一轉(zhuǎn)眼 學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語俊俏俊俏 聚攏聚攏 增添增添 五線譜五線譜音符音符 翅膀翅膀 吹拂吹拂 掠過掠過 偶爾偶爾 波紋波紋 蕩漾蕩漾復(fù)習(xí)生字 俊俏俊俏 湊成湊成 吹拂吹拂 增添增添 掠過掠過 偶爾偶爾 沾水沾水 蕩漾蕩漾 五線譜五線譜 小燕子小燕子 聚攏聚攏 稻田稻田 尾尖尾尖 一圈一圈 飛倦飛倦 音符音符 演奏演奏 贊歌贊歌 jnjn qiqio of f z z ng ting ti n nl u uzhnyngp我會拼。我會拼。不用拼音也會讀。不用拼音也會讀。燕子

5、燕子 烏黑烏黑 輕快輕快 翅膀翅膀 剪刀剪刀 尾巴尾巴 活潑活潑 機(jī)靈機(jī)靈 微風(fēng)微風(fēng) 趕集趕集 聚攏聚攏 增添增添 生機(jī)生機(jī) 掠過掠過 稻田稻田 偶爾偶爾一圈一圈 音符音符 演奏演奏 贊歌贊歌光彩奪目光彩奪目 一轉(zhuǎn)眼一轉(zhuǎn)眼 燕（燕（ ） 聚（聚（ ）增（增（ ）掠（掠（ ）稻（稻（ ）尖（尖（ ）偶（偶（ ） 沾（沾（ ）圈（圈（ ）漾（漾（ ）倦（倦（ ）符（符（ ）演（演（ ）贊（贊（ ）燕子燕子聚攏聚攏增添增添掠過掠過稻田稻田尾尖尾尖偶爾偶爾沾上沾上圓圈圓圈蕩漾蕩漾疲倦疲倦符號符號演奏演奏贊歌贊歌?。。?） 俏（俏（ ） 攏（攏（ ） 拂（拂（ ） 峻（峻（ ） 悄（悄（ ） 籠（籠（

6、 ） 佛（佛（ ） 駿（駿（ ） 稍（稍（ ） 壟（壟（ ） 沸（沸（ ） 符（符（ ） 譜（譜（ ） 沾（沾（ ） 奏（奏（ ）附（附（ ） 普（普（ ） 粘（粘（ ） 湊（湊（ ）組詞語組詞語俊俏俊俏峻嶺峻嶺駿馬駿馬俏麗俏麗悄然悄然稍微稍微聚攏聚攏籠罩籠罩壟斷壟斷吹拂吹拂仿佛仿佛沸騰沸騰符號符號附加附加樂譜樂譜普通普通沾染沾染粘貼粘貼奏樂奏樂緊湊緊湊組詞語組詞語?。。?） 俏（俏（ ） 攏（攏（ ）峻（峻（ ） 悄（悄（ ） 籠（籠（ ）駿（駿（ ） 稍（稍（ ） 壟（壟（ ）符（符（ ） 譜（譜（ ） 沾（沾（ ）附（附（ ） 普（普（ ） 粘（粘（ ）奏（奏（ ）湊（湊（ ）拂（拂（

7、 ）佛（佛（ ）沸（沸（ ）俊俏俊俏俏麗俏麗聚攏聚攏峻峭峻峭悄然悄然籠罩籠罩駿馬駿馬稍微稍微壟斷壟斷音符音符附近附近樂譜樂譜普通普通沾染沾染粘貼粘貼演奏演奏湊成湊成仿佛仿佛沸騰沸騰吹拂吹拂俊俏俊俏 （ ） 聚攏聚攏 （ ）生機(jī)生機(jī) （ ） 掠過掠過 （ ）近義詞近義詞反義詞反義詞偶爾偶爾 （ ） 增添增添 （ ）俊俏俊俏 （ ） 機(jī)靈機(jī)靈 （ ）俏麗俏麗生氣生氣聚集聚集拂過拂過經(jīng)常經(jīng)常丑陋丑陋減少減少死板死板學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)圖文對照，學(xué)習(xí)課文圖文對照，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，抓住文章中描內(nèi)容，抓住文章中描寫燕子和春天的語句，寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景和春天

8、生氣勃勃的景象。象。理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思熱愛大自然春天的思想感情。想感情。課文朗讀課文朗讀邊讀課文朗讀邊思考邊讀課文朗讀邊思考： 課文從哪幾方面寫了燕子，表現(xiàn)了燕子課文從哪幾方面寫了燕子，表現(xiàn)了燕子的哪些特點？的哪些特點？ 第一段：燕子的外形美。第一段：燕子的外形美。 第二段：燕子為美麗的春天增添生機(jī)。第二段：燕子為美麗的春天增添生機(jī)。 第三段：燕子的飛行美。第三段：燕子的飛行美。 第四段：燕子的歇息美。第四段：燕子的歇息美。外形美外形美 一身（一身（ 烏黑光亮烏黑光亮 ）的羽毛，一對（）的羽毛，一對（俊俏輕快俊俏輕快）的翅膀，加上（的翅膀，加上（ 剪刀似的剪

9、刀似的 ）的尾巴，湊成了（）的尾巴，湊成了（ 活活潑機(jī)靈潑機(jī)靈）的小燕子。）的小燕子?？∏屋p快俊俏輕快 一身（一身（ ）的羽毛，一對（）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。）的小燕子。烏黑光亮烏黑光亮剪刀似剪刀似活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈 課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點？ 默讀第二自然段，思考：春天的景物 蒙蒙的細(xì)雨 微風(fēng) 千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲 青草 綠葉各色鮮艷的花（趕集趕集似的） 小燕子為春天增添生機(jī)光彩奪目的春天光彩奪目的春天 第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用

10、？么作用？ 從從“羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴”三個方面寫出了小燕子的形、三個方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。色、態(tài)，使人對燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。 第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？哪些體現(xiàn)春天特色的景物？ 擬人。描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、各色鮮擬人。描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動形象地寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機(jī)勃花。生動形象地寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機(jī)勃勃的景象。勃的景象。 仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，看看課文是怎么描寫燕子飛行的？用一個字

11、來概括燕子飛行的特點？燕子的飛行美（動態(tài)美） 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子（斜著斜著）身子在天空中（掠過掠過），唧唧地叫著唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，（一轉(zhuǎn)眼一轉(zhuǎn)眼）飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫（掠掠 ）湖面，尾尖偶爾（沾沾）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。 寫出了燕子飛行快、靈活的特點，也 寫出了燕子自由自在的愉快心情。 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（子在天空中（ ）過，唧唧地（）過，唧唧地（ ）著，）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（ ）到）到了那邊的柳樹下邊；有的（了那邊的柳樹下邊；有的（ ）過湖）過湖面，尾尖

12、偶爾（面，尾尖偶爾（ ）了一下水面，就看）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（到波紋一圈一圈地（ ）開去。）開去。 掠掠叫叫飛飛橫掠橫掠沾沾蕩漾蕩漾返回返回多么多么像五像五線譜線譜呀呀!停在電線上的停在電線上的燕子燕子燕子的歇息美（靜態(tài)美） 幾對燕子飛倦了，落落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌一支正待演奏的春天的贊歌。 用比喻修辭手法形象地寫出了燕子用比喻修辭手法形象地寫出了燕子停息的美。停息的美。 最后一自然段運用了什么修辭手法？最后一自然段運用了什么修辭手法？起到了什么作用？起到了什么作用？ 比喻。作者這種巧妙的

13、聯(lián)系既具體生動形象，比喻。作者這種巧妙的聯(lián)系既具體生動形象，又給人以聯(lián)想；既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又給人以聯(lián)想；既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機(jī)勃勃的景象，表現(xiàn)了作者又贊美了春天生機(jī)勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對燕子的喜愛、對春天的歌頌之情。對燕子的喜愛、對春天的歌頌之情。 為什么說為什么說“幾痕細(xì)線幾痕細(xì)線”而不是而不是“幾幾條細(xì)線條細(xì)線”呢？呢？ 課文里課文里“幾痕幾痕”是說幾根電線看上去很細(xì)，是說幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。羽毛羽毛 光滑漂亮光滑漂亮翅膀翅膀俊俏俊俏尾巴尾巴剪刀似的剪刀似的湊成燕子湊成燕子（活潑機(jī)靈）（活潑機(jī)靈）雨、風(fēng)、柳、草、葉、雨

14、、風(fēng)、柳、草、葉、花花趕集趕集 （生動（生動 有趣）有趣）掠、叫、飛、橫掠、沾掠、叫、飛、橫掠、沾動態(tài)美動態(tài)美落落幾痕幾痕音符音符五線譜五線譜贊美贊美靜態(tài)美靜態(tài)美燕子燕子 課文最后一句課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天譜出一支正待演奏的春天的贊歌。的贊歌?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ “春天的贊歌春天的贊歌”以想象點明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象以想象點明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。 通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？

15、表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？ 課文是從外形、飛行、停歇三個方面描寫燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑可課文是從外形、飛行、停歇三個方面描寫燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑可愛、輕快靈巧、嫻靜優(yōu)雅的特點。愛、輕快靈巧、嫻靜優(yōu)雅的特點。 總結(jié)全文線索線索： 本文從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到燕子歇息的美。主題主題： 春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子更有生機(jī)，而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更可愛。抒發(fā)了作者對春天的熱愛，對燕子的喜愛之情。 比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？ 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，一身羽毛，

16、一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。湊成了小燕子。 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。成了活潑可愛的小燕子。 一身一身烏黑光亮烏黑光亮的羽毛，一對的羽毛，一對俊俏俊俏輕快輕快的翅膀，加上的翅膀，加上剪刀似剪刀似的尾巴，湊的尾巴，湊成了成了活潑可愛活潑可愛的小燕子。的小燕子。返回返回 才下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、才下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。葉、花聚攏來，形成了春天。 比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？ 才下過幾陣才下過幾

17、陣蒙蒙的細(xì)蒙蒙的細(xì)雨。雨。微微風(fēng)吹拂風(fēng)吹拂著著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。柳絲。青的青的草，草，綠的綠的葉，葉，各色鮮艷的各色鮮艷的花，花，都像都像趕集似的趕集似的聚攏來，形成了聚攏來，形成了光彩奪目的光彩奪目的春春天。天。 返回返回課文內(nèi)容我知道。課文內(nèi)容我知道。1、我知道我知道燕子燕子的作者是的作者是_。du 2、一身、一身_的羽毛，一對的羽毛，一對_的翅膀，加上的翅膀，加上_尾巴，湊成了尾巴，湊成了_的小燕子。的小燕子。烏黑光亮烏黑光亮俊俏輕快俊俏輕快剪刀似的剪刀似的活潑可愛活潑可愛（1）用）用“”畫出第畫出第2題中的比喻句，并回答以下問題中的比喻句，并回答以下問題。題。這個比喻句中這個比喻句中_是本體，是本體，_是喻體。是喻體。比喻句規(guī)則：比喻句規(guī)則：把把本體本體比作比作喻體喻體；本題中，；本題中，即把即把_比作比作_。用用喻體喻體比作比作本體本體。本題中，即用本題中，即用_比喻比喻_。尾巴尾巴剪刀剪刀尾巴尾巴尾巴尾巴剪刀剪刀剪刀剪刀課文內(nèi)容我知道。課文內(nèi)容我知道。3、幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像的天空