農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源與質(zhì)量研究課題申報書

1、附件編號六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題申請·評審書課題名稱 農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源與質(zhì)量研究 課題類別 一般課題 學(xué)科分類 f 課題負責(zé)人 蔡榮邦 負責(zé)單位 盤縣新民鄉(xiāng)中學(xué) 填表日期 2014-3-23 六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評審委員會制申請者的承諾：本人自愿申報六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題。認可所填寫的六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題申請·評審書（以下簡稱為課題申請·評審書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請·評審書所涉及各項內(nèi)容的真實性負責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意課題申請·評審書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項,在研究工作中，接受六盤水市基礎(chǔ)教育

2、教學(xué)課題評審委員會的管理，研究成果發(fā)表時須在醒目位置標(biāo)明“六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)××××課題（課題批準(zhǔn)號：××××）成果”。同意六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評審委員會具有使用、公布、宣傳、推廣研究成果的權(quán)利。 申請者（簽章）： 2014 年 月 日填 表 說 明 一、請按六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題管理辦法（試行）的有關(guān)規(guī)定，用計算機準(zhǔn)確如實填寫各項內(nèi)容。二、本表適用于六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題類別的申請。三、本表報送一式2份，課題設(shè)計論證活頁2份。請用a4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊。課題設(shè)計論證活頁單獨打印，每份單獨裝訂。四、其

3、他欄目由申請人用中文填寫。申請者簽章處，不得用打印字代替。五、本表所附活頁供隱名評審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請人和課題組成員姓名、單位名稱等信息。六、請按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容。七、本表必須經(jīng)課題負責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后方可上報。八、六盤水市課題評審委員會聯(lián)系電話：8202826；電子信箱: lpssjyky；九、評審表下載網(wǎng)址：填 寫 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡明扼要地反映研究內(nèi)容，最多不超過40個漢字（包括標(biāo)點符號）。關(guān)鍵詞 按研究內(nèi)容設(shè)立。不超過3個關(guān)鍵詞，詞與詞之間空一格。課題類別 請

4、選項填寫，限報1項。 例如： a重點課題 a. 重點課題 b.一般課題。學(xué)科分類 系指課題研究所屬學(xué)科范圍。請選項填寫，限報1項。例如： a 教育基本理論 a.基礎(chǔ)教育 b.教育心理 c.教育信息技術(shù) d.德育（美育） e.體育衛(wèi)生教育 f.教育發(fā)展戰(zhàn)略 g.職業(yè)技術(shù)教育 跨學(xué)科的課題，請選為主的學(xué)科填寫。工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。所在縣（區(qū)、特區(qū)） 請選項填寫，限報1項。 例如： a六枝特區(qū)a.六枝特區(qū) b.盤縣 c.水城縣 d.鐘山區(qū) e.市直中小學(xué)（幼兒園）。所屬系統(tǒng) 系指申請人單位的屬性。請選項填寫，限報1項。例如： a高中學(xué)校a. 高中學(xué)校 b.初中學(xué)校 c.職業(yè)學(xué)校 d.

5、小學(xué)（特殊學(xué)校） e.幼兒園聯(lián)系電話必須填寫課題承擔(dān)人的電話號碼。主要參加者 必須真正參加本課題的研究工作，不含課題負責(zé)人，不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員，主要參加者人數(shù)不能超過5人。預(yù)期成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請選項填寫，最多限選報2項。例如： a專著 d研究報告a. 專著 b.譯著 c.論文 d.研究報告 e.工具書 f.電腦軟件g. 其他。一、數(shù)據(jù)表課題名稱盤縣新民鄉(xiāng)中小學(xué)教育教資資源與質(zhì)量研究關(guān)鍵詞小學(xué)教學(xué)資源質(zhì)量課題類別學(xué)科分類負責(zé)人姓名蔡榮邦性別男民族 漢族出生日期 1982年9月行政職務(wù) 專業(yè)職務(wù)初中生物教師 最后學(xué)歷大學(xué)專科最后學(xué)位所在縣（區(qū)、特區(qū)）校盤

6、縣新民鄉(xiāng)中學(xué)所屬系統(tǒng)工作單位盤縣新民鄉(xiāng)中學(xué)電子信箱通訊地址盤縣新民鄉(xiāng)中學(xué)郵政編碼553001聯(lián)系電話（單位）3380455 （家庭） （手機身份證號52020219820916165x主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位楊德春中學(xué)化學(xué)一級?？票P縣新民鄉(xiāng)中心校徐斌中學(xué)語文一級專科盤縣新民鄉(xiāng)中學(xué)唐 迅中學(xué)化學(xué)一級本科盤縣新民鄉(xiāng)中學(xué)田 英中學(xué)化學(xué)一級?？票P縣新民鄉(xiāng)中學(xué)張家春198303初中生物教師大學(xué)?？票P縣新民鄉(xiāng)中學(xué)預(yù)期最終成果1研究報告一份及教育隨筆2調(diào)查報告和相關(guān)論文預(yù)計完成時間2016年4月 1二、負責(zé)人和課題組成員近五年來已開展的相關(guān)工作和取得的

7、研究成果成 果 名 稱研究者成果形式發(fā)表或交流情況（刊物、出版單位或?qū)W術(shù)交流層次）發(fā)表出版時間（或完成研究時間）多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源輔助農(nóng)村初中教師課堂教學(xué)應(yīng)用研究蔡榮邦課題市級三等獎2013年9月初中生物教學(xué)多媒體的有效運用蔡榮邦論文中國教育學(xué)會素質(zhì)教育雜志社2012年10月淺談初中生物多媒體化教學(xué)張家春論文中國教育學(xué)會素質(zhì)教育雜志社2012年10月唐 儉唐 迅田 英楊德春2三、課題設(shè)計論證·本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻綜述、選題的背景及研究價值·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）1、課題研究

8、的背景及價值農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源與教育教學(xué)質(zhì)量不叫人樂觀，農(nóng)村邊遠地區(qū)中小學(xué)的教育教學(xué)還存在著對新課程、新理念的認識不足，教學(xué)觀念滯后。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟新教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義新型人才是時代的要求。有位偉人曾說過：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！倍逃齽t是發(fā)展科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力的重要動力。像我們這樣的一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村中小學(xué)生人數(shù)仍占全國的絕大部分。廣大農(nóng)村中小學(xué)的教育質(zhì)量直接影響到我國基礎(chǔ)教育的整體水平。并且，當(dāng)今提倡教育均衡發(fā)展，讓每一個孩子都獲得同等的教育。在此，又有多少人真正了解過我們農(nóng)村邊遠山區(qū)的中小學(xué)教育情況，如師資隊伍；校園基礎(chǔ)建設(shè)；教學(xué)資源。為何提高教學(xué)質(zhì)量就那么困難，從

9、而導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)流失現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生人數(shù)減少，于是某些村級小學(xué)被拆并，造成孩子上學(xué)困難，這直接影響農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，進而影響國家教育均衡。我們應(yīng)該積極關(guān)注農(nóng)村教育的基礎(chǔ)建設(shè)，改善教育環(huán)境，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，以提高整體國民素質(zhì)，使人們早日實現(xiàn)“教育夢”，使我國盡快實現(xiàn)“中國夢”、更快地向科教強國邁進，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 課題研究的目的和意義：農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量深刻影響著廣大農(nóng)村人口的素質(zhì)。中小學(xué)教育教學(xué)是所有教學(xué)的基礎(chǔ)，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響今后教學(xué)質(zhì)量的好壞。如今教學(xué)資源如何、教育教學(xué)設(shè)施怎樣、是否能保證正常的教學(xué)活動開展，農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的成因等問題有待解決。通過

10、研究本課題，找到影響農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的原因，然后通過各種途徑解決其中存在的實際問題，使我們農(nóng)村各級各類中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提高。提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量有助于農(nóng)村青少年積累受教育資本，有助于促進農(nóng)村人口在知識社會中繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造；提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量是解決教育公平的突破口。增強廣大農(nóng)村和薄弱學(xué)校學(xué)生的競爭實力，使他們同城市學(xué)校學(xué)生具有相同的學(xué)習(xí)機會和教育結(jié)果等教育過程的公平。另外，提高教育質(zhì)量是當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育“控輟保學(xué)”的重點。部分邊遠、貧困地區(qū)、教育教學(xué)質(zhì)量越低的學(xué)校，輟學(xué)的比例就越大。對農(nóng)村義務(wù)教育而言，提高教育質(zhì)量,控輟保學(xué)具有積極的意義，實現(xiàn)這一目標(biāo)的最根本的途徑就是提高農(nóng)村義

11、務(wù)教育質(zhì)量。 只有學(xué)得好，才能留得?。恢挥辛舻米?，才能學(xué)得好。提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量有助于提高初級中學(xué)的教育質(zhì)量，有助于加快高中教育規(guī)模發(fā)展方式。高中階段教育的快速發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵；提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量是現(xiàn)實教育發(fā)展的必須。課題研究的重點內(nèi)容：1、 本鄉(xiāng)各小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備設(shè)施調(diào)查。2、 本鄉(xiāng)各小學(xué)現(xiàn)有教師隊伍建設(shè)調(diào)查。3、 本鄉(xiāng)各小學(xué)現(xiàn)有校舍情況調(diào)查。4、 學(xué)生在現(xiàn)有課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查。5、 初步擬出現(xiàn)有教學(xué)資源與教學(xué)質(zhì)量之間存在的矛盾。進而對教學(xué)資源與教學(xué)質(zhì)量進行研究。課題研究的過程：第一階段：準(zhǔn)備階段階段（2014年57月）1、 成立課題組，設(shè)計

12、研究發(fā)案，申報課題。2、 研究撰寫本課題的實施方案，制訂課題研究計劃。3、 明確課題研究分工，落實課題研究任務(wù)。4、 查閱相關(guān)資料，并對辦學(xué)較好的學(xué)校進行考察、調(diào)研，為開展課題研究提供必要的理論依據(jù)和方法指導(dǎo)，從而指引課題研究的突破方向。第二階段：課題研究實施階段（2014年8月2016年3月）1、 組織課題組成員的課題研究內(nèi)容按預(yù)定要求和方法實施研究。2、 對存在的實際問題進行研究、探索、尋求解決的方法。第三階段：完善總結(jié)階段（2016年4月2016年7月）1、撰寫課題研究實施報告，論文。2、整理出該課題的實際調(diào)查資料。3、完善研究資料，申請結(jié)題評審。4、推廣研究成果，請求解決實際問題。3四

13、、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；·課題負責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1000字內(nèi)）1、題研究的必要性和可行性：社會步入信息化時代，許多傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)舉步維艱。培養(yǎng)什么樣的人，通過什么手段如何去培養(yǎng)人，這是明擺在我們教育工作者面前的問題。而我們的部分老師在教學(xué)中很茫然通過什么手段、用什么方法、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等方面無從下手，導(dǎo)

14、致我們今天的教育現(xiàn)狀。原本教學(xué)是一門技術(shù)，當(dāng)然技術(shù)糟糕教學(xué)質(zhì)量就差，現(xiàn)在新民鄉(xiāng)中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量令人堪憂，我們要想辦法改變現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量，造福一方人民，這是我們課題研究的宗旨。把技術(shù)上升為藝術(shù)，這是我們的奮斗目標(biāo)。參與課題研究的教師分別在不同學(xué)校進行本課題的實施，并記錄每學(xué)期學(xué)校教學(xué)資源的使用和教學(xué)質(zhì)量的變化，在歷年的教學(xué)評價中看看各校教學(xué)質(zhì)量是否有進步。用真實有效的數(shù)據(jù)說明該課題研究的價值。2、課題負責(zé)人蔡榮邦：中學(xué)一級教師，思維敏捷，組織協(xié)作能力較強，勤于專研 ，有多篇教育教學(xué)論文在省、市刊物發(fā)表。3、課題組的其他成員均是5年以上教齡的青年教師，有相關(guān)學(xué)科的骨干教師， 他們業(yè)務(wù)能力好

15、，開拓精神強，肯鉆研、有耐性，有著豐富的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗和較高的專業(yè)理論水平，均從事一線教學(xué)，都曾在國家級、省級等正規(guī)刊物上發(fā)表論文數(shù)篇，全體成員思維敏銳、觀念先進，并有充分的時間開展研究工作，能保證本課題研究的順利實施。二、完成課題的保障條件1領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師積極參與本課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，教室們都在不同的學(xué)科和崗位上工作，收集資料的渠道很廣。并且課題組成員的年齡結(jié)構(gòu)很合理，都在30歲左右，精力旺盛，富有工作激情。2、課題研究條件分析： 首先，參與本課題研究的教師都有計算機，都熟悉電腦基本操作，這為研究提高分析以及資料的收集、整理提供了堅實的保障。其次，課題組成員是一支很團結(jié)、很和諧的團

16、隊，專業(yè)學(xué)科齊全，且合理。綜上所述，在我校進行本課題的研究是切實可行的。4五、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 6 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人1、2014年57月課題申報申報書蔡榮邦2014年8-12月課題開題工作開題報告課題組2015年3-2016年4月課題研究具體實施階段實施計劃、總結(jié)、圖片資料、論文等課題組2016年5-7月課題結(jié)題申報工作結(jié)題報告等課題組最 終 研 究 成 果 （ 限 報 2項 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負責(zé)人12016年57月論文集論文課題組22016年6-7月研究報告集研究報告課題組5六、推

17、薦人意見 不具有中高（小高）專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有中高（小高）專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須認真負責(zé)地介紹課題負責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 工作單位 推薦人簽字二推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 工作單位 推薦人簽字6七、課題負責(zé)人所在單位意見對課題研究經(jīng)費資助的數(shù)額、保障課題研究所需時間、承擔(dān)對課題研究的管理職責(zé)等的承諾。 公 章： 負責(zé)人簽章： 年 月 日八、縣（特區(qū)、區(qū)）教育局，（市直中小學(xué)、幼兒園）意見·本單位完全了解六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題管理辦法的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法

18、律后果由本單位承擔(dān)。保證課題申報的真實性，認可課題申報人及其所在單位的申報資格，同意上報六盤水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評審委員會。·其他意見 公 章： 負責(zé)人簽章： 年 月 日7九、專家評審組評審意見評審小組意見主審專家簽字： 年 月 日十、領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見 公 章 負責(zé)人簽章： 年 月 日8六盤水市基礎(chǔ)教育課題申請·評審書課題設(shè)計論證活頁填表說明：本表供匿名評審使用。填寫時，不得出現(xiàn)課題申請人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，統(tǒng)一用×××、××××××代表。否則，一律不得進入評審程序?；?/p>

19、頁可加頁，單獨裝訂。 課題名稱： 課題設(shè)計論證·本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻綜述、選題的背景及研究價值·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）1、課題研究的背景及價值農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源與教育教學(xué)質(zhì)量不叫人樂觀，農(nóng)村邊遠地區(qū)中小學(xué)的教育教學(xué)還存在著對新課程、新理念的認識不足，教學(xué)觀念滯后。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟新教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義新型人才是時代的要求。有位偉人曾說過：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！倍逃齽t是發(fā)展科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力的重要動力。像我們這樣的一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村中小學(xué)生人數(shù)仍占全國

20、的絕大部分。廣大農(nóng)村中小學(xué)的教育質(zhì)量直接影響到我國基礎(chǔ)教育的整體水平。并且，當(dāng)今提倡教育均衡發(fā)展，讓每一個孩子都獲得同等的教育。在此，又有多少人真正了解過我們農(nóng)村邊遠山區(qū)的中小學(xué)教育情況，如師資隊伍；校園基礎(chǔ)建設(shè)；教學(xué)資源。為何提高教學(xué)質(zhì)量就那么困難，從而導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)流失現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生人數(shù)減少，于是某些村級小學(xué)被拆并，造成孩子上學(xué)困難，這直接影響農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，進而影響國家教育均衡。我們應(yīng)該積極關(guān)注農(nóng)村教育的基礎(chǔ)建設(shè)，改善教育環(huán)境，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，以提高整體國民素質(zhì)，使人們早日實現(xiàn)“教育夢”，使我國盡快實現(xiàn)“中國夢”、更快地向科教強國邁進，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 課題研究的目的

21、和意義：農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量深刻影響著廣大農(nóng)村人口的素質(zhì)。中小學(xué)教育教學(xué)是所有教學(xué)的基礎(chǔ)，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響今后教學(xué)質(zhì)量的好壞。如今教學(xué)資源如何、教育教學(xué)設(shè)施怎樣、是否能保證正常的教學(xué)活動開展，農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的成因等問題有待解決。通過研究本課題，找到影響農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的原因，然后通過各種途徑解決其中存在的實際問題，使我們農(nóng)村各級各類中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提高。提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量有助于農(nóng)村青少年積累受教育資本，有助于促進農(nóng)村人口在知識社會中繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造；提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量是解決教育公平的突破口。增強廣大農(nóng)村和薄弱學(xué)校學(xué)生的競爭實力，使他們同城市學(xué)校學(xué)生具有相同

22、的學(xué)習(xí)機會和教育結(jié)果等教育過程的公平。另外，提高教育質(zhì)量是當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育“控輟保學(xué)”的重點。部分邊遠、貧困地區(qū)、教育教學(xué)質(zhì)量越低的學(xué)校，輟學(xué)的比例就越大。對農(nóng)村義務(wù)教育而言，提高教育質(zhì)量,控輟保學(xué)具有積極的意義，實現(xiàn)這一目標(biāo)的最根本的途徑就是提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量。 只有學(xué)得好，才能留得?。恢挥辛舻米?，才能學(xué)得好。提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量有助于提高初級中學(xué)的教育質(zhì)量，有助于加快高中教育規(guī)模發(fā)展方式。高中階段教育的快速發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵；提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量是現(xiàn)實教育發(fā)展的必須。課題研究的重點內(nèi)容：6、 本鄉(xiāng)各小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備設(shè)施調(diào)查。7、 本鄉(xiāng)各小學(xué)現(xiàn)有教師隊

23、伍建設(shè)調(diào)查。8、 本鄉(xiāng)各小學(xué)現(xiàn)有校舍情況調(diào)查。9、 學(xué)生在現(xiàn)有課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查。10、 初步擬出現(xiàn)有教學(xué)資源與教學(xué)質(zhì)量之間存在的矛盾。進而對教學(xué)資源與教學(xué)質(zhì)量進行研究。課題研究的過程：第一階段：準(zhǔn)備階段階段（2014年57月）5、 成立課題組，設(shè)計研究發(fā)案，申報課題。6、 研究撰寫本課題的實施方案，制訂課題研究計劃。7、 明確課題研究分工，落實課題研究任務(wù)。8、 查閱相關(guān)資料，并對辦學(xué)較好的學(xué)校進行考察、調(diào)研，為開展課題研究提供必要的理論依據(jù)和方法指導(dǎo)，從而指引課題研究的突破方向。第二階段：課題研究實施階段（2014年8月2016年3月）3、 組織課題組成員的課題研究內(nèi)容按預(yù)定要求和方法實施研究。4、 對存在的實際問題進行研究、探索、尋求解決的方法。第三階段：完善總結(jié)階段（2016年4月2016年7月）1、撰寫課題研究實施報告，論文。2、整理出該課題的實際調(diào)查資料。3、完善研究資料，申請結(jié)題評審。4、推廣研究成果，請求解決實際問題?；铐?完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；·課題負責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、