二年級下冊語文教案識字2　傳統(tǒng)節(jié)日∣人教

1、識字2傳統(tǒng)節(jié)日這是一首兒歌，介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化，反映了生活的美好。整首兒歌共八句，按時間先后順序每一句介紹一個最典型、人們最熟悉的節(jié)日特點(diǎn)。語言通俗易懂，適合兒童閱讀。課文編排了賽龍舟的插圖。意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解詞句，引發(fā)想象。1認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)生字、積累語言。了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。2課時第一課時一、激情引趣，

2、揭示課文題目1多媒體播放春節(jié)晚會節(jié)目片斷。(沒有這個條件的可展示一些圖片)問：你們知道這是在慶祝什么節(jié)嗎？春節(jié)還有哪些慶祝方式？2像這種重大的農(nóng)歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們?nèi)藗冇质怯檬裁捶绞絹響c祝的嗎？學(xué)習(xí)了今天這一課“傳統(tǒng)節(jié)日”你就會明白。(板書課文題目，齊讀課文題目)二、初讀課文，自主識字1指導(dǎo)預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)要求。(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認(rèn)識。(2)文中有哪些節(jié)日？是怎樣慶祝的？2自主識字。(1)學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。(加一加順口溜)(2)小組合作認(rèn)讀生字。3檢查預(yù)習(xí)情況。(1)教師用詞語卡片抽查。傳統(tǒng)貼窗花元宵小巷龍舟艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音、前后鼻音，上聲去聲的

3、區(qū)分。(2)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。(3)分組讀課文，指名回答文中有哪些節(jié)日？是怎樣慶祝的？三、指導(dǎo)寫字。1出示本節(jié)課要寫的生字：貼、街、掃、舟、艾、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧。(1)小組交流。讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。讓學(xué)生找出其特殊筆畫。讓學(xué)生交流其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)：貼、掃、轉(zhuǎn)獨(dú)體字：舟左中右結(jié)構(gòu)：街上下結(jié)構(gòu)：艾、熱半包圍結(jié)構(gòu)：鬧全包圍結(jié)構(gòu)：團(tuán)(2)教師指導(dǎo)。小結(jié)學(xué)生所得；指導(dǎo)書寫“團(tuán)”；在對比中指導(dǎo)書寫“貼、掃、轉(zhuǎn)”。2學(xué)生描紅書空，展示交流。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1開火車讀生字。2指名說一說課文中出現(xiàn)了哪些節(jié)日。二、再讀課文，理解內(nèi)容。1學(xué)生自由讀課文，用線畫出不理解的地

4、方。(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。指名交流：每一個節(jié)日，都有不同的活動。你喜歡哪個節(jié)日？人們是怎么慶祝的？引導(dǎo)學(xué)生按以下句式回答：我喜歡()節(jié)，人們的慶?；顒佑?)。2小游戲：介紹我們的節(jié)日。(1)小組為單位選擇一個節(jié)日，熟讀節(jié)日的相關(guān)句子。(2)組內(nèi)推薦一名學(xué)生上臺介紹節(jié)日。3完成課后練習(xí)第二題。三、品讀課文，讀出感情。師：今天我們了解傳統(tǒng)的節(jié)日，大家用自己喜歡的方式美美的讀一讀吧！學(xué)生多種方式：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。四、拓展延伸1同學(xué)們很會讀書。你們有沒有什么不理解想要知道的，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻?。教師梳理問題，組織學(xué)

5、生討論。問題一：乞巧是什么活動？問題二：人們?yōu)槭裁匆诙宋缳慅堉郏?教師引導(dǎo)學(xué)生展示課前收集的各種資料，解決閱讀中的問題。(1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。(如“年的傳說”“粽子的來歷”等。)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。(2)各種與佳節(jié)有關(guān)的詩文。(如王維的九月九日憶山東兄弟，王安石的元日，杜牧的清明等。)觀察內(nèi)容的選擇，我本

6、著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。

7、”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)

8、刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。(3)引導(dǎo)學(xué)生在課外補(bǔ)充閱讀，深入了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。五、小結(jié)同學(xué)們，