北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

1、北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃四年級組一、指導(dǎo)思想根據(jù)本學(xué)期工作計劃，結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以 提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué) 成績。二、學(xué)期總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)本冊教學(xué)包含數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的內(nèi) 容，所以在復(fù)習(xí)階段就針對性地對以上四個方面進(jìn)行拓展性地復(fù)習(xí)。（一）數(shù)與代數(shù)。復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)目標(biāo)1.第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”進(jìn)一步了解大數(shù)的實際意義；熟練大數(shù)的讀寫、改寫，求近似數(shù)的方法。2.第三單元“乘法使學(xué)生能熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法，提高 計算止確率；能比較靈活地運用運算定律

2、進(jìn)行簡便計算；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計算的好習(xí)慣。3.第五單元“除法”使學(xué)生能熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，提高計 算止確率；正確地、熟練地進(jìn)行帶有中括號、小括號的三步整數(shù)四則混合運算；能靈活地運用商/、變性質(zhì)進(jìn)行除法計算中的一些計算，使計算簡便；進(jìn)一步鞏固“路程、時間和速度”三者之間的關(guān)系，并能 運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。4.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”對正負(fù)數(shù)的相關(guān)知識做比較系統(tǒng)地整理，進(jìn)一步認(rèn)識和理 解正負(fù)數(shù)的實際意義；引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的問題， 培養(yǎng)并提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。（二）空間與圖形復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)目標(biāo)1.第二單元“線與角”經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，發(fā)展

3、初步的歸納、整理知識的 能力；對“線與角”有更深刻地認(rèn)識；提高學(xué)生的動手操作能力，會止確地畫出指定度數(shù)的角， 會量指定角的度數(shù)，會止確地畫出已知直線的垂線和平行線。2.第四單元“圖形的變換”能正確描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程， 要求學(xué)生說出 旋轉(zhuǎn)的二要素；能在方格紙上畫出一個簡單的圖形，并將其進(jìn)行平移或旋 轉(zhuǎn)，設(shè)計成一個美麗的圖案。3.第六單元”方向與位置”能在方格紙上用數(shù)對確定具體情境的位置；提高學(xué)生的識圖能力，能根據(jù)指定的觀測點說出某一事物 的具體方向與位置；能止確描述簡單的路線圖。（三）統(tǒng)計與概率復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)目標(biāo)第八單元“統(tǒng)計”會止確地制作條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖；增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，提

4、高學(xué)生從圖中獲取信息的能力；提高學(xué)生解決實際問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。（四）綜合應(yīng)用結(jié)合生活實際，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性地 運用，鼓勵學(xué)生初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗， 感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，逐步理解數(shù)學(xué)在實踐中的作用，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。三、復(fù)習(xí)重、難點重點：梳理數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，注意查缺補(bǔ)漏 難點：提高解決問題的能力，梳理知識。四、總復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)想1在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。 通過復(fù)習(xí)， 幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部

5、分知識的聯(lián)系，進(jìn)一步提高綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。2教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時，要重視學(xué)生的情感體驗，采用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動，進(jìn)行操作活動等，而不只是進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。3在復(fù)習(xí)中，教師要特別重視學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立學(xué)習(xí)的信心，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。4靈活運用總復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，提高練習(xí)效率，并根據(jù)班級學(xué)生的實際，補(bǔ)充原來練習(xí)或考試中學(xué)生錯誤率比較高的典型習(xí)題，突出重點，使總復(fù)習(xí)盡可能全面、系統(tǒng)。5在復(fù)習(xí)過程中，要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，如認(rèn)真書寫、認(rèn)真審題、認(rèn)真計算等方面，努力想要通過這一階段的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在讀題能力、審題能力上能有明顯地進(jìn)步與提高。五、總復(fù)習(xí)的注意事項1避免盲目地進(jìn)行綜合的練習(xí)，不能以做練習(xí)卷代替知識的歸納整理復(fù)習(xí)。2復(fù)習(xí)前教師應(yīng)充分考慮本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、態(tài)度情感等方面有哪些提升，然后再組合復(fù)習(xí)內(nèi)容。3應(yīng)注重趣味性、活動性、操作性，注重知識的歸納、梳理，做到回顧知識、整理知識、應(yīng)用知識。4活動過程中注重指導(dǎo)。如教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題時，教師應(yīng)心中有數(shù)，哪些問題是有價值的，哪些問題是偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)的，如何把提出的問題進(jìn)行歸類，用什么方法解決這些問題，以體現(xiàn)