可能性說課課件

1、義務教育課程標準實驗教科義務教育課程標準實驗教科書書 三年級上冊三年級上冊 說課流程說課流程 教學過程教學過程 教材簡析：教材簡析： 本課知識是在學生初步感受了不確定現(xiàn)象本課知識是在學生初步感受了不確定現(xiàn)象的基礎上進行學習的，它實際上是概率知識的的基礎上進行學習的，它實際上是概率知識的初步呈現(xiàn)，對于三年級學生來說，他們處在具初步呈現(xiàn)，對于三年級學生來說，他們處在具體形象思維階段，一段在感性的層面上掌握可體形象思維階段，一段在感性的層面上掌握可能性知識，為此，教材選取了學生熟悉的生活能性知識，為此，教材選取了學生熟悉的生活情境、聯(lián)歡會主題圖，及感興趣的游戲活動，情境、聯(lián)歡會主題圖，及感興趣的游戲

2、活動，如摸棋子等，作為本課教學素材，讓學生由淺如摸棋子等，作為本課教學素材，讓學生由淺入深的體會事件發(fā)生的可能性。入深的體會事件發(fā)生的可能性。學情分析：學情分析： 三年級的孩子活潑、好動，對三年級的孩子活潑、好動，對于陌生事物有好奇心、新鮮感。同于陌生事物有好奇心、新鮮感。同時有了一定的生活經(jīng)驗，對身邊的時有了一定的生活經(jīng)驗，對身邊的事物開始有自己的見解。事物開始有自己的見解。教學設想：教學設想： 為幫助學生更好的理解為幫助學生更好的理解可能性可能性知識，知識，在充分學習、理解教材基礎上，對教材進行靈在充分學習、理解教材基礎上，對教材進行靈活的調(diào)整，并利用學生感興趣的故事、游戲、活的調(diào)整，并利

3、用學生感興趣的故事、游戲、競賽、實踐等活動，為學生巧妙地創(chuàng)設了貼近競賽、實踐等活動，為學生巧妙地創(chuàng)設了貼近生活地問題情境，力求創(chuàng)設有效課堂，促進學生活地問題情境，力求創(chuàng)設有效課堂，促進學生有效學習并體現(xiàn)新知識的層次與深度。生有效學習并體現(xiàn)新知識的層次與深度。教學目標：教學目標：1 1、知識目標：通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生感受生活中、知識目標：通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生感受生活中有些事情的發(fā)生是確定，有些則是不確定的，并能正確使用有些事情的發(fā)生是確定，有些則是不確定的，并能正確使用“一定一定”、“可能可能”、“不可能不可能”這些詞語來描述事件發(fā)生這些詞語來描述事件發(fā)生的可能性。的可能性。

4、2 2、能力目標：通過活動，幫助學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)、能力目標：通過活動，幫助學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學在解決問題中的作用，提高學生對日常生活事系，體驗數(shù)學在解決問題中的作用，提高學生對日常生活事件的判斷能力、解決能力，以及學生間的合作能力。件的判斷能力、解決能力，以及學生間的合作能力。3 3、情感目標：通過游戲化的情境，激發(fā)學生學數(shù)學，愛數(shù)學、情感目標：通過游戲化的情境，激發(fā)學生學數(shù)學，愛數(shù)學的情感，以及對生活的關注。的情感，以及對生活的關注。教學重、難點： 正確判斷事件發(fā)生的可能性，并能準確使用語言來描述事件的可能性。 教法：教法： 直觀演示、設疑誘導、對比分析、操作實驗

5、直觀演示、設疑誘導、對比分析、操作實驗學法：學法： 動手操作、合作探究、自主獲取動手操作、合作探究、自主獲取教學流程教學流程故事激趣故事激趣導入新知導入新知合作學習合作學習探究新知探究新知聯(lián)系生活聯(lián)系生活理解新知理解新知鞏固練習鞏固練習強化新知強化新知一、故事激趣，導入新知一、故事激趣，導入新知二、合作學習，探究新知二、合作學習，探究新知學生進行摸棋子游戲，在游戲中，學生體驗事件存在學生進行摸棋子游戲，在游戲中，學生體驗事件存在“一定一定”、“可能可能”和和“不可能不可能”三種現(xiàn)象。三種現(xiàn)象。三、聯(lián)系生活，理解生活三、聯(lián)系生活，理解生活四、鞏固練習，強化新知四、鞏固練習，強化新知1 1、基礎練習：、基礎練習：2 2、能力訓練、能力訓練3 3、拓展延伸、拓展延伸 說一說說一說4 4、動手實踐，拓展新知、動手實踐，拓展新知水果拼盤比賽，擺出水果拼盤比賽，擺出“一定一定是桔子是桔子”、“可