小學語文畢業(yè)升學模擬試卷(一)｜人教新課標 (共19張PPT)教學文檔

1、一、積累與運用(30分)(一)字音游戲。(6分)1 1看拼音，我能規(guī)范地寫出相應的漢字。(2分)2 2我能用橫線畫出下列句子中帶點字的正確讀音。(2分)(1)武術擂(lili)臺賽正在激烈地進行著，雙方的拉拉隊毫不示弱，拼著勁兒擂(lili)鼓吶喊。(2)躲在屏(bnpn)風后面的她，屏(bnpn)住呼吸，惟恐被同伴發(fā)現(xiàn)。3 3用橫線畫出句子中的錯別字，并把正確的字寫在括號里。(2分)廉頗說他功無不克，戰(zhàn)無不勝，藺相如沒有什么能奈。(攻)(耐)(二)詞語大本營。(9分)1 1把詞語補充完整，再按要求分類。(5分)千(鈞)一發(fā)精兵(簡)政千山一(碧)自(作)自受應接不(暇) 罪(魁)禍首 盛氣(

2、凌)人 (南)轅北轍含贊美意思的詞語：_精兵簡政含批評意思的詞語：_自作自受_罪魁禍首_ 盛氣凌人_南轅北轍 2 2我還能寫出兩個形容很專心的四字詞語：(專心致志)(聚精會神)。(2分)3 3選擇恰當?shù)脑~語填空。(2分)祝愿心愿(1)這也是全世界愛好和平的人民的共同(心愿)。(2)世紀寶鼎表達了中國人民對聯(lián)合國的美好(祝愿)。(三)句子萬花筒。(6分)1 1在括號里用“”或“”判斷下列句子表達是否正確。(2分)(1)“將相和這篇課文的內(nèi)容和插圖都很精美?！边@個句子表達上沒有毛病。()(2)“元宵、端午、中秋、除夕”是按時間的順序排列的。()2 2句子大變身。(4分)(1)我為他而驕傲。(改成雙

3、重否定)_我不得不為他而驕傲。我不得不為他而驕傲。(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。(縮句)_巖石、樹葉、綠草變成了琴鍵。巖石、樹葉、綠草變成了琴鍵。(3)為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？(仿照句式也寫一寫)_為什么心血付出了卻沒有回報？是方法用的不對，為什么心血付出了卻沒有回報？是方法用的不對，是付出的不夠多，還是努力根本不會有回報？是付出的不夠多，還是努力根本不會有回報？(4)將相和這篇課文的內(nèi)容和插圖都很精美。(修改病句)_將相和將相和這篇課文的插圖很精美。這篇課文的插圖很精美。(四)詩園采風。(3分)1

4、 1我能把詩句補充完整，并按要求填空。(2分)(1)_白日放歌須縱酒白日放歌須縱酒_，青春作伴好還鄉(xiāng)。(2)此夜曲中聞折柳，_何人不起故園情何人不起故園情_。這句詩抒發(fā)了詩人_李白李白_因聽到折楊柳的曲調(diào)而勾起的_思念家鄉(xiāng)、思念親人思念家鄉(xiāng)、思念親人_的情感。2 2我不僅積累，我還能恰當運用。(1分)在一個夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩來：_舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)_。(五)才情展示。(6分)1 1請寫出諸葛亮“神機妙算”的兩個小故事。(2分)_赤壁之戰(zhàn)、草船借箭、空城計、七擒孟獲等符合題意即可。2 2親情放送：據(jù)天氣預報，明天將有寒流過境

5、，我市平均氣溫會下降十度左右。如果你此時要給住在市郊的奶奶打電話，你應該怎么說？請把要說的內(nèi)容寫在下面的橫線上。(2分)_略，語言流暢得體即可。3 3妙筆生花：學校的花池子里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變原意的基礎上，把警示語改一改，使大家變得樂意接受？試試看，請你寫下來。(2分)例：手下留情，腳下留青。花草在微笑，請你勿傷“她”。 愛護腳下草，莫折枝頭花。芳草茵茵，愛護腳下草，莫折枝頭花。芳草茵茵，踏之何忍？踏之何忍？二、閱讀與思考(40分)(一)閱讀賣火柴的小女孩片段，完成下面的練習。(15分) 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火

6、柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。1 1本文段的作者是_安徒生安徒生_，他被人們譽為“_童話之父童話之父_”。我還讀過他的_海的女兒海的女兒_和_丑小鴨丑小鴨_這兩部作品。(4分)2 2通過閱

7、讀和理解，我發(fā)現(xiàn)，本文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為擦不擦火柴而_猶豫猶豫_；隨后，為火柴帶來的溫暖而_幸福幸福_；后來，又為火柴的熄滅而_痛苦痛苦_。(3分)3 3請用“_”畫出文中描寫實實在在事物的句子，用“”畫出描寫小女孩產(chǎn)生的幻象的句子。(4分)4 4片段中描寫的是小女孩_第一次第一次_擦燃火柴。“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？”寫出了_小小女孩內(nèi)心的內(nèi)疚和恐懼女孩內(nèi)心的內(nèi)疚和恐懼_?！八K于抽出了一根”“終于”一詞說明了小女孩的內(nèi)心_經(jīng)歷經(jīng)歷了復雜的思想斗爭了復雜的思想斗爭_?？墒?，因為_她實在太她實在太冷了冷了_，才鼓起勇氣抽出了一

8、根。(4分)(二)閱讀短文他要感謝那只手，完成練習。(25分) 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的 孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他們想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大 多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭

9、問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？” “這是你的手，老師。”孩子小聲答道。 她回想起來了，在放學后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。1 1寫出下列詞語的反義詞。(3分)貧寒(富有)抽象(具體)非凡(平常)2 2聯(lián)系上下文解釋詞

10、意。(4分)迷惑不解：_文中指老師對小道格拉斯畫中的內(nèi)容感到非常疑惑，很不理解。微不足道：_意義、價值等小得不值一提。3 3給文段5、6自然段加上正確的標點。(2分)4 4給文中加點字選擇正確的讀音，畫上橫線。(4分)猜(chici)想卷曲(qq)給(ij)予估()量5 5聯(lián)系文段內(nèi)容談談你對下面句子的理解。(6分)(1)可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我的理解是：_老師的這只手給了缺少家庭溫暖的小道格拉斯關愛，這對他的成長非常重要，讓他體會到了別人對他的愛，讓他溫暖。(2)也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估量。我的理解是：_給予者所付出的也許不值得一提，

11、甚至有時是不經(jīng)意的。但對于那些遭遇坎坷、身陷絕境的人來說，則意義非凡，好似嚴冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。6 6這篇文章講述了一件什么事？請用簡潔的語言概括出來。(3分)_感恩節(jié)前夕，一位編輯向一位女教師約稿，希望得到家境貧寒孩子關于他想感謝的東西的圖畫。小道格拉斯畫了老師的手，感謝老師對他的關愛。7 7讀了這篇充滿人情味的文章，此時此刻你最想感謝的人是誰？你最想對他(她)說些什么？(3分)_感謝爸爸、媽媽、老師同學即可。三、作文(30分)(一)小試牛刀：小練筆。(5分)現(xiàn)在很多同學有這樣的閱讀習慣：喜歡讀圖畫，而不喜歡讀文字，即喜歡看圖畫書而不喜歡讀文字書。對此，你有何看法？請用一段通順的話談談你的見解，50100字。(二)大顯身手：根據(jù)要求寫一篇不少于400字的文章。(2