修改病句的方法和技巧PPT精選文檔

1、.2一、常見的語病一、常見的語病1、成分殘缺，即缺少主語或謂語或賓語。、成分殘缺，即缺少主語或謂語或賓語。如：當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。如：當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（缺主語，去掉（缺主語，去掉“使使”）如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上（缺少賓語，在句末加上“的問題的問題”）如：對工人階級的關(guān)心負責到了何等的薄弱程度。如：對工人階級的關(guān)心負責到了何等的薄弱程度。（缺謂語，應(yīng)把（缺謂語，應(yīng)把“薄弱薄弱”調(diào)到調(diào)到“負責負責”后）后）.32、搭配不當搭配不當，包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、，包

2、括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當、復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當。修飾語和中心詞搭配不當、復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當。如：他那銳利的眼睛投向了人群。如：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把（主謂搭配不當，把“眼睛眼睛”改為改為“目光目光”）如：這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節(jié)描如：這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。寫，充分揭露了主人公的心靈美。（把（把“揭露揭露”改為改為“表表現(xiàn)現(xiàn)”）如：只要稍微深思熟慮，這個道理是不難領(lǐng)會的。如：只要稍微深思熟慮，這個道理是不難領(lǐng)會的。（“深思熟慮深思熟慮”是需要時間的，是反復(fù)思考的過程，是需要時間的，是

3、反復(fù)思考的過程，“稍微稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應(yīng)該刪去。）修飾不當，應(yīng)該刪去。）.43、詞序顛倒。詞序顛倒。如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應(yīng)對調(diào)。）這樣表達不合事理，應(yīng)對調(diào)。）又如：我們看見火車，輪船在水上、陸地上行駛著。又如：我們看見火車，輪船在水上、陸地上行駛著。（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把“水上水上

4、”和和“陸陸地上地上”對調(diào)一下。）對調(diào)一下。）.54、重復(fù)啰嗦。、重復(fù)啰嗦。如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的頭上的”三個字三個字是不必要的，否則羅嗦。）是不必要的，否則羅嗦。）又如：老馬和老李一起多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)試驗又如：老馬和老李一起多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)試驗。（“多次多次”和和“反復(fù)反復(fù)”是一個意思，不必要重復(fù)使用，是一個意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個。）應(yīng)刪去其中一個。）5、前后表達不一致或矛盾。、前后表達不一致或矛盾。如：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。如：這場籃球賽的

5、勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。（前半句講（前半句講“勝敗勝敗”，后半句只講，后半句只講“勝勝”，兩面對，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)力是隊員們能否齊心協(xié)力”）.6又如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概又如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。是生病了。（“斷定斷定”和和“大概大概”矛盾，去掉矛盾，去掉“大概大概”或去掉或去掉“大家斷定大家斷定”。）。）6、概念混淆。、概念混淆。如：張敏同學(xué)的書柜里整齊地擺放著如：張敏同學(xué)的書柜里整齊地擺放著西游記西游記、水滸水滸、新華字典新華字典等幾十本文學(xué)書。等幾十本文學(xué)書。（新華字典新華字典不屬于文學(xué)書

6、，應(yīng)去掉不屬于文學(xué)書，應(yīng)去掉“文文學(xué)學(xué)”。）。）.7又如：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快又如：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度健全安全制度。（這句話中的（這句話中的“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)生發(fā)生”，意，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不不”。）。）又如：對于這篇作文，我寫了整整一小時。又如：對于這篇作文，我寫了整整一小時。（介詞（介詞“對于對于”多余的，應(yīng)刪去。）多余的，應(yīng)刪去。）7、濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。、濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。如：這將保證了糧食的大面積豐收。如：這將保證了糧食的大面積豐收。（“將將

7、”和和“了了”時態(tài)不同，去掉副詞時態(tài)不同，去掉副詞“將將”。）。）.88、有歧義。、有歧義。如：介紹陜西的一種權(quán)威著作。如：介紹陜西的一種權(quán)威著作。（這句話有兩種理解（這句話有兩種理解（1）一種介紹陜西省的權(quán)威著作。）一種介紹陜西省的權(quán)威著作。（2）陜西省一種權(quán)威著作的介紹。可將）陜西省一種權(quán)威著作的介紹。可將“一種一種”提至提至最前。最前。9、邏輯錯誤、邏輯錯誤如：他是玉樹地震多少個罹難者中幸免的一個。如：他是玉樹地震多少個罹難者中幸免的一個。既然既然“幸免幸免”，自然是沒有死，怎么能說是，自然是沒有死，怎么能說是“罹難者罹難者中的一個中的一個”呢？應(yīng)改為：呢？應(yīng)改為：“在玉樹地震中，多少人

8、罹在玉樹地震中，多少人罹難了，他是幸免的一個。難了，他是幸免的一個?！?9二、辨析病句、修改病句有如下幾種方法：二、辨析病句、修改病句有如下幾種方法：（一）語感覺察法：（一）語感覺察法： 審讀病句，可以從感覺毛病，按習(xí)慣的說法審讀病句，可以從感覺毛病，按習(xí)慣的說法會去覺察，搭配不當、語序不當、語意重復(fù)、一會去覺察，搭配不當、語序不當、語意重復(fù)、一方面和兩方面前后不一致的地方，都可以用此法方面和兩方面前后不一致的地方，都可以用此法辨析、修改。辨析、修改。如：如：是否刻苦學(xué)習(xí)，是取得良好成績的關(guān)鍵。是否刻苦學(xué)習(xí)，是取得良好成績的關(guān)鍵。.10（二）提取主干法：（二）提取主干法： 運用語法分析的方法，

9、將句子的附加成分（定運用語法分析的方法，將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取主干，檢查主干是否語、狀語、補語）去掉，提取主干，檢查主干是否有毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，有毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。搭配不當，成分殘缺的病修飾語內(nèi)部是否有毛病。搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。句，都可以用此法辨析、修改。如：如：在老師的幫助下，使他提高了學(xué)習(xí)成績。在老師的幫助下，使他提高了學(xué)習(xí)成績。.11（三）邏輯分析法：（三）邏輯分析法： 有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從

10、概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法邏輯。語義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。辨析、改正。如：如：在那個時候，電腦與我接觸的機會是很少的。在那個時候，電腦與我接觸的機會是很少的。.12三、修改病句要遵守兩條原則：三、修改病句要遵守兩條原則：A、盡量保持原句的基本意思不變。、盡量保持原句的基本意思不變。B、盡量少變。、盡量少變。.13增加點兒難度，考考你！增加點兒難度，考考你！1.大學(xué)生徐本禹遠赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過他的努力，該校辦學(xué)狀況有了提高。2.對于中小學(xué)的圖書館，由于經(jīng)費太少，許多

11、必要的書不能買。3.當親民黨訪問團來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎與熱情接待。4.是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。5.我們做一切任何事情都要多動腦子，這樣才能夠避免少捅婁子少出錯。6.在這次家長會上，家長們就如何讓孩子遠離毒品問題廣泛地進行了交談。 .14這點難度不算什么，我能行！這點難度不算什么，我能行！1.大學(xué)生徐本禹遠赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過他大學(xué)生徐本禹遠赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過他的努力，該校辦學(xué)狀況有了提高。的努力，該校辦學(xué)狀況有了提高。2.對于中小學(xué)的圖書館，由于經(jīng)費太少，許多必要的對于中小學(xué)的圖書館，由于經(jīng)費太少，許多必要的書都不能買。書都不能買。 大學(xué)

12、生徐本禹遠赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，大學(xué)生徐本禹遠赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過他的努力，該校辦學(xué)狀況有了經(jīng)過他的努力，該校辦學(xué)狀況有了改善改善。 中小學(xué)的圖書館，由于經(jīng)費太少，許多必要的書中小學(xué)的圖書館，由于經(jīng)費太少，許多必要的書都不能買。都不能買。.15這點難度不算什么，我能行！這點難度不算什么，我能行！3.當親民黨訪問團來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎與熱情接待。4.是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。 親民黨訪問團來到長沙，受到了長沙人民的親民黨訪問團來到長沙，受到了長沙人民的熱烈歡迎與熱情接待。熱烈歡迎與熱情接待。多讀書也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。多讀書也是提高一個人

13、語文素養(yǎng)的途徑之一。.16這點難度不算什么，我能行！這點難度不算什么，我能行！5.我們做一切任何事情都要多動腦子，這樣才能夠避免少捅婁子少出錯。6.在這次家長會上，家長們就如何讓孩子遠離毒品問題廣泛地進行了交談。 我們做任何事情都要多動腦子，這樣才能夠少我們做任何事情都要多動腦子，這樣才能夠少捅婁子少出錯。捅婁子少出錯。 （這個句子屬于比較特殊的病句。因為，如果沒有兩處錯誤這個句子屬于比較特殊的病句。因為，如果沒有兩處錯誤的話，毛病從語感上是可以讀出來的，所以對于這樣的句子要牢記的話，毛病從語感上是可以讀出來的，所以對于這樣的句子要牢記“避免避免”、“防止防止”、“阻止阻止”這樣特殊的詞，它們相當于否定詞這樣特殊的詞，它們相當于否定詞“不不”字，字，如果句中再出現(xiàn)如果句中再出現(xiàn)“不不”字，就是字，就是“不不得正不不得正”了，與語句所想表達的了，與語句所想表達