四年級上冊數(shù)學一課一練－第二單元 練習課1蘇教版_第1頁
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1、第二單元 練習課11.算一算。560÷80=270÷30=80×7=30×9=240÷60=30×4=60×4=120÷30=2.先寫出商是幾位數(shù),再計算。商是()位數(shù)商是()位數(shù)79÷30=380÷70=商是()位數(shù)商是()位數(shù)435÷40=560÷40=3.計算下面各題。500-270÷90(800-320)÷4042×30÷70900÷(210-150)4.先填表,再說說你發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)60120240480960除

2、數(shù)510204080商我發(fā)現(xiàn): 5.幼兒園劉老師把210塊巧克力餅干和180塊奶油餅干平均分給30個小朋友,平均每個小朋友分得多少塊餅干?“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?/p>

3、意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。6.李師傅要加工480個零件,如果每小時加工80個,那么需要幾小時才能完成任務?如果每小時加工60個、40個、30個呢?其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。每小時加工數(shù)/個80604030需要的時間/小時觀察上表,你有什么發(fā)現(xiàn)?7.王大伯家的果園里種了5行梨樹,每行12棵。這片果園的形狀是長60米、寬16米的長方形,平均每棵梨樹占地多少平方米?練習課1.79560270412024042.一219一530兩1035兩143.4971218154.1212121212被除數(shù)和除數(shù)同時乘2,商不變5.(210+180)÷30=13(塊)6.6

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