怎樣打造一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂

1、怎樣打造一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂寧配磊“有效性教學(xué)”是提高課教學(xué)效率的有力效途徑，是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)的方法。課堂有效性學(xué)習(xí)是相對于低效學(xué)習(xí)而言的。是指學(xué)生在教師組織的課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極參與并高效率地獲得新知識、技能、增長能力，獲得發(fā)展的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。怎樣才能提高課堂效率，使課堂真正是成為學(xué)生獲取知識的主要渠道，一直是我們教育一線上的老師孜孜以求的問題。我想結(jié)合我近幾年來的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和廣大數(shù)學(xué)教師做以下討論。一、必須有有效性的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)也就是說備好課，備課它包括要老師吃透教材，理解編者的意圖，把知識點(diǎn)以怎樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生才能取得有效的效果。另外還要心中有學(xué)生，著眼于激

2、發(fā)、促進(jìn)、輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證沒有一個(gè)學(xué)生處于教育劣勢，力求使每個(gè)學(xué)生都有同樣的機(jī)會(huì)發(fā)揮和完善自己的才能，能適應(yīng)環(huán)境并積極參與改造的活動(dòng)。這樣就能保證教學(xué)面向全體學(xué)生，促使大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上一定要避免空洞的說教，它的一個(gè)關(guān)鍵就是要圍繞著學(xué)生日常生活來展開的:由學(xué)生身邊的事所引出的數(shù)學(xué)問題使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，樸素的問題情景自然地對學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力,可以讓他們真正應(yīng)用數(shù)學(xué)，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做事，教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)不僅要從社會(huì)需要、教學(xué)內(nèi)容、教師及教學(xué)資源等實(shí)際出發(fā)，更要求對學(xué)習(xí)者進(jìn)行科學(xué)分析，綜合考慮采用何種教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)境，并通過評價(jià)進(jìn)行反饋，根據(jù)

3、每個(gè)或某類學(xué)習(xí)者實(shí)際，采取強(qiáng)化措施，使教學(xué)對不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的效果，促使他們按各自的特點(diǎn)有效發(fā)展，真正作到因材施教。 例如：我在教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識這一課時(shí)，我在上課的前一天就讓學(xué)生回家收集一些長方體和正方體的紙盒，這么簡單的一件事，學(xué)生當(dāng)然樂意去干，并且在上課的前一天就已經(jīng)對將要學(xué)的知識進(jìn)行了初次的探究，這不正是提高教學(xué)有效性的一個(gè)體現(xiàn)的嗎？有了這種有效地教學(xué)設(shè)計(jì)，也正為了課堂的有效性做了充分的準(zhǔn)備。二、必須有靈活、高效的教學(xué)方法和及時(shí)有效的教學(xué)評價(jià) 一堂課的優(yōu)劣成敗要看全體學(xué)生的參與程度，要看學(xué)生對所授知識的掌握程度，教師的教學(xué)應(yīng)有新意，方法具有個(gè)性化，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)得心應(yīng)手。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強(qiáng)烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。實(shí)踐表明，學(xué)生如果對本節(jié)知識充滿好奇心，對學(xué)會(huì)知識有自信心，那么他們總是主動(dòng)積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時(shí)刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時(shí)度勢，把握時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境 ，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。例如：我在教學(xué)質(zhì)數(shù)與合數(shù)這一課中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我放手讓學(xué)生分組制作質(zhì)數(shù)表后，我采用了游戲的方法，即讓學(xué)生從2開始依次往下數(shù)（1既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)）

5、碰到是質(zhì)數(shù)的時(shí)候就拍手，而是合數(shù)時(shí)就報(bào)數(shù)，學(xué)生對此非常感興趣，課堂氣氛高漲，每一位同學(xué)都在為將要說出的數(shù)字做準(zhǔn)備。在反復(fù)的幾次游戲中，我們最終數(shù)到了100。學(xué)生既在為剛剛的勝利暗自高興，又把100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)記下了。課堂評價(jià)也是課堂教學(xué)的重要組成部分，尤其在小學(xué)階段，它在教學(xué)過程中發(fā)揮著多方面作用，在上課過程中，老師應(yīng)采用多種形式的評價(jià)，我一般是采用“小標(biāo)志”、“搶奪小紅旗”、“小組量化”等形式，學(xué)生自己為了墻上的標(biāo)志越來越多，他們的積極性就會(huì)充分發(fā)揮出來，“小組量化”不僅使學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往就在這種高漲的學(xué)習(xí)氛圍中前進(jìn)。所以，評價(jià)應(yīng)根據(jù)學(xué)生

6、的成長規(guī)律和發(fā)展需要，重視學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和人格完善，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。正確地制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和使用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，積極地發(fā)揮評價(jià)的作用。通過評價(jià)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己的態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題，增強(qiáng)自尊心與自信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，在課堂上還要注重學(xué)生的自主探索能力和動(dòng)手操作能力。我們提倡學(xué)生思考、探究，但不能盲目地去安排。要重視學(xué)生的新知生長點(diǎn)，重視學(xué)生思維的關(guān)鍵之處。如，教學(xué)時(shí)、分、秒的認(rèn)識時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)、半時(shí)，并且有大部分的學(xué)生能讀出幾時(shí)幾分，只是不很清楚為什么是幾時(shí)幾分。針對這種情況，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生大量地?fù)鼙?、認(rèn)讀，讓學(xué)生充分地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦

7、，這種由自己動(dòng)手得到的知識，這是無論多么聲情并茂的形式或課件也代替不了的。所以，在課堂上要根據(jù)學(xué)生年齡特征，教學(xué)內(nèi)容，靈活地、科學(xué)地使用教學(xué)方法和教學(xué)手段，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，組織形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣；注重互動(dòng)教學(xué)，變教師的講解為師生的雙邊活動(dòng)。三、必須有精而有效的課堂和課后練習(xí)課內(nèi)練習(xí)具有及時(shí)鞏固、掌握所學(xué)知識的作用外，還有部分內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)而例題中未提到的題型，老師要在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生完成。 我們使用的現(xiàn)在的新教材，很多知識點(diǎn)并不是以例題的形式出現(xiàn)的，而是在課后的練習(xí)中出現(xiàn)，例如：人教版數(shù)學(xué)

8、五年級上冊中，一個(gè)數(shù)乘大于1的數(shù)與一個(gè)數(shù)乘小于1的數(shù)的積的判斷，一個(gè)數(shù)除以大于1或小于1的商的判斷，課本并沒有以例題的形式出現(xiàn)，但真是一個(gè)比較重要的內(nèi)容，所以老師一定要在課上引導(dǎo)學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用。課外的練習(xí)，它是一種鞏固性、反饋性的練習(xí)，目的是使學(xué)生所學(xué)知識及時(shí)得到鞏固和應(yīng)用，并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力?，F(xiàn)在都不提倡大搞題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是小學(xué)生，我們一定要布置少而精的課外作業(yè)，讓學(xué)生通過你布置的作業(yè)對數(shù)學(xué)知識有一個(gè)自主的建構(gòu)過程。作業(yè)多往往會(huì)適得其反，讓他們愁學(xué)數(shù)學(xué)、愁做作業(yè)、然后就厭惡你這個(gè)老師。所以，在練習(xí)這一過程中也要學(xué)生激發(fā)興趣，鍛煉意志，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。四、

9、對后進(jìn)生必須有有效性的輔導(dǎo)提起后進(jìn)生，這是令許多老師頭疼的一個(gè)問題，多數(shù)后進(jìn)生有個(gè)通病-學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作。在課堂上，講到比較重要的知識點(diǎn)時(shí)我就用眼睛去“告訴”他，用眼睛來傳遞知識，讓他們覺得老師的關(guān)愛，并且遇到比較簡單的問題時(shí)，就要求他們來回答，在得到老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的贊許中這樣來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，他們很自然地會(huì)喜歡上上你的課。在課下，我采用“一幫一”的做法，即讓一個(gè)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，如果在近段的學(xué)習(xí)中，這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)有了一定的起色，在表揚(yáng)這些同學(xué)有進(jìn)步的同時(shí)，還要表揚(yáng)幫助他的同學(xué)，所以優(yōu)秀的學(xué)生本來就學(xué)