南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)有感

1、南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)有感南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)有感教師要做一個積極的思考者2017年3月17日一一3月23日，在光明新區(qū)教科研的精心 組織下，我們一行53人從深圳出發(fā)赴江蘇省南京市南京師范大 學(xué)學(xué)習(xí)，我們先后聽了 6場報告，深入2所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。本次 學(xué)習(xí)使我受益匪淺，深受啟發(fā)， 這些高水平的教授，站在更高 的角度，給我們講授了高水準(zhǔn)的講座，思想的火花在不斷地 碰撞。教師一一要做一個積極的思考者在我心里油然而生。于是我就在我們民辦學(xué)校做了一個調(diào)查：1. 一線教師會有意識地關(guān)注教育熱點問題人是極少個2.知道當(dāng)今的熱點教育問題的人很少 3.知道學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)是什么的 人？很少，即使知道也很難說全，只是聽

2、過這核心素養(yǎng)這個 詞的人也是少數(shù)。4.做過課題研究或校本研究的也是少數(shù)。以上發(fā)現(xiàn)讓我深思，我們教師真的就是在把以前學(xué)的知 識傳授給孩子們嗎？如果一個教師教了10年20年都是在把舊知識在重復(fù)的過程嗎？ 一個教師應(yīng)該是新知識，新思維的傳授者，現(xiàn)在我們教師缺少去關(guān)注，思考當(dāng)今的教育問題的 意識?？v觀一些教師的教學(xué)歷程，有相當(dāng)一部分教師“只拉車 不看路”抱著“車到山前必有路”的心態(tài)教學(xué)，“年年歲歲花相似，歲歲年年課相同”其原因就是教學(xué)與思考沒有融合。我們的第一場培訓(xùn)是南京教育科學(xué)研究所科研員，智慧教育的倡導(dǎo)者一一洪超教授給我們上的，他首先就以一副漫畫導(dǎo)入告訴我們，目前很多人都是盲目追隨者，追隨所謂專

3、家的指引，那怎樣解決問題，在具體情況時，我們教師是否 該自己驚醒深入思考，提出自己的想法。要想在教學(xué)上有所 突破，成為一名優(yōu)秀的教師，就不能只顧埋頭趕路，我們要 走一走，聽一聽，想一想，思考一下，總結(jié)一下，我們才會 有收獲，才會成長。首先，我們要提高我們教師主動思考的意識，在現(xiàn)實中，教師們忙于教學(xué)，班級管理，迎接各種檢查， 教師們有很多的抱怨，如：現(xiàn)在的學(xué)生特別難管，孩子太 調(diào)皮，吃不了苦，雜事太多，這些問題客觀存在，但是我們 有想過把他們拿出來研究過嗎？可能老師們可以搖頭說：學(xué)校沒讓研究，這是普遍問題。很多教師是學(xué)校讓你做什么就 做什么，學(xué)校要你交什么資料就交什么資料。所以說我們不 是缺少研

4、究思考的問題， 至于真正對自己教學(xué)中存在的問題 或是班級管理中的問題進行思考研究的很少，而是缺少積極主動去思考的意識，我們往往是習(xí)慣聽從指揮，懶于自己思 考，沒有積極主動地去想辦法解決問題。我想那些給我們講座的專家，教授們肯定沒有人叫你去 研究什么什么，都是他們自己在平時工作中主動的善于思考 ，用心思考做了一個自覺的研究者，洪超教授講智慧維度時 的第一個方面就是：做一個自覺的研究者，他曾經(jīng)就“座位 的學(xué)問” “黑板的學(xué)問” 在他教師的成長過程中早就 做個專門個人的研究。 所以目前提高像我這一類教師的思考 意識是前提。其次，要積極主動地去思考，去想辦法解決問題。南京師范大學(xué)副教授，心理學(xué)博士，碩

5、士研究生導(dǎo)師一 趙凱，就基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的德育工作新思維中強 調(diào)：教師面對問題要積極思考，指出思路決定出路，不要被 推著走，要主動走。南京夫子廟小學(xué)很小，就 2棟大樓，校園環(huán)境簡陋，坐 落在秦淮河風(fēng)光帶中心，度過了110年的風(fēng)雨歷程，夫子廟小學(xué)在秉承偉大教育家孔子的教育思想，弘揚儒家文化的同時，學(xué)校編輯出版了專著孔子教育智慧踐行錄，校本教材“星星論語”，2009319日結(jié)緣“奧運缶”，學(xué)校在實踐 中進行一系列的變革與更新，者無疑體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)智 慧。教育是一個充滿生機，充滿創(chuàng)造性的事業(yè)，教學(xué)內(nèi)容豐 富多彩，學(xué)生千差萬別，教學(xué)條件，環(huán)境千變?nèi)f化，正是這 種性質(zhì)，我們教師要想在教學(xué)上有所突破

6、，必須對自己的教 學(xué)不斷思考，改進后再提高。再次，我們要不斷地思考，不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)學(xué)會改變，終將會有收獲。南京市九龍中學(xué)，曾經(jīng)是一個當(dāng)?shù)胤浅１∪醯膶W(xué)校， 一個善于思考，充滿智慧的校長一王秋明校長帶領(lǐng)大家來了個草根的終極逆襲。把教師引領(lǐng)到課題研究上來，進行了大數(shù)據(jù)教學(xué)評價的校本研究，目前進行了2個翻轉(zhuǎn)課程：初中數(shù)學(xué)和初中化學(xué)。從九龍中學(xué)的例子中，讓我發(fā)現(xiàn)：在生活中，工作中難免都 會遇到問題，困難，我們不能退縮，只能找準(zhǔn)方向，想辦法解決 問題，思考解決方案，遇到事情就思考個為什么，我想久而久之， 我們思考的能力得到了一個鍛煉，必然會有一個從量變到質(zhì)變的 過程。這次學(xué)習(xí)讓我重溫了學(xué)生時代，聆聽了教授多年的研究心 得，從他們的講話中感受到了思考的力量， 感受到了智慧的力量。 作為一名教師，我們在教育的生涯中，在前進的道路上，向?qū)＜遥?教授們學(xué)習(xí)，要做一個善于思考的教師，做一名智慧型的教師。附：調(diào)查問卷1你知道學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)是什么嗎？知道 不知道2你是否了解課題研究或校本研究？是否3你是否做過課題研