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文檔簡介
1、二年級上冊連加、連減教學(xué)實(shí)錄學(xué)情分析:1.學(xué)生已經(jīng)熟知加減法的含義,也能比較熟練地進(jìn)行加減法口算,并且已經(jīng)掌握加減法筆算的方法。2.連加、連減運(yùn)算實(shí)際上是前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識的綜合運(yùn)用,與學(xué)生的生活世紀(jì)聯(lián)系十分緊密,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生已經(jīng)具備有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)方法上有一定的基礎(chǔ),所以理解連加、連減的含義并不困難。教學(xué)內(nèi)容:新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊P27-28頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1. 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握連加、連減的運(yùn)算順序,能用豎式計算的書寫方法。2. 進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和規(guī)范的書寫,養(yǎng)成認(rèn)
2、真、細(xì)致的計算習(xí)慣,并敢于表達(dá)自己的想法。教學(xué)重、難點(diǎn):1. 掌握用豎式計算連加、連減的方法和豎式的簡單寫法,能正確地進(jìn)行計算。進(jìn)位與退位,口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入師:上課!生:老師好!師:同學(xué)們好!請坐!師:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位的加法和退位減法,那么今天老師來檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣了。請看大屏幕,我們先以開火車的形式來完成,誰想做火車頭?(生舉手,師請出火車頭)師:同學(xué)回答對的你們就說對,好不?生:好。生:36減8等于28。生:對。生:45減6等于39。生:對。生:15加7等于22。生:對。生:9加35等于44。生:對。生:70減43等于27。生:對。
3、生:27加13等于50。生:對。生:83減80等于3。生:9加3加5等于17。生:16減4減8等于4。師:現(xiàn)在老師想請問一下,最后的兩道算式你們是怎么算的?生:9加3等于12,12加5等于17。師:同意嗎?生:同意。師:你來吧,這一道?生:16減4減8等于4。師:這里有幾個加法?生:兩個加法。師:幾個減號?生:兩個減號。師:像這樣子有兩個加號和兩個減號連起來的算式我們把它叫做連加和連減。(板書課題)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于連加和連減的計算。剛剛我們的同學(xué)已經(jīng)回答了像這種連加連減的計算,我們是按照怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行的。生:從左往右二、新授師:請同學(xué)們看一下大屏幕,孩子們,數(shù)學(xué)存在于我們的生活當(dāng)中。
4、這是同學(xué)們周末進(jìn)行社會實(shí)踐活動的圖片,(課件出示主題圖)他們分了三個組,不辭勞苦的幫助農(nóng)民伯伯收獲了很多大南瓜。我們也來幫幫忙,算一算他們幫農(nóng)民伯伯收了多少南瓜?小朋友們,它們分成了幾組?生:(齊)三組。師:分成了三個小組,誰能從我們的圖中得到數(shù)學(xué)信息。生:第一組摘28個南瓜,第二組摘34個南瓜,第三組摘22個南瓜。師:非常好,請同學(xué)們跟著黎敏慧把我們的數(shù)學(xué)信息讀一次。生:(齊讀)第一組摘28個南瓜,第二組摘34個南瓜,第三組摘22個南瓜。師:根據(jù)我們的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生:一共摘了多少個南瓜?師:一共就是三個小組一齊的??梢栽鯓恿惺侥??生:28+34+22師:板書算式,孩子們同意
5、嗎?生:同意。師:還有哪些同學(xué)提出什么數(shù)學(xué)問題?生:第二組比第三組多多少個南瓜?師:誰來解決這個問題?生:34-22師:能否口算出來?生:(齊答)12師:還有嗎?還能提出什么數(shù)學(xué)問題。生:一共運(yùn)了多少個南瓜?師:這個問題我們已經(jīng)提出來了。還有沒有其它的問題?生:第二小組比第一小組多了多少個?師:誰來回答?生:34-28=6師:你是怎么算的?生:我是用30減20等于10,再用10和4合起來等于14,14減8等于6。師:還可以怎么算。生:第一組比第三組多多少個?師:怎樣列式?生:(齊答)28-22=6師:孩子們,接下來我們剛剛所提的問題很多同學(xué)都提了誰比誰我們應(yīng)該用減法來計算。涉及到兩數(shù)相差的問題
6、我們用減法來計算。那我們回過頭來看一下,剛剛有兩個同學(xué)提出的問題一共摘了多少個南瓜?像剛剛的我們是兩個數(shù)計算,現(xiàn)在是三個數(shù)計算,原來我們的口算也是三個數(shù)計算,但它的數(shù)比較小我們就能用口算來解決。現(xiàn)在涉及到這么大的數(shù),口算難不難。像這樣的情況我們可以列豎式計算?,F(xiàn)在請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上列豎式計算。生:(學(xué)生獨(dú)立計算)師:哪位同學(xué)愿意展示一下。生:我是先算28+34=62,再用62+22=84師:那算28+34的時候,8+4滿十怎么辦?生:向前一位進(jìn)一。師:向前面一位進(jìn)一。十位上原來有5個十加1個十一共是幾個十。生:六個十。師:真棒?。ò鍟闶剑?+4等于12,滿十向前進(jìn)一得2,那么2+3=5
7、,再加上進(jìn)位1得6,然后再用62去加上22,結(jié)果就等于84,然后我們還要把我們的答案寫在橫式上,單位是什么?生:(齊答)個師:那么剛剛老師在下面看你們寫的算式不是這樣的還有另外的方法。誰想展示一下。為什么要把兩道算式變成一道算式?生:因?yàn)檫@樣會更簡便。師:簡便在哪呢?生:簡便因?yàn)閷懮僖粋€62師:真棒,大家表揚(yáng)一下。生:(掌聲)師:這樣簡便,寫法寫少了一個62,為什么可以寫少一個62呢?生:因?yàn)樗麄儍蓚€62個合在一起。師:為什么他們兩個可以合在一起。生:因?yàn)榈诙€得數(shù)就是第一個算式的得數(shù)。師:我們就可以把兩道算式合起一道算式。移過來之后記得加號也要移過來。結(jié)果就等于84。這樣計算比較簡便。寫少了
8、一個什么?生:62。師:還有沒有其它的方法。我們看一下這位同學(xué)的,自己錯在哪里?生:這里的2改成8。師:我們在計算的過程中題目一定要看清楚。8和2合在一起剛好滿幾?生:十師:十再加幾?生:六十二師:唉,是這三個加數(shù)相加哦,所以62應(yīng)該換成什么呢?生:34師:像剛剛我們這位同學(xué)的方法行不行,他就利用口算的方法知道了28+22剛好滿十,是整十的數(shù)。這樣子計算也簡便。但如果不滿十,豎式不容易出錯。像剛才口算就容易出錯。你們覺得哪一種方法更簡單。生:第二種師:你以后選用哪一種呢?生:第二種師:用第一種第二種都是可以的,甚至用剛剛那位同學(xué)的方法也可以,便是我們大家都知道第二種比較簡便,用起來會比較好,只
9、需寫出一道算式就行了。那同學(xué)們看來掌握的不錯。請同學(xué)們看一下大屏幕。黑板上的做一做就是書本上的題目,請打開數(shù)學(xué)書27頁。請完成上面的三道算式。生:(學(xué)生獨(dú)立計算)師:老師想請一位同學(xué)拿出你的作品展示一下。生:第一題等于90。師:同意嗎?生:同意。師:第二題等于88。生:同意嗎?師:同意。生:第三題等于86。師:同意嗎?生:同意。師:非常好,跟她一樣的請舉手。同學(xué)們,剛剛我們說了生活存在著數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們的生活當(dāng)中。在我們的日常生活當(dāng)中有通過連加的方法解決問題的,也有通過連減的方法來解決問題的。請同學(xué)們回到我們的大屏幕來。好,又回到了我們的南瓜地,剛剛同學(xué)們已經(jīng)幫農(nóng)民伯伯摘了84個大南瓜,現(xiàn)在
10、農(nóng)民伯伯也應(yīng)該把它們運(yùn)走了。請看題目,齊讀一次。生:(齊讀)一共有84個大南瓜,李大爺運(yùn)走40個,王叔叔運(yùn)走26個。師:接下來請同學(xué)們看小精靈給我們帶來了什么問題。生:還剩多少個南瓜?師:還剩多少個就是要求剩下,我們就必須來想一想運(yùn)走我們應(yīng)該用什么方法來計算呢?生:減法。師:同意嗎?生:同意。師:運(yùn)走的我們應(yīng)該用減法來計算,這是我們?nèi)康哪瞎?,現(xiàn)在了李大爺運(yùn)走40個,接下來我們的王叔叔運(yùn)走26個,也是用減法來計算。象剛剛的算式我們叫做連減。有兩個減號連起來的我們叫連減。我們會用簡便的方法來完成連加。會不會用簡便的方法來完成連減呢?同學(xué)們四人小組討論一下怎樣計算并寫在練習(xí)本上。生:(四人小組討論
11、交流并請學(xué)生板演)師:同學(xué)們,我們看一下這位同學(xué)完成的怎么樣?(指著黑板的算式提問)。這位同學(xué)的計算結(jié)果是正確的,但是老師有一點(diǎn)溫馨的小提醒,誰知道。生:剛剛沒有寫圓點(diǎn)。師:為什么要寫圓點(diǎn),你上來幫她補(bǔ)一補(bǔ)。生:(上去補(bǔ)上小圓點(diǎn))師:這位同學(xué)不記得寫退位點(diǎn),不夠減就要退1。我想請教同學(xué)們象這一道題有沒有其它的解法。可以先算什么。生:可以先算84-40=44,再用44-26=18。師:同意嗎?生:同意。師:也就是把它分成兩道算式來計算。你們覺得用兩道算式計算簡單還是一道算式簡單些呢?生:一道。師:因?yàn)檫@個差就是第二個算式的被減數(shù),所以就可以把它合成一道算式。其實(shí)老師還有另外一種方法你們想知道嗎?
12、生:想。師:還可以先算王大爺和李叔叔他們一共運(yùn)走了多少個。求一共運(yùn)走多少用什么方法計算?生:加法。師:對,可以用加法計算,可以先算40+26=66,再算86-66=18個,同意嗎?生:同意。師:這種方法能理解嗎?生:能。師:請同學(xué)們看一下我們的做一做。做最后的三道題。生:(學(xué)生獨(dú)立做題)師:像剛才的方法,如果能口算的我們可以先口算。師:(投影學(xué)生的練習(xí))第一題對不對?生:對。師:第二題?生:錯。師:你能否告訴大家你為什么要這樣做?生:因?yàn)?4+6列不了豎式,所以我只能用算式。師:6+44能否列豎式?生:能。師:這道題可以列豎式的。我們可以先算6+44=50,然后再用72減去50等于22。像6+44可以口算出來的算式,我們可以口算也是可以的。三、小結(jié)師:
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