21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”培訓(xùn)后測(cè)試答案0824

1、4 .21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。然而，我們可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。對(duì)應(yīng)著左列列出的可能挑戰(zhàn)，為它們匹配對(duì)應(yīng)的解決辦法。矩陣單選題*(1)學(xué)生和家長(zhǎng)期待考試(2)評(píng)價(jià)占用更多的課堂時(shí)間(3)評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；每一次課堂活動(dòng) 都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。和學(xué)生分享對(duì)他們展示和作品的量規(guī)評(píng)分詳情, 并說(shuō)明他們是如何表現(xiàn)的。用形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和終結(jié)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)一起為學(xué)生 評(píng)分。這樣做可以包含在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)收集的更多 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與 教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣比僅用教師評(píng)價(jià)更客觀。幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能，例如解決問(wèn)題的能力(4)學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好

2、和批判性思維，這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問(wèn)題。5 .基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？項(xiàng)目描述：學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國(guó)王或王后，并通過(guò)口頭報(bào)告的形式來(lái)研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，止匕外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡，并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴。請(qǐng)選擇最適合的兩個(gè)選項(xiàng)。多選題* 分值:4您的回答為：信息素養(yǎng)：創(chuàng)造力3(得分：4)6 .在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場(chǎng)進(jìn)行以下活動(dòng)，可以用哪些活動(dòng)來(lái)作評(píng)價(jià)？選擇最適合的兩項(xiàng)。多選題*分值:4您的回答為：與教師會(huì)面說(shuō)明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳

3、到網(wǎng)上。：完成操場(chǎng)設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書。丁 (得分：4)7 . 21世紀(jì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐證明，應(yīng)用 21世紀(jì)評(píng)價(jià)能夠：?jiǎn)芜x題* 分值:3您的回答為：上述全部j(得分：3)8 .下面哪些是有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。多選題* 分值:4您的回答為：形成性評(píng)價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。：形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中。：形成性評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生來(lái)共同完成。$(得分：4)9 .下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的正確描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。多選題*分值:3您的回答為：可以包括小測(cè)驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過(guò)程的展示：測(cè)試對(duì)一項(xiàng)技能的掌握情況守(得分：3)10 .維嘉是一位六年級(jí)的科學(xué)老師，在“昆蟲(chóng)”學(xué)習(xí)單

4、元中，她請(qǐng)學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲(chóng)學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于五類評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。為下列各項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)情境描述。矩陣單選題*(1)分析學(xué)生需求(2)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)單元開(kāi)始階段，學(xué)生在小組中討論昆蟲(chóng)的 特點(diǎn)。他們利用這個(gè)信息來(lái)設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)在第1周結(jié)束時(shí)，學(xué)生借助一個(gè)檢查表來(lái)自我評(píng) 價(jià)他與小組成員的合作情況，并負(fù)責(zé)他們自己的 學(xué)習(xí)進(jìn)度。(3)監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，維嘉老師經(jīng)常到各個(gè)小組參 加討論，以此幫助學(xué)生確保他們處在完成項(xiàng)目的 正確軌道上。(4)檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)生分析他們的想法和學(xué)習(xí) 過(guò)程，并評(píng)價(jià)他們是否

5、有效地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。(5)展示理解狀況學(xué)生扮演不同領(lǐng)域昆蟲(chóng)學(xué)家，通過(guò)一個(gè)口頭陳述 來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。11 .下列關(guān)于“理由”這一評(píng)價(jià)指標(biāo)節(jié)選自一份給小學(xué)生使用的量規(guī)。通過(guò)一個(gè)有說(shuō)服力的演示文稿，學(xué)生向校董會(huì)申請(qǐng)購(gòu)買新的操場(chǎng)設(shè)備。請(qǐng)為描述語(yǔ)選擇量規(guī)的相應(yīng)等級(jí)，4代表最高等級(jí)，1代表最低等級(jí)。注意：有兩條描述語(yǔ)是不適合這一評(píng)價(jià)指標(biāo)的，請(qǐng)選擇0+或0.矩陣單選題*(1)我們沒(méi)有任何理由來(lái)支持我們的提議。0+(2)我們有理由提出我們的提議，但我們沒(méi)有什么數(shù)據(jù)能支持它。1(3)我們有好的理由來(lái)支持我們的提議，并且還有數(shù)據(jù)支持。2(4)我們通過(guò)若干理由來(lái)支持我們的提議，并且每條理由都有精確、詳盡和

6、完整的數(shù)據(jù)支持。(5)我們給出三個(gè)理由支持我們的建議。0+(6)我們的建議體現(xiàn)出了歸納和演繹推理，并有定性和定量數(shù)據(jù)的支持。312 .評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成，請(qǐng)為下列項(xiàng)目選擇對(duì)應(yīng)的類別。矩陣多選題*(1)檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知目標(biāo)(2)監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程目標(biāo)(3)自評(píng)方法(4)師生討論會(huì)方法(5)量規(guī)工具(6)檢查表工具13 .安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用檢查表自評(píng)了他們的思考過(guò)程。請(qǐng)選擇與這項(xiàng)舉措相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。單選題* 分值：5您的回答為：檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知七夕 (得分：5)14 .評(píng)價(jià)包含多種多樣的方法。 請(qǐng)選擇所有能準(zhǔn)確描述 21世紀(jì)課堂評(píng)

7、價(jià)的條目。多選題* 分值:3您的回答為：一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足。：每一種評(píng)價(jià)目標(biāo)都可以由多種評(píng)價(jià)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。飛/(得分：3)15 .描述語(yǔ)是一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)中最重要的部分， 因?yàn)樗鼮榻處熀蛯W(xué)生提供了用來(lái)描述表現(xiàn)和行為的語(yǔ)言。鮑伯正在評(píng)價(jià)學(xué)生維客的創(chuàng)造力。請(qǐng)為每個(gè)描述語(yǔ)選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，數(shù)字越大，等級(jí)越高。矩陣量表旦商1*(1)我們的維客僅包含可預(yù)測(cè)的、常規(guī)性的內(nèi)容。1 (得分：1)(2)在維客中，我們包含了一些與眾不同的內(nèi)容，但它們可能會(huì)轉(zhuǎn)移讀者對(duì)主題的關(guān)注。2 (得分：2)(3)我們的維客有一些出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)或內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。3 (得分

8、：3)(4)我們的維客有很多出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)和內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。4 (得分：4)該矩陣題平均分：2.5016 .量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評(píng)價(jià)工具。選擇下面所有有關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)的正確陳述。多選題* 分值:5您的回答為：量規(guī)修改后可以用做評(píng)分指南。：量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過(guò)程中或結(jié)束時(shí)使用。;學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。：量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)。u(得分：5)17 . “神話”單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，鮑伯希望通過(guò)觀察評(píng)價(jià)來(lái)收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。選擇鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的活動(dòng)。多選題* 分值:5您的回答為：小組頭腦風(fēng)暴：學(xué)生們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研：與小組成

9、員共享研究信息：以小組為單位設(shè)計(jì)維客g(得分：5)18 .自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是 21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)。請(qǐng)選擇正確的描述。多選題* 分值:5您的回答為：學(xué)生可以通過(guò)“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能，而這種元認(rèn)知技能對(duì)評(píng)價(jià)自己的思維過(guò)程是非常必要的。：學(xué)生可以用各種各樣的評(píng)價(jià)工具來(lái)評(píng)價(jià)他們的同伴和自己。$(得分:5)19.在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問(wèn)題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。請(qǐng)為每一個(gè)問(wèn)題選擇合適的類別。矩陣單選題*(1)您來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小組成員對(duì)您

10、的建議會(huì)有那樣的反應(yīng)?鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題(2)那種策略在其他情況有用嗎?鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題(3)你剛才說(shuō)到感到 困惑和泄氣”，你能解釋 感到困惑和泄氣”是什么意思打鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題嗎？(4)在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問(wèn)題？教師為主導(dǎo)的問(wèn)題(5)您能把您的筆記按主題排序嗎？教師為主導(dǎo)的問(wèn)題(6)向派克先生詢問(wèn)一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？教師為主導(dǎo)的問(wèn)題20 .在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇關(guān)于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述。多選題* 分值:5您的回答為：21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能。：量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)他們的進(jìn)展。$(得分：5)21 .

11、元認(rèn)知技能是自我評(píng)價(jià)的重要技能，它對(duì)提高 21世紀(jì)技能很重要。請(qǐng)選出可以發(fā)展元認(rèn)知的問(wèn)題。多選題分值：3略？單選題* 分值:2您的回答為：檢查表 一(得分：2)32.左列是您在教學(xué)中可能遇到的評(píng)價(jià)問(wèn)題，請(qǐng)您為這些問(wèn)題匹配相應(yīng)的解決方案。矩陣單選題*要求學(xué)生使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)發(fā)聲思考”如何評(píng)價(jià)兩個(gè)截然不同的作品。 分值:4您的回答為：您用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？：您怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？：在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？/(得分：4)22 .良好的個(gè)案記錄是用清晰的語(yǔ)言記錄具體的行為。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)言的詳細(xì)度和客觀性，判斷下列個(gè)案記錄案例正確與否。矩陣單選題*(1)詹姆斯用自己的語(yǔ)言將網(wǎng)

12、站信息記錄下來(lái)，并記下了信息來(lái)源。正確(2)克里斯沒(méi)有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。正確(3)亞歷克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無(wú)聊。不正確(4)特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。不正確23 .班級(jí)討論會(huì)是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。請(qǐng)選擇所有關(guān)于班級(jí)討論會(huì)的正確描述。多選題* 分值:3您的回答為：學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級(jí)討論會(huì)。：在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問(wèn)與傾聽(tīng)。：好的討論問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。$(得分：3)24 .下列哪些描述適用于作品量規(guī)？請(qǐng)選擇所有合適的描述。多選題* 分值:3您的回答為：教師使用量規(guī)來(lái)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)

13、定期望。：在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來(lái)自我評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。：學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。x正確答案為：教師使用量規(guī)來(lái)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。|在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來(lái)自我評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。1學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。|教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。25 .下面哪些目標(biāo)有助于評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)(目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可測(cè)量、并整合了 21世紀(jì)技能。)？請(qǐng)選出最適合的四項(xiàng)。多選題* 分值:5您的回答為：根據(jù)文本預(yù)測(cè)童話故事的未來(lái)。：評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單機(jī)器的機(jī)械原理。：研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)，討論它對(duì)未來(lái)可能產(chǎn)生的影響。：理解公共關(guān)系在我們社

14、會(huì)中的作用。x正確答案為：對(duì)比歷史上的國(guó)際人權(quán)斗爭(zhēng)狀況和當(dāng)代問(wèn)題。|根據(jù)文本預(yù)測(cè)童話故事的未來(lái)。|評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單機(jī)器的機(jī)械原理。|研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)，討論它對(duì)未來(lái)可能產(chǎn)生的影響。26 .克里斯希望在整個(gè)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)。了解她的評(píng)價(jià)目標(biāo)并決定哪些評(píng)價(jià)能最好地實(shí)現(xiàn)她的目標(biāo)。請(qǐng)用左列的各項(xiàng)評(píng)價(jià)去匹配適合的目標(biāo)。矩陣單選題*我需要了解我學(xué)生已有的知識(shí)以及對(duì)主題的理解(1)頭腦風(fēng)暴工口 一程度。在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，學(xué)生需要定期記錄和反思他日圮們自己的想法。(3)檢查表我希望讓我的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新技能做互相評(píng)價(jià)。我希望讓我的學(xué)生理解學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)，并且在(4)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)()項(xiàng)目進(jìn)程中持續(xù)監(jiān)控他們的作品質(zhì)量

15、。27 .在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。請(qǐng)選出評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)中的關(guān)鍵因素。多選您的回答為：用各種評(píng)價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)：關(guān)注學(xué)習(xí)單元中的重要目標(biāo)：評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能：讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程u (得分：3)28 .在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪個(gè)因素？單選題* 分值:4您的回答為：您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)峭 (得分：4)29 .評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說(shuō)明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。請(qǐng)為每一項(xiàng)評(píng)價(jià)策略在評(píng)價(jià)時(shí)間線上選擇最佳位置。矩陣多選題*(1)頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)前(限選一項(xiàng))(2)小論文學(xué)習(xí)后(限

16、選三項(xiàng))(3)討論會(huì)學(xué)習(xí)中(限選兩項(xiàng))(4)合作檢查表學(xué)習(xí)中(限選兩項(xiàng))(5)展示評(píng)分指南學(xué)習(xí)后(限選三項(xiàng))(6)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)習(xí)后(限選三項(xiàng))30 .在“神話”單元開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話這一主題的已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一 步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴來(lái)設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。請(qǐng)為學(xué)習(xí)情境中所涉及到 的評(píng)價(jià)活動(dòng)描述匹配對(duì)應(yīng)的條目。矩陣單選題*(1)誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)(2)評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么(3)通過(guò)什么樣的評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)(4)怎樣使用評(píng)價(jià)信息學(xué)生確定已有的知識(shí)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)設(shè)立將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)31 .學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來(lái)

17、幫助他們更好地了解士兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。在調(diào)研的時(shí)候，(1)學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無(wú)益的評(píng)論。(2)學(xué)生無(wú)法嚴(yán)肅地看待同伴互評(píng)過(guò)程。(3)學(xué)生不理解量規(guī)里的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述語(yǔ)。(4)學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。將學(xué)生參與評(píng)價(jià)的努力納入項(xiàng)目總評(píng)中。通過(guò)實(shí)例演示如何使用描述語(yǔ)，并邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)量 規(guī)的設(shè)計(jì)提出建議。組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評(píng)的反 饋來(lái)給作品評(píng)分。學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。下面哪項(xiàng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)的最佳策教師與學(xué)生共同示范如何進(jìn)行同伴互評(píng)，然后給 （5）學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評(píng)。出實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)

18、練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的互評(píng)表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)或給出建議。33 .在橋梁項(xiàng)目中，學(xué)生們開(kāi)展了同伴互評(píng)。 下面有五個(gè)同伴互評(píng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)。為了判斷這些評(píng)語(yǔ)的有效性，您可能需要瀏覽回顧“橋梁項(xiàng)目同伴互評(píng)檢查表”，請(qǐng)選出有效的評(píng)語(yǔ)。多選題* 分值:5您的回答為：按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來(lái)源。不能單獨(dú)依賴維基百科。：這些 數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說(shuō)的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來(lái)源。：您選擇的圖形很有用。它們 的確讓您之前解釋過(guò)的概念明確易懂。學(xué)（得分：5）34 .考慮哪些策略和規(guī)則可以用來(lái)支持您課程中的自我評(píng)價(jià)。選擇以下所有適用的做法。多選題* 分值:4您的回答為：要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)

19、日記：組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。： 在自評(píng)和互評(píng)之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目：提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)：在項(xiàng)目開(kāi)始的時(shí)候 讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具 3 （得分：4）35 .下面列出了若干教學(xué)場(chǎng)景，請(qǐng)選擇那些包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀的場(chǎng)景。多選題* 分值:4您的回答為：莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問(wèn)題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測(cè)驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。：在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒(méi)能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說(shuō)明和練習(xí)。 /（得分：4）36 .持續(xù)性評(píng)價(jià)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)或設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面列出了多項(xiàng)安娜根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)所做出的教學(xué)調(diào)整。請(qǐng)瀏覽各項(xiàng)內(nèi)容，確定哪些教學(xué)調(diào)整是合適的。多選題* 分值:4您的回答為：安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對(duì)多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué) 生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。：在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和幾何存在 一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。：在觀察了學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評(píng)活動(dòng)后，安 娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。：安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)日記和 她自己