設(shè)計好興趣小組活動提升校外教師專能力石寶泉320

1、設(shè)計好興趣小組活動，提升校外教師專業(yè)能力石寶泉2014.3.20.一、進(jìn)一步理解和認(rèn)識校外教育什么是校外教育 最初的校外教育概念 校外教育的擴(kuò)展與泛化 大教育觀教育是一個多樣的、開放的、綜合的大系統(tǒng)。相對于狹隘的課堂教育，在觀念上要有四個突破：走出灌注，走出課堂，走出學(xué)校，走出年齡。 大校外教育觀。功能的不確定性和被擴(kuò)大，使得校外教育的基本特征被忽視，校外教育的概念被泛化 藝術(shù)普及班，文化課補(bǔ)習(xí)班，幼兒班，社區(qū)教育學(xué)校，. 學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，藝術(shù)進(jìn)校園，綜合實踐活動，.一、進(jìn)一步理解和認(rèn)識校外教育 校外教育概念的內(nèi)涵 “校外”是指“學(xué)校教育”（特別是“學(xué)校課程”）之外，不能理解為“學(xué)校圍墻”

2、之外。校外教育是不受“課程標(biāo)準(zhǔn)”制約的； 自愿參加、自由選擇和主動參與； 在課余和節(jié)假日開展； “活動”是校外教育實施教育、實現(xiàn)教育的載體； 注重興趣發(fā)展，注重個性培養(yǎng)； 實踐性和多元化評價是最顯著的特征，是區(qū)別于學(xué)校內(nèi)教育最重要的標(biāo)志； 注重綜合能力、特別是動手能力的培養(yǎng)與鍛煉。 必須同時具備上述特征才是校外教育 少年宮教育是校外教育真正意義的代表一、進(jìn)一步理解和認(rèn)識校外教育人的成長與發(fā)展應(yīng)該滿足兩個方面需求國家（社會）的需求和自身個性的發(fā)展。教育有兩項基本功能培養(yǎng)國家（社會）所需人才，滿足個性發(fā)展需求。少年宮教育與學(xué)校教育同等重要，有著不同的功能和作用。兩種不同的功能作用在中小學(xué)生身上，只

3、能靠“有效銜接”來實現(xiàn)，學(xué)校替代不了少年宮，更不能把少年宮辦成學(xué)校。二、興趣小組活動是校外教育重要的活動形式 什么是興趣小組活動 興趣小組以相同的興趣愛好為基礎(chǔ)，由人數(shù)不多的青少年兒童組成，在校外教師指導(dǎo)下開展活動的組織形式。 活動在教師主導(dǎo)下，由青少年兒童自主參與、用來滿足內(nèi)在需要的一種教育方式。這種方式的本質(zhì)屬性是“做”“實踐”“體驗”，是主動參與?；顒邮巧倌陮m教育的本質(zhì)屬性，是實施教育、實現(xiàn)教育的載體。 “小組”是實現(xiàn)發(fā)展興趣的組織保障。 興趣小組活動的培養(yǎng)目標(biāo)是發(fā)展興趣、提升能力、發(fā)展個性。 興趣小組活動的任務(wù)：培養(yǎng)和發(fā)展組員的興趣愛好，為少數(shù)組員將來走上專業(yè)道路打下基礎(chǔ)；豐富組員的課

4、余生活；為學(xué)校培養(yǎng)課外活動骨干。二、興趣小組活動是校外教育重要的活動形式 興趣小組與“培訓(xùn)班” “培訓(xùn)班”的特征以普及文化或強(qiáng)化學(xué)校課堂知識為目的；人數(shù)較多；以教師傳授為主要方式；統(tǒng)一內(nèi)容、同一進(jìn)度、統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)；營利現(xiàn)象比較普遍。 “培訓(xùn)班”的積極作用滿足了社會的需求；部分解決了校外教育機(jī)構(gòu)經(jīng)費（特別是人員經(jīng)費）的不足；普及了文化知識和技能。 校外機(jī)構(gòu)組辦培訓(xùn)班的負(fù)面作用削弱了校外教育的應(yīng)有功能；沖擊了興趣小組活動；動搖了校外教育的特征和規(guī)律；扭曲了校外教育形象；影響了校外教育工作者的主流價值觀。 形成原因強(qiáng)烈的社會需求；政府投入不到位。二、興趣小組活動是校外教育重要的活動形式 “普及”是興

5、趣小組（校外教育）的重要職責(zé)和工作任務(wù)?！芭嘤?xùn)”是常規(guī)的活動形式之一。 “學(xué)科”不是校外教育的“禁區(qū)”，也是青少年兒童的興趣所在?！皩W(xué)科”是校外教育機(jī)構(gòu)的重要活動項目。核心是不重復(fù)學(xué)校教育內(nèi)容，凸顯校外教育特點。 以發(fā)展興趣為為主要目的，以“提高”為主要職能。 綜合運用個別輔導(dǎo)、小組探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、專業(yè)實踐和社會實踐等多種活動方式。 運用有效機(jī)制，有目的開展普及活動，實現(xiàn)公益性。二、興趣小組活動是校外教育重要的活動形式 興趣小組活動最能體現(xiàn)少年宮教育特殊功能 讓青少年兒童充分享受自由選擇的權(quán)利（根據(jù)需要設(shè)定項目，內(nèi)容的多樣，自愿的原則） 讓青少年兒童充分得到發(fā)展興趣愛好的機(jī)會（專

6、業(yè)的特點，不受統(tǒng)一教材的限制，開闊視野） 讓青少年兒童充分體驗動手實踐的樂趣（實踐活動符合年齡特點，考核形式的多樣性） 讓青少年兒童充分感受成功的喜悅（內(nèi)容和計劃的靈活性，個別性的輔導(dǎo)，評價的多元化，個人價值的經(jīng)常體現(xiàn)） 讓青少年兒童充分理解新型師生關(guān)系的融洽（大朋友的教師角色，小主人的主體地位，沒有升學(xué)的壓力）二、興趣小組活動是校外教育重要的活動形式 興趣小組活動是最重要的活動形式 少年宮教育活動的基本類型 不同的分類方法 兩類：興趣小組活動和群眾活動 三類：小組活動，群眾活動，陣地娛樂活動 四類：小組活動，社團(tuán)活動，群眾活動，陣地娛樂活動 五類：小組活動，群眾活動，社團(tuán)活動，社會實踐活動，

7、游戲娛樂活動 興趣小組活動與群眾活動被稱為少年宮教育的車之雙輪、鳥之兩翼二、興趣小組活動是校外教育重要的活動形式 興趣小組活動主要模式（過程） 組員視角聽講，模仿，自己練習(xí)，小組討論交流，獨立創(chuàng)作（制作），分組探究，展示匯報，相互評價；參加專業(yè)實踐活動和社會實踐活動，等。 教師視角教授講解，專業(yè)技能示范，引領(lǐng)練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問（組織討論），輔導(dǎo)、指導(dǎo)（分層），引導(dǎo)，評價，等。 具體活動方法教授法，談話法，討論法（合作，評價），示范演示法，參觀法，探究法，練習(xí)法，陶冶法。 手段視角黑板，教具，錄音機(jī)，錄像機(jī)，幻燈投影，視頻平臺，網(wǎng)絡(luò). 寒暑假可集中安排不同層次的小組活動；短訓(xùn)班既是普及活動

8、，又是教師主動招生的良好時機(jī)。二、興趣小組活動是校外教育重要的活動形式 興趣小組活動的模式（形式） 集體活動形式，小組活動形式，個別活動形式；專業(yè)實踐活動，社會實踐活動；社團(tuán)活動等。 專業(yè)社團(tuán)活動是興趣小組活動的高級形式 興趣小組活動的方式 集體教授和個別輔導(dǎo)（接受培訓(xùn)），模擬練習(xí)和訓(xùn)練（動手實踐和體驗），分組討論和實踐（合作學(xué)習(xí)），實驗探究（課題研究和創(chuàng)作），展示成果和評價 考核形式：活動成果展示匯報，比賽（展覽），社會實踐活動，文化交流等。 “復(fù)式”是興趣小組活動的普遍規(guī)律三、規(guī)范編寫小組活動輔導(dǎo)方案 小組活動教師（校外教師）的專業(yè)化 三個維度：職業(yè)理解與師德；專業(yè)知識；專業(yè)能力 專業(yè)能力

9、主要包括：活動策劃能力，活動實施能力，活動評價能力，溝通、交流與合作能力，研究反思與學(xué)習(xí)發(fā)展能力。核心是活動的設(shè)計和實施能力。 活動設(shè)計能力主要通過編寫活動輔導(dǎo)綱目、輔導(dǎo)活動計劃、活動輔導(dǎo)方案來體現(xiàn)。 活動輔導(dǎo)方案是什么 是一次小組活動的策劃書，是實施活動的依據(jù)； 是教師教育理念、教育能力、 教育智慧、教育經(jīng)驗的集中體現(xiàn)，是教師的勞動成果； 是機(jī)構(gòu)教育活動管理的重要內(nèi)容。 總體要求：規(guī)范，適用，實用。三、規(guī)范編寫小組活動輔導(dǎo)方案 活動輔導(dǎo)方案文本基本樣式 活動名稱，活動依據(jù)，活動內(nèi)容與形式，活動時間與地點，活動對象與規(guī)模，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程（活動評價）等11個要素。 諸要素是一個整體

10、，從不同視角反映活動的特點。 活動名稱活動項目名稱，班（組）層次，內(nèi)容，編寫者姓名。 如：舞蹈中級班（組）朝鮮舞組合創(chuàng)編輔導(dǎo)方案 航空模型高級班（組）社會實踐活動方案 “活動依據(jù)”能夠開展此次活動的基本（理由）條件 組員基本情況簡介；與活動計劃的關(guān)系。 活動時間、地點、內(nèi)容、形式、對象、規(guī)模（略） “活動準(zhǔn)備”教師準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備，環(huán)境準(zhǔn)備。三、規(guī)范編寫小組活動輔導(dǎo)方案 “活動目標(biāo)”本次活動的方向；活動方案的核心；活動成效的檢測標(biāo)準(zhǔn) “活動目標(biāo)”是依據(jù)活動內(nèi)容和對象（含規(guī)模）制定的 “活動目標(biāo)”的編寫要求：明確，具體，可測，能夠?qū)崿F(xiàn)?！熬唧w”是最重要的，也是最難的。 “活動目標(biāo)”是多維的：知識與

11、技能技巧，運用知識和技能的能力；非智力因素（情感，態(tài)度，品德，習(xí)慣，價值觀，.） 就一次活動而言，不一定是全面的。 由于評價的標(biāo)準(zhǔn)不同，“活動目標(biāo)”應(yīng)有層次性。不同層次的目標(biāo)主要通過不同的詞語來體現(xiàn)。三、規(guī)范編寫小組活動輔導(dǎo)方案 舉例 不同層次目標(biāo)撰寫： “能夠順利吹奏我是一個兵的前36小節(jié)” ； “能夠正確吹奏我是一個兵的前36小節(jié)” ； “能夠熟練吹奏我是一個兵的前36小節(jié)” 。 “大而空”與“具體、可測”比較 ： 學(xué)生能夠初步了解敬老院老人的生活狀況。 能夠描述敬老院狀況和老人的生活情況。 “通過活動提高演奏水平” “通過活動，每個組員都能熟練演奏” “通過活動培養(yǎng)組員的合作能力” “能

12、與小組其他同學(xué)合作完成帆船模型的制作”三、規(guī)范編寫小組活動輔導(dǎo)方案 “活動過程” 是活動輔導(dǎo)方案最主要的部分 主要回答“如何實現(xiàn)活動目標(biāo)”策略（環(huán)節(jié)）；方法（講解，示范，個別指導(dǎo)，討論探究，實踐體驗.），手段（多媒體運用，成果展示，評價.）。 “活動過程”是實現(xiàn)教育的過程；是校外教育特點凸顯的過程；是教師與組員的雙邊活動的體現(xiàn)過程。 不能以活動流程代替“活動過程”三、規(guī)范編寫小組活動輔導(dǎo)方案 一、活動導(dǎo)入： 1. 簡單介紹本次活動內(nèi)容、對學(xué)生提出要求。 2. 根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況導(dǎo)入本次活動內(nèi)容。學(xué)生回復(fù)練習(xí)情況，由他們在中存的問題引出本次活動主要內(nèi)容。 修改 ：壓縮文字，簡練語言。 二、學(xué)習(xí)掌握

13、三種技法的演奏方法 演奏方法、要領(lǐng) 1.g弦高把位揉弦學(xué)習(xí)： 教師邊講解邊示范強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：手肘要盡量往里，右手運弓要貼緊琴弦，音要按實，揉弦幅度要大而勻用小臂帶動手腕。 組員分組練習(xí)2人一組，交替練習(xí)和相互指導(dǎo)；教師巡回指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)5個要領(lǐng)。 評價檢測：每組抽選1人演奏，組織他評，教師點評。三、規(guī)范編寫小組活動輔導(dǎo)方案 2.自然跳弓的學(xué)習(xí) 3.人工泛音的學(xué)習(xí) 三、播放視頻：欣賞溫格羅夫的小提琴演奏“査爾達(dá)什”。播放前提出欣賞要求（如：三種技法，音樂表現(xiàn)力，.) 四、組員各自體驗練習(xí)演奏“查爾達(dá)什”三種技法運用；體驗樂曲表現(xiàn)力。 五、教師帶領(lǐng)組員演奏“査爾達(dá)什” 熟練三種技法運用；感受各樂段情感變化。 組員交流感受，教師指導(dǎo)。 每組另1名組員分別演奏“査爾達(dá)什提出演奏要求：三種技法；音樂表現(xiàn)。三、規(guī)范編寫小組活動輔導(dǎo)方案 “活動評價” 活動評價是“活