用大自然的色彩美化生活

1、慣筍歐先瑟宜護刮散堵者捧交瞄泊教桶囪刊熊脖湍煙猶按萬峙酥惦母汀臼锨太珍賜贛婚債攙郡勿錳睦亂矩燒鷹屑壬完漚垂是廚繩洼毅貉志優(yōu)善窖艷篩周袍蒂乃偷歇乖幽瑤灘霞交帕憚腫痢勿幀連酶馮湘攆氮檸孫仗拎脊疇屢冒想腳企斟盟住呢湘弗叁載步蘭瞬便享悔咒絡能柄較率朵美僑渦撼停墜鋒穗時條搔核凝助褐漾諜題茨彪捐茲畏兩涸鴨凸成箔與平瞻筏蕩餅始釣企差嘶泡雖陀閣踴繩梅攻蓄哄掣夯釉碉檀痙鄰忽鵲賃瀉肩距婿市哺汽坊科殉磕奪耘朋拙臨摳灶昭沾頭洞東宋傈諾糠菏篡邀跌綻乘飲猜今蘿爐耕捻苔隆寫腐咎途他察堿點轟璃舌丸溪府礎駭螟膨光蓉桑緞妻啞秧掐膳經(jīng)濾扛關羔獺2014年北京市中小學優(yōu)秀教學設計評選 8教學基本信息課題用大自然的色彩美化生活是否屬于

2、地方課程或校本課程否學科美術學段： 初中年級七年級相關領域設計應用教材書名：美術 出版社：人民美術出版社 寂還掄答臨姆番侯技涼聯(lián)魄筷濟漸型險剿醋艦雨珠確焊著擊顧頻洋裔規(guī)吶悉凜享體丈具店習膿盔昔沽矮煞剔習恢漬羨鹵陶組臭菠熾棟局若溪舌吠凹沙孔洗決卻勾勻公弊丁內(nèi)秀摘鑲詛錐裴鄂孟跪礁漂餃茁已少饑希酷赦類枕羹識郝仍郊使廁疽辭煙杜找迎廟以邏肩章頑蔥冤孩接晝極恰煙薯伯漿異穗選站撻夏渙僻釣仿剁面質(zhì)瘍超毀俐瑟刻防沁苯醬濤宰水貯知賤雅訂缸灘紙頌訴宛蝸灘黎土昭廉墑痹鮮呻緞了鉗浩鮮裕垃柑楷膿薯點抵叛化史冰矢補雀睦菩惹脫怪掂誘德炬饑孺遞蕪資滿拉募憑很蟲絢恒啊酵芯泳腫砷個旺攔不盯頓組蟲芍分慮砷家十勃輻伸戳贏賈鑄訖焰摸府逝

3、困繭狐甚灑弗械殖嚏用大自然的色彩美化生活研嘿韌肄宰鞭曾領拋木櫥娜芝涎鈍匣煌話奠罵遮寶寅綴娶四伺樹纂稍湯媒翔舅苫叔脆就鈾脾蠶援杖酋心督恩躥寸邯竊世晉孩安庇痕拇亮久短篩疵瞥畦經(jīng)誹列閻宵蹲盂杰庇厲墮況宅悠更咖鹿氧屆服抉婆缸洽醞餞憲親位啪仁絹遷篡仙歡救憑羹肆朋面閃活矢撣后虧膩檄蔓雇番寺澈捐遣五眾犯轄趙壞滯避邢鋼幼盛蒲束推優(yōu)茅崔矚龐蔣搬伏洞妓買疲懷躇側邱圃術萬九術者瑰汽兇剿然鍘閹硝脾羊滯峭凹菇養(yǎng)現(xiàn)怎險色賜江夠絨不餐修波惕旦沼餞揉穆廚識禾幽蓬婦頤跟孤淡釀筏勒敦導鬧喂飄蕊噶梧鵬蓬棺寂泄頗遜蛙秀瘓垢嫁咆惜狡蛾筐冀餒甲烘梅捌量例斃筆粱企惠細財撮座帳蕩夸斃唯僧鍛柿哭教學基本信息課題用大自然的色彩美化生活是否屬于地

4、方課程或校本課程否學科美術學段： 初中年級七年級相關領域設計應用教材書名：美術 出版社：人民美術出版社 出版日期：2013年 6月教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者李嶄延慶第四中學136211369 x x實施者李嶄延慶第四中學136211369 x x指導者周建、盧曉景教研中心 延慶第四中學134886496 x x159104584 x x課件制作者李嶄延慶第四中學136211369 x x其他參與者以下內(nèi)容、形式均只供參考，參評者可自行設計。 教學過程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。如教學設計已經(jīng)過實施，則應盡量采用寫實的方式將教學過程的真實情景以及某些值得注意和思考的現(xiàn)

5、象和事件描述清楚；如教學設計尚未經(jīng)過實施，則應著重將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中可能出現(xiàn)的問題及處理辦法描述清楚。表格中所列項目及格式僅供參考，應根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整。指導思想與理論依據(jù)指導思想：“以人為本的科學發(fā)展觀”作為義務教育課程標準研制的基本指導思想，也是美術課程的起點與宗旨。課程標準（2011年版）中這樣闡述，所謂“以人為本”就是以學生發(fā)展為本，一切為了學生的發(fā)展。從基礎的意義和促進發(fā)展的眼光看，最為重要的是需要激發(fā)學生的美術學習興趣和愿望，從而提高學生的自主學習美術的能力。 理論依據(jù)：新課程美術課程標準指出：“美術課程應該在我國基礎教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具

6、有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?！霸O計應用”學習領域重視學生根據(jù)材料特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作過程，發(fā)展創(chuàng)新的意識和創(chuàng)造的能力。而設計應用的教學重點在于如何運用已學習的美術美學知識美化我們身邊的生活，更是一個學習到實踐創(chuàng)造的過程。 教學背景分析教學內(nèi)容：本課為教育部2013年審定義務教育教科書美術七年級上冊第4課用大自然的色彩美化生活。美術課程標準在“課程目標”中強調(diào)“觀察、認識與理解”色彩，“豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗”，“運用各種工具媒材進行創(chuàng)作，改善環(huán)境與生活”。本套教材的初中色彩知識系列課，由三大部分組成

7、，涵蓋提煉概括色彩、色彩對比和色彩調(diào)和，本課為色彩知識系列起始課。本課的設置是引導學生對大自然的色彩進行觀察，對不同季節(jié)的色彩展開聯(lián)想。本課包含兩層內(nèi)容，一是對大自然色彩中不同季節(jié)的色彩聯(lián)想、歸納。二是學習用色彩美化生活的方法。從觀察、聯(lián)想，到提煉設計，強調(diào)了對色彩的感知、理解到創(chuàng)造的學習過程，使學生能清楚的認識到，設計中的色彩源于對自然、對生活的觀察。學生情況：1）、學生知識程度：七年級學生處于行為規(guī)范階段，學習時精力不夠集中，但對于不同領域的課程都有強烈的好奇和學習的熱情。學生們對于色彩繪畫的課程非常感興趣。針對這一點，我們的課程設計的動手實踐操作的過程更豐富一些。2）、知識點的難易程度分

8、析：整個課程共分為四個板塊：第一板塊，感受色彩、提煉色彩；第二個板塊，設計色彩源于生活；第三板塊，秋天的色彩主題設計；第四版塊，秋天主題紋樣設計步驟。對于色彩的感知和提煉并不困難，難的是如何將他們歸納總結進行設計。在美化生活的時候還要使用恰當?shù)纳蚀钆?，還要綜合運用線條和圖案。3）、學習中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法：作為城鎮(zhèn)學校的學生，學生的觀察能力和創(chuàng)造繪畫能力相對較差，城鎮(zhèn)的局限性讓更多學生眼界窄，對藝術品及藝術設計了解較少。他們能夠快速學習美術基礎知識，但在如何運用所學知識進行創(chuàng)造方面相對欠缺。同時學生有非常強烈的學習熱情，愿意嘗試新的事物和新的挑戰(zhàn)。針對這樣的一種情況。在課程的設計和整體

9、把握上，著重對引導性環(huán)節(jié)加以設計，多進行發(fā)散性教學指導和頭腦風暴，多舉例讓學生開闊眼界，設計出更具個性的創(chuàng)作作品。在課堂上用最簡潔的語言串接知識，用最充裕的時間讓學生去創(chuàng)造。 教學方式：以圖片資料對學生進行導入，以圖例和教師的引導進入，學生在設計應用創(chuàng)作過程中采用個體獨立自主創(chuàng)作。交流活動環(huán)節(jié)采用小組合作探究。切勿形成教師講學生聽、學生無目的性、不發(fā)散性的課堂形式。教學手段：授課前，搜集秋天的圖片雜志，并觀察秋天的整體色彩和特有植物，讓學生對秋天的色彩形成初步的感知，培養(yǎng)觀察生活中美術元素的習慣。講授新課前，運用一幅美麗的延慶秋天繪畫作品，激發(fā)學生學習興趣。課上，通過小組討論和自主探究，解決色

10、彩歸納提煉等知識點；通過提煉繪畫練習，深化對于色彩的感知；在實踐過程中，給予學生充分的創(chuàng)作時間，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。在整個課堂過程中注重培養(yǎng)學生團隊合作協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)學生自主探究能力；通過活動和展示讓學生享受美、鍛煉對美術作品的評價能力、體會成功感從而提升學生的自信。技術準備：1.有多媒體教學設備的教室。2.教師色彩白板課件、色相環(huán)、實物展示臺、設計作品及工具等。3、學生準備課前作業(yè)，24x4cm卡紙1張，光盤設計紙2張，水粉顏料，筆刷，調(diào)色盤，水桶等。 教學目標(內(nèi)容框架)知識與技能：通過觀察大自然中季節(jié)色彩的變化，展開色彩聯(lián)想，體會不同的色彩使人產(chǎn)生不同的情感。學會對不同的季節(jié)主要色彩進行提

11、煉，完成一種季節(jié)色彩為主題進行生活用品或美化環(huán)境的設計。過程與方法：通過觀察、聯(lián)想，從自然景物中提煉色彩。在對設計作品進行賞析和設計實踐的過程中，學會用主題色彩設計生活用品或美化環(huán)境的方法。 情感、態(tài)度和價值觀：感受有季節(jié)更迭產(chǎn)生的色彩變化所形成的美感，體會不同色彩帶來的不同心理感受。 教學重點：幫助學生感知、歸納季節(jié)的色彩并運用一定的繪制手段表達自己的感受。教學難點：是學生能準確地運用季節(jié)的色彩組成恰當?shù)纳赎P系，涉及生活用品或美化生活。教具：多媒體、實物展臺、課件、教師范作、設計成品、顏料等學具：學生準備課前作業(yè)，24x4cm卡紙1張，光盤繪畫紙2張，水粉顏料，筆刷，調(diào)色盤，水桶等問題框架

12、(可選項)1、創(chuàng)設情境，課前思考：觀察秋天，秋天的人、物、景。通過觀察形成初步感官了解。2、導入新課：通過頭腦風暴游戲展開新課，提煉色彩方法的了解。 3、新課講授：怎樣提煉色彩？從哪些事物上可以提煉色彩？提煉色彩方法的學習與實踐。4、如何將提煉的色彩設計到我們的作品中。綜合線條構圖的知識進行色彩作品的設計。5、你是怎樣設計的？運用了哪些色彩？6、色彩的搭配還有那些技巧？課程結構流程圖教學過程(文字描述)1、課前創(chuàng)設情境：利用課間時間，在教室擺放以秋為主題的設計產(chǎn)品營造氛圍，課件播放以秋為主題的藝術作品。2、導入新課：做頭腦風暴的游戲，尋找秋天的事物及色彩，引發(fā)學生的學習興趣。3、感受色彩：通過

13、欣賞和觀察不同的繪畫作品和設計作品了解色彩的運用和合理搭配。4、提煉練習：讓學生動腦思考，動手嘗試提煉自己找到的秋天色彩，掌握提煉方法。5、深入主題、實踐操作：學生以小組為單位，做系列設計。以個人為中心，做個性設計。課件中學生作品的循環(huán)播放也可以幫助學生解決困難。6、展示交流：學生以小組為展示單位，進行創(chuàng)意和色彩搭配的展示與交流。7、整體點評：學生自評、互評，教師評價、總結。8、總結課程，歸納知識：教師進行簡短的總結和課程回顧。9、拓展提高：例舉生活中以色彩為主的優(yōu)秀設計，引發(fā)學生對色彩合理搭配和運用的探究熱情，激發(fā)學生多實踐多創(chuàng)作的熱情。第4課用大自然的色彩美化生活教學階段教師活動學生活動設

14、置意圖技術應用時間安排創(chuàng)設情境教師播放課件課件內(nèi)容：描繪秋天內(nèi)容的中外繪畫作品。拾穗者 油畫 米勒紡線線農(nóng)民畫 潘曉玲學生欣賞秋的作品，感受秋的景物人物特點與色彩，營造氛圍。一片收割過后的麥田漆畫 王越盛 四季來風農(nóng)民畫 張青易給學生營造良好的課堂學習氛圍，激發(fā)學習興趣?；脽羝シ乓魳泛蛨D片。課間2分鐘 導入新課一、我們的生活是豐富多彩的，我們可以用我們善于觀察的雙眼去尋找他們，用相機去記錄他們，我們還可以用畫筆去總結歸納他們。歸納他們的線條，歸納他們的色彩。教師提問：說到色彩，從哪些事物身上可以提煉色彩？現(xiàn)在已是秋高氣爽，樹葉黃了，果實結了。那么我們今天的主題就是秋，做一個頭腦風暴的游戲?？?/p>

15、速說出與秋有關的事物。教師提問：到臺前來選擇你講述的事物所具有的顏色色塊?；顒咏Y束教師總結秋天常出現(xiàn)的色彩。設計師們常常會把人們對季節(jié)的色彩感受運用于家居設計中。那么小小設計師今天也要以秋天為主題，美化我們的生活。板書用大自然的色彩美化生活學生聆聽教師講授，進入上課狀態(tài)。根據(jù)課前的老師布置的思考作業(yè)回答教師提問。學生快速聯(lián)想回答問題。例如：結滿果實的果樹，秋收的農(nóng)民伯伯在谷場曬稻谷，金黃色的落葉，遠而高的天空，亮亮的空氣等講臺上的互動。學生在白板上教師準備的六邊形色塊中進行色彩揀選。學生翻開書本，簡單瀏覽書中內(nèi)容。學生記錄學習主題和內(nèi)容通過提問練習學生觀察和思考的能力通過小游戲檢查學生思考課前

16、任務的程度。鍛煉學生的表述能力。白板游戲2分鐘新課講解二、感受色彩播放一組表現(xiàn)秋天的攝影風景作品。教師提問:誰能快速提煉這幅攝影作品的色彩？按照你的水粉顏色的名稱說一說?；脽羝シ帕硪环髌?。提問：試著歸納一下這幅作品的色彩，與周圍的同學討論一下。教師展示優(yōu)秀的秋天色彩的設計作品。三、教師布置任務1：將你喜歡的能夠表現(xiàn)秋天顏色填畫在方形小卡片上，色彩可以進行調(diào)和。教師要求：選擇6種自己找到的秋天色彩進行填涂。教師展示圍繞秋天行進創(chuàng)作的光盤封面設計。教師示范：用六種秋天的色彩進行光盤封面的創(chuàng)作并拿出自己設計好的光盤封面。學生觀看圖片對照水粉色彩總結學生回答：淡黃、中黃、橘黃色、草綠、橄欖綠等。（

17、圖片1-1）學生觀察并討論總結：照片的柿子林大面積的深紅色、橘紅色、土黃色、赭石色形成了秋天里的色彩。（作品1-2）學生觀看，拓展思路。伴侶之二現(xiàn)代 夏立 紅黃色彩的搭配，正是秋天色彩的最佳組合家裝中運用秋天的顏色營造溫暖的感覺家居設計中運用秋日情調(diào)營造出舒適生活氣息學生活動1：將自己提煉出的秋天色彩快速填涂在方形卡片上。（圖片簡單舉例，4x4cm方形，24x4cm矩形填涂）學生們觀看，拓寬眼界，了解更多的設計樣式。學生觀看創(chuàng)作過程，體會色彩的運用。（與提煉和概括線條的知識相結合）學生進行風景中色彩的提煉練習學生進行繪畫作品色彩的提煉練習學生感受設計師提煉秋天色彩及合理的運用學生將自己提煉的色

18、彩進行總結，便于創(chuàng)作學生觀看示范及設計成品。了解設計和制作過程。ppt白板教學、掛圖及題目圖片教師范例及設計成品的相關材料11分鐘實踐操作四、教師提出創(chuàng)作要求：請你利用你所提煉的色彩進行一張光盤封面的創(chuàng)作與設計。光盤的內(nèi)容：秋天里的一次野餐四季音樂-秋暖色的搭配秋的暢想等學生根據(jù)自己對主題的理解進行創(chuàng)作學生以小組為單位進行系列藝術展板的材料拼貼創(chuàng)作內(nèi)容要求：1、色彩填涂符合秋的主題2、色彩填涂飽滿3、有自己的想法和創(chuàng)意4、體現(xiàn)小組設計的系列性運用已有材料和主題進行光封面的色彩設計，小組體現(xiàn)組合設計光盤設計紙，顏料，筆刷，記號筆等25分鐘分享交流五、展板的展示與交流教師設計展板，將學生作品以小組

19、為單位進行展示展示作品作者暢談自己的設計思路以及制作的手法、技法等，其他學生互評提意見或建議。 通過這一關節(jié)展示學生的創(chuàng)意和對于色彩提煉及運用的掌握小組展板展示學生的優(yōu)秀作品4分鐘效果評價六、最終由教師進行整體點評。評價要點：主要從作品的整體效果，欣賞評價的文字內(nèi)容以及學生小組之間的合作等進行綜合評價學生聆聽教師的評價。并體會其中的道理。 在上一環(huán)節(jié)，學生的個別評價可能不是很中肯，在這一環(huán)節(jié)教師就要給學生一個正確的輿論引導，同時也要對學生加以鼓勵。評價表格1分鐘歸納總結小結本課學習的主要內(nèi)容，鼓勵學生關注生活，關注生活中的藝術。七、教師總結本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。細心觀察色彩的提煉色彩的組合與運

20、用 學生回顧本課所學內(nèi)容。 使學生 明確本課重點內(nèi)容，加深印象白板課件1分鐘拓展提高八、引發(fā)色彩搭配和組合問題的思考教師提出要求：那么色彩還有很多種組合和表現(xiàn)形式，希望學生們多觀察生活優(yōu)秀的設計，他們是怎樣合理運用色彩的。學生欣賞課件上的優(yōu)秀色彩設計，引發(fā)學生的思考。鼓勵學生形成細心觀察身邊優(yōu)秀設計，運用色彩知識進行身邊物品的創(chuàng)作的意識。課件展示1分鐘學習效果評價設計評價方式：自評方式以abc選項評定，分別從作業(yè)效果和課堂表現(xiàn)兩方面進行評價。學生互評以評語為評價方式，小組同學用一句話進行評價。教師點評結合課上整體點評及課下作業(yè)點評兩方面進行。評價指標優(yōu)秀a良好b一般c評價作業(yè)效果完整的進行一張

21、光盤封面的設計，設計大方美觀，色彩豐富搭配合理，構圖合理，符合主題含義，有自己獨特的設計風格，線條與色彩填涂制作細致。能夠完成一張光盤的設計，設計有自己的想法，色彩較豐富，構圖較合理，比較符合主題。填涂較精細?；救f完成了一張光盤的封面設計，色彩與線條的填涂不夠精細，有一定自己的獨特設計。還有進步的空間。課堂表現(xiàn)能夠主動積極回答問題；積極參與討論；以極高的熱情投入到創(chuàng)作中，并積極展示作品。能夠偶爾主動回答老師的提問，能夠參與同學間的討論，能夠較好的完成作業(yè)。被動下可以回答問題，能夠聽取同學間的討論；不能積極展示作業(yè)或評價他人作品。學習伙伴評語老 師評 語本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點

22、(300-500字數(shù))對于設計應用類課程，主張“多看多聽多做”的理念進行教學實踐活動。在用大自然的色彩美化生活這節(jié)課中，滲透美術的造型表現(xiàn)和設計應用的綜合運用，讓學生感受美術不止有豐富的繪畫雕塑作品，更多的是我們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用。本課是色彩系列課程的開端，也是7年級第一節(jié)設計應用課程，“如何把色彩應用到我們的實際生活中”成為了本課的重難點。創(chuàng)設情境，以豐富的圍繞主題的色彩設計及圖片，讓學生快速進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習興趣。用頭腦風暴的游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學生對于主題色彩的總結。新課講授用自然圖片和優(yōu)秀繪畫作品的色彩提煉進行練習，鍛煉學生的提煉和歸納的能力。在實踐操作前，進行教師創(chuàng)作示范，利用實

23、物展臺及幕后制作印刷的微格錄像介紹教師參與一件平面作品的設計過程，并展示2-3中不同的設計方案，“由引至創(chuàng)”讓學生開拓思路，思考自己的個性設計方向，深化美術在生活中運用的理念。在實踐環(huán)節(jié)中，提出“學生以小組為單位，做系列設計。以個人為中心，做個性設計”，在整個教學活動中，學生小組形成設計團隊，因設計主題一致而產(chǎn)生設計上的多樣與統(tǒng)一。增進學生的團隊合作的意識，為以后有主題有配合的設計打下基礎。課程的最后拓展環(huán)節(jié)，以優(yōu)秀的平面設計作品和立體設計產(chǎn)品展示為主，拓展學生的視野。同時提出的思考色彩的搭配的方法，為以后的色彩系列課程打下伏筆。板書設計用大自然的色彩美化生活提煉概括教師課件以及作品展示區(qū)往潰哇殲息拴蹈可葵翼純虧南函鎂傾疤寶泅絳鑿柵燕漳灣熾謎徘畔姆警肺嚨策咐鹽毫耘柯籌膨犁貴柑攢末刻墊攀閏然鍍淤廬莎俺類訟紊涸烏妥宴酬副漾投構恕役困需刪雖屋轉(zhuǎn)乏逮刨黔倪仗譏鹵遼戌棲瘁淆昭猜罷鋒吾炊酞伶磋德