一夜的工作教學設計

1、1一夜的工作教學設計一、設計理念：新課標指出：強調學生自主學習的意識，讓學生在自主、合作、探究的 過程中完成學習。在課堂中，尊重學生的主體學習地位，積極營造自主學習的氛圍，發(fā)揮小組 合作學習的潛能，努力培養(yǎng)學生的自主、合作、探究學習的精神。二、教學目標：1、知識與能力：感情朗讀課文，理解文章的主要內容，感受總理的工作勞 苦、生活簡樸，體會作者表達的情感。2、過程與方法： 采用“六環(huán)節(jié)”的教學模式， 學生通過自主、 合作、 探究 的學習方法達到對課文內容的理解。3、情感態(tài)度與價值觀： 感受總理的崇高精神、 偉大人格， 激發(fā)對偉人的熱 愛與崇敬的思想感情。三、教學重點：通過學生的自主學習，從總理的

2、工作勞苦、生活簡樸兩個方面感受總理的偉 大人格、崇高精神。四、教學難點：通過對課文最后兩個自然段的理解，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學生對 偉人的熱愛與崇敬的思想感情。五、教學準備：課件總理工作的相關資料六、教學過程：2（一）學習準備：1、出示總理偉人像，引入名言“為中華之崛起而讀書”，生談對總理的印象。（BP：你感受到總理是一個怎樣的人？）2、引入總理胸前佩戴的“為人民服務”的紀念章，生再談對總理的印象。3、出示課題，導入本課學習內容，初次設疑：總理又是一個怎樣的人?（二）自學探疑:1、出示自學要求（1、默讀課文，想想文章的主要內容是什么？ 2、用雙橫 線畫出文章的中心句，想想作者圍繞總理的

3、一夜的工作寫了幾個方面的內容？）2、生根據(jù)要求完成自學內容。師巡視。3、小組交流自學情況。師巡視。4、生匯報交流自學情況，師相機點撥。（三）小組合作：1、出示學習要求（認真閱讀課文，用“一”畫出描寫總理工作勞苦的句子；用畫出描寫總理生活簡樸的句子。好好體會句子的意思，寫出自己的理 解或感受。最后再在小組中交流。（小組選擇其中一個學習）2、小組明確學習任務后，根據(jù)要求自學。師巡視。3、自學后，小組交流學習情況。師巡視指導。（四）匯報交流：1、生匯報交流總理“工作勞苦”的內容。1生通過讀句子，抓關鍵詞、句談對內容的理解，感受偉人的工作勞苦。師相機點撥。32生感情朗讀相關的句子。43最后，師相機出示

4、總理工作一天的資料，生進一步感受偉人的勞苦。2、生匯報交流總理“生活簡樸”的內容。生繼續(xù)通過讀句子，抓關鍵詞、句談對內容的理解，感受偉人的生活簡 樸苦。師相機點撥。生感情朗讀相關的句子。3、 師引入總理生前工作的資料鏈接， 使學生進一步理解文章最后兩個自然 段的內容，進一步感受總理的崇高精神和偉大人格，再通過感情朗讀從而達到情感升華。師相機進行總結。（五）練習測評：根據(jù)文章內容及表達的中心完成填空。一夜的工作主要寫了作者陪同總理審閱稿子，目睹了總理（）的工作精神和（六）課后延伸：1、事情。歌頌了總理（）的）的生活作風，表達了作者對總理（）的思想感情。2、關聯(lián)詞填空。無論都不是而是（）總理是國家的領導人，（）我陪總理審閱稿子，（）工作量有多大，總理（雖然但是因為所以）他的生活非常簡樸。）目睹了總理一夜的工作。）一絲不茍地去做。總理審閱稿子（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索。5布置課后作業(yè)：1、感情朗讀課文，感受總理勞苦