中班社會(huì)《手和手指頭》

1、手和手指頭中班社會(huì) 王昕活動(dòng)目標(biāo)：1.知道手和手指的特點(diǎn)、用處，知道我們的生活離不開手和手指頭。  2.喜歡我們的手和手指頭，愛(ài)護(hù)手和手指頭?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，經(jīng)典手影小短片活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師：小朋友們你們好?。ㄓ祝豪蠋熀茫┬∨笥褌兛匆豢?，后面都是誰(shuí)呀？（老師）我們站起來(lái)和他們打聲招呼好不好？（各位老師好）你們知道這些老師是來(lái)干什么的嗎？（聽課）對(duì)，就是來(lái)聽小朋友和老師一起聊天，一起做游戲的。那今天我們聊什么呢？二、提出問(wèn)題，引出課題。（出示PPT）這是什么？是什么做出的影子？（幼：手）今天我們聊的是手和手指頭。你的手每天和你在一起，你了解它嗎？它有什么本領(lǐng)呀？我們一起來(lái)

2、聊聊看，好不好？三、認(rèn)識(shí)手和手指頭的名字及特征。1認(rèn)識(shí)兩只手的名字和特點(diǎn)。（1）師：手和手指頭，我們每個(gè)人都有兩只手，一只在我們身體的左邊，我們叫它（左手），一只在我們身體的右邊，我們叫它（右手）。（2）左手和右手如果輕輕地合在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼：大小一樣）大小一樣，形狀一樣，這就是我們兩只手的特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)手指頭的名字和特點(diǎn)。左手和右手有自己的名字，其實(shí)每根手指頭也有自己的名字。你們知道每根手指頭的名字嗎？（1）出示大拇指，大拇指是什么樣的？（幼：大大的，粗粗的）（2）出示小拇指，小拇指是什么樣的？（幼：細(xì)細(xì)的，小小的）（3）出示中指，為什么叫它中指呢？（幼：它最長(zhǎng)，在手的中間）（4）

3、中指旁邊的這根手指叫什么？（幼：食指） 我們經(jīng)常用這根手指頭嘗一嘗食物的味道。（5）最后一根手指叫什么？（幼：無(wú)名指）師：每根手指頭都有自己的名字，大拇指，小拇指，中指，食指，無(wú)名指。四、了解手的本領(lǐng)。這些好朋友，每天在我們身體的兩邊，可以幫我們生活中很大很大的忙，你們知道它能幫我們什么忙嗎？（吃飯）1.吃飯的時(shí)候要用到它，吃飯的時(shí)候，你們?cè)趺从玫剿?？（幼：一只手手扶住碗，一只手拿勺子）如果沒(méi)有手，方便不方便？（不方便）2.看看，手還有什么本領(lǐng)？（玩游戲）玩游戲的時(shí)候也要用到自己的手。3他們?cè)诟墒裁?？幼甲：開汽車幼乙：蕩秋千幼丙：拿書幼?。横敄|西師：這就是我們手的本領(lǐng)。開汽車時(shí)，用手把控方向

4、。蕩秋千時(shí)，用手來(lái)保持平衡。拿書時(shí)，用手穩(wěn)穩(wěn)的拿住書。釘東西時(shí)，用大拇指用力的按進(jìn)去。4.瞧一瞧，手還有什么本領(lǐng)？幼甲：彈鋼琴的時(shí)候要用到手。幼乙：拉小提琴的時(shí)候要用到手。師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)拉小提琴的樣子，一只手拿著小提琴，一只手拿著琴弦，這樣就能彈奏出美妙的音樂(lè)。5.我們的手還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)。（1）把眼睛閉起來(lái)，摸摸看，毛毛的，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，“喵”，是什么？（小貓）（2）我們?cè)倜?，光光的，還有一個(gè)柄，前面還有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的壺嘴，是什么？（茶壺）（3）小花貓和茶壺摸上去感覺(jué)一樣嗎？（不一樣）小花貓摸上去感覺(jué)是什么樣的？ 茶壺摸上去是什么樣的？師：這就是我們手的另一個(gè)本領(lǐng)，它有一種感覺(jué)，能

5、告訴你這個(gè)東西是什么樣的。（4）再摸摸看，扎扎的是什么？（爸爸的胡子）小朋友的臉摸上去是什么感覺(jué)？總結(jié)：有的東西摸上去滑滑的，有的東西摸上去軟軟的，這種感覺(jué)叫做觸覺(jué)。這就是我們手的另一個(gè)本領(lǐng)。6.（1）其實(shí)我們的手呀還會(huì)說(shuō)話，相信嗎？（不相信）（老師用手做動(dòng)作）他們?yōu)槭裁瓷蟻?lái)了？我嘴巴沒(méi)有講話，但是我用手做了動(dòng)作，就像在告訴你我的意思。（2）手啊，還會(huì)說(shuō)很多話的。（示例動(dòng)作）這就是手的本領(lǐng)，會(huì)說(shuō)話。不講話，靠手的動(dòng)作，就能知道他們的意思。7.你們知道手還有什么本領(lǐng)嗎？（拍皮球，喝水，掃地，洗臉等）老師總結(jié)：手厲不厲害？8.（1）我們?cè)诮稚希?xí)慣拉住媽媽的手，為什么要拉住媽媽的手？拉住媽媽的手就

6、會(huì)有安全感。（2）摸摸你的頭代表什么意思？（真乖，真聰明）手也可以傳遞對(duì)一個(gè)人的喜歡，對(duì)一個(gè)人的愛(ài)。這就是我們的手。五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。1.剪刀石頭布輸?shù)娜艘鲆粋€(gè)手的本領(lǐng)的動(dòng)作，讓我們猜猜看是什么本領(lǐng)。（請(qǐng)幼兒上來(lái)玩）2.嘴巴小手一個(gè)樣嘴巴小手一個(gè)樣，我說(shuō)“5”。嘴巴說(shuō)“5”，手出示“5”。（請(qǐng)幼兒上來(lái)玩）3.嘴巴小手不一樣嘴巴小手不一樣，我說(shuō)“5”。嘴巴說(shuō)“5”，手出示“1，2，3”，就是不能出“5”。六、觀看手影短片最后，老師還有一段和手有關(guān)的小影片想給你們看一看，看看手做了哪些東西？（播放影片）七、結(jié)束靈活的手，通過(guò)手的變化，就能做出不一樣的影子，下次你也去學(xué)一學(xué)，做出不一樣的東西來(lái)，可以做小動(dòng)物，可以做很多很多好玩的，好不好？（好）今天，我們的手就聊到這里，現(xiàn)在，全體起立，跟我們這么多老師再見?。ɡ蠋熢僖姡┗顒?dòng)反思：手和手指頭這節(jié)課我通過(guò)讓小朋友觀察，讓他們了解自己的手的名字和特征。通過(guò)觀看PPT圖片，讓他們了解手的各種本領(lǐng)。在講解手的本領(lǐng)時(shí)，層層遞進(jìn)，先從最簡(jiǎn)單的吃飯，做游戲開始，到最抽象的手可以傳遞情感。并給予幼兒一定的空間，讓他們自由發(fā)言。我在課堂中至始至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮幼兒的主體性，尊重幼兒的個(gè)性。使他