九年級初三第二學期班主任工作總結

1、九年 級初三第二學期班主任工作 總結班主任工作 鎖 碎而繁多,它滲透在學生思想、學 習 、生活的各個方面,說 不完道不盡。 總而言之,班主任既是 聯(lián)系各科教 師與學生之 間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的 橋梁,下面是小 編收集整理的范文， 歡迎閱讀 。隨著中考的 結 束，一學期的班主任工作 終于接近尾聲?；厥装肽曛校β刀?實，緊 張而興奮，疲憊又樂在其中。因 為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學生和教 師所承擔的 壓力都 非常大，看著自己三年的學生，平安快 樂 地走出校園，奔向新的起點，幾 許欣慰，幾 許 失 落。在這一學期中，我按照學校工作 計劃， 堅持以思想道德教育 為核心，以教學 為 中

2、心， 開展班 級管理工作。切 實 做到以德育人，全面 發(fā)展，努力使全體同學在初中的最后一個學 期內學有所成，學有所 獲 。一、抓好學生的思想政治工作，力求學 習的目 標明確本學期時間短，任 務中，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作， 和他們一起算 時間，算任務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的 奮斗 目標 ，在心中有了一個大略的 計劃。在隨后的幾個月里，我都及 時注意學生的思想 動向， 和學生談心，了解他 們的想法，做好他 們的思想穩(wěn)定工作。出 現(xiàn)了人心思 穩(wěn)，人人向上的 可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了 較大幅度的提高，同學們對 前途

3、有信心，學 習有干 勁。二、面向全體，不 對 每一個學生 輕言放棄九年 級是初中的最后一年， 對于每一個學生來 說，都是人生的關 鍵 。高中 雖不是唯一 的道路，但中考的成 敗 卻會影響到他 們今后的人生。面 對中考，他 們 或成竹在胸，或怨天 尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他 們心中的希望，相信自己，我 能行。學期初的每一次班會，我告 訴 他們，只要努力，每一個人都能 順利升入高中， 實現(xiàn) 自己的夢想。當然高中的大 門只會 為 勤奮的人打開，天下沒有免 費的午餐，因此在學期初 一定要制定自己的學 習計 劃，并且一定要 堅持到底，永不放棄。每次月考之后， 針對學生 中的 進

4、步、懈怠，及 時激勵先 進、鞭策后 進，讓每一次考 試都成為一針強 心劑，一個加油 站。三、指 導學習，采用全 場盯防戰(zhàn)略毋庸回避， 現(xiàn)在學生的自我管理能力很差，也 許，他 們 都想努力學 習，但很少有人能 靠自己的毅力來 堅持，所以就要采取一定的措施，才能保 證學生的學 習時間和學習質量。 首先，制定 詳細的時間表，合理安排學生的學 習、活動、休息 時間;然后，全程 監(jiān)控，不給學生放 縱自己的機會。也 許，這樣 做不利于學生的自我管理能力的提高，但是沒辦 法，非常時期，就得有非常策略。四、賞罰 有度，既不 驕縱也不苛刻我認為，九年級班主任工作最容易走 進兩個誤區(qū)，一是放 縱型，覺得已經(jīng)是最后

5、一學 期了，學生 馬上離校，已 經(jīng)接近成年人了，所以 對一些小 錯誤也就視而不見，得過且過;此 種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小 錯不戒，必 鑄大錯。二是苛刻型，遇事從 嚴從 重，上 綱上線 ，不 顧忌學生的感受，一棒子打死。因 為學生從心理上和生理上已 經(jīng)是準成 年人，內心渴望 別人把自己當作一個成年人來看待， 這樣 容易激起學生的逆反情 緒，從而 在工作中造成被 動。我的原則是：進步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表 揚，而做錯了則一定要 罰，決不姑息，要 讓學生懂得，為自己的行為負責；就事論事，事后清零。無 論對錯，事情過后，就重新開始，大家 還是一樣的， 錯誤不該累計。事實驗證， 這種做法，

6、 還是可 行的，學生既不會無所 顧忌，胡作非 為，也不會一失足成千古恨， 給學生的心理 帶來陰影。五、尊重理解， 讓每一個學生參與班 級管理九年級學生的自我意 識已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有 強烈的表達自己 觀 點的欲望，所以在班 級管理中，必 須充分發(fā)揚民主，尊重理解每一個學生的愿望。班干部 選舉、參加運 動會、班級各種制度的制定，都采用民主 討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，得到 了全班同學的一致 認同。六、抓好學生日常行 為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題九年級， 許多學生開始在思想上出 現(xiàn)較大的變化。不少學生已 經(jīng)進入“青春反叛期 ”， 他們常常自認為 已經(jīng)長 大， 對條條框框的限制 約束表

7、示很反感，因而在思想上有很多的麻 痹松懈。作 為班主任，我適 時召開主 題班會， 讓學生交流體會遵 規(guī)守紀的重要性，從思想 上給學生深刻的 認識。我們對班級的每一個同學都以中學生行 為規(guī)范嚴格要求，加 強 道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從 對自己負責做起，養(yǎng)成 愛他人、 愛 集體、 愛學習、愛勞動、 愛護公共財物的良好行 為習慣，做一個遵 紀守法的好公民。在實際工作中，狠抓日常學 習生活中不守 紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架 罵人，不做作 業(yè)，頂撞老師等行為。 讓學生“換位”思考，并 積極教育引 導。尤其針對九年 級學生的思想復 雜偏激、情 緒多變的特點，及 時發(fā)現(xiàn) 存

8、在的 問題，同學生交流 談心，排解 問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗 頭，防微杜 漸，防患于未燃。七、鼓勵鞭策，抓好后 進生轉化工作后進生大致分成三種 類型：一是學 習差生，表 現(xiàn)為無心向學，沉 悶寡歡。二是思想品 德差生，表 現(xiàn)為 沾染上不良 風氣， 違反校紀班規(guī)，隨心所欲， 難以自控。三是 “二合一”的 雙差生，人數(shù)不多，但 負面影響很大。而 這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不 力，往往 導致這些學生任意放 縱。并且在大多 時候又很 難取得家庭與學校教育配合 統(tǒng)一， 對待 這些學生更需要班主任 傾注心血和 愛心，使其 轉化。我在差生 轉化工作中從以下幾個方面做起：1、爭取家

9、長配合，發(fā)揮家庭教育作用。采取家 訪，召開家長會等形式， 匯報學生在 校的表 現(xiàn) ，爭取家 長支持配合。2、對差生分層次、分類別教育。 對待特殊的學生提出特殊的要求，并通 過開展各類 有益活 動，發(fā)揮特長，轉移興趣。3、尊重并激勵后 進生。尊重后 進生的人格，以表 揚為主，發(fā)現(xiàn) 挖掘后 進生的閃光點， 增強他們學習的信心。4、致力學 風建設，充分 發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。八、培養(yǎng)良好的學 習態(tài) 度和 習慣1、化被動學習為自主學習。到了九年 級，面對畢業(yè) 升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫幼 稚和盲目，學 習目的日 漸明晰。班主任可以乘 勢開發(fā)學生求知上 進的內在 動力，分析形 勢 ， 明確任務

10、。引導學生自覺確定學習目標，制定學 習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會 自我監(jiān)控，自我指 導，自我強化，自覺主動的鉆研知識。只有化被 動學習為自主學習，學 生才能 積極拓展提升自己，取得 長足的 進步。2、鼓勵 競爭， 積極進取。沒有 競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班 主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用 競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學生巨大的 潛能。通 過競爭，提高學 習積極性，增 強完成任務的緊迫感，有效提升學 習效率，從而改 掉學生拖拉 懶散的作 風。3、讓學生學會 “會學”。 “未來社會的文盲是沒有掌握 獲取知識方法的人 ”，因此，我在 日常工作中引 導學生真正 認

11、識“會學”的意 義，認識自學能力的重要性，用身 邊同學的成功 經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己 親身體會告知學生，利用班會和恰當 時機，經(jīng)常滲透學 習方法指導。 在學法指 導上我既有整體上的指 導，又注意個 別指導，同時也創(chuàng)造條件 進行學習方法交流， 讓成功學生 談經(jīng)驗 體會， 讓學生在交流中吸收借 鑒他人 經(jīng)驗 ，改進完善自己的學 習方法。4、防止偏科，全面 發(fā)展。 時刻關注學生各學科的均衡 發(fā)展，保持與各學科老 師密切 聯(lián)系，隨 時把握偏科學生學 習情況，和科任教 師一起 為他們 出謀劃策，排解困 難，并利用 課余時間個別輔導，以學生能更多地升入高一 級學校為目標，引導學生不斷 強化薄弱學科， 突破重

12、點，幫助偏科學生建立自信，提升 興趣，促 進學生全面 發(fā) 展。以上是我在班主任工作中的幾點心得。班主任工作 鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、 學習 、生活的各個方面， 說不完道不盡。 總而言之，班主任既是 聯(lián)系各科教 師與學生之 間 的紐帶 ，又是溝通學校、家庭、社會的 橋梁，班主任既是 導師 又是慈母，既要 顧全大局， 高瞻遠矚，宏 觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵 護，但愿班主任辛勤的汗水能 澆 艷學生成功的花 朵 。三年長跑到了終點，總之，我要和 這段屬于激情的日子 說再見了，就像上 課總要做個 小結 一樣，那我就用四個字做 為我這 篇總結 ，也是三年班主任工作的 結束語吧，那就是-

13、無愧無悔隨著中考的 結 束，一學期的班主任工作 終于接近尾聲?；厥装肽曛校β刀?實，緊 張而興奮，疲憊又樂在其中。因 為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學生和教 師所承擔的 壓力都 非常大，看著自己三年的學生，平安快 樂 地走出校園，奔向新的起點，幾 許欣慰，幾 許 失 落。在這一學期中，我按照學校工作 計劃， 堅持以思想道德教育 為核心，以教學 為 中心， 開展班 級管理工作。切 實 做到以德育人，全面 發(fā)展，努力使全體同學在初中的最后一個學 期內學有所成，學有所 獲 。一、抓好學生的思想政治工作，力求學 習的目 標明確本學期時間短，任 務中，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，

14、 和他們一起算 時間，算任務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的 奮斗 目標 ，在心中有了一個大略的 計劃。在隨后的幾個月里，我都及 時注意學生的思想 動向， 和學生談心，了解他 們的想法，做好他 們的思想穩(wěn)定工作。出 現(xiàn)了人心思 穩(wěn)，人人向上的 可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了 較大幅度的提高，同學們對 前途有信心，學 習有干 勁。二、面向全體，不 對 每一個學生 輕言放棄九年 級是初中的最后一年， 對于每一個學生來 說，都是人生的關 鍵 。高中 雖不是唯一 的道路，但中考的成 敗 卻會影響到他 們今后的人生。面 對中考，他 們 或成竹在胸，或怨天 尤

15、人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他 們心中的希望，相信自己，我 能行。學期初的每一次班會，我告 訴 他們，只要努力，每一個人都能 順利升入高中， 實現(xiàn) 自己的夢想。當然高中的大 門只1會為勤奮的人打開，天下沒有免 費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學 習計 劃， 并且一定要 堅持到底，永不放棄。每次月考之后， 針對 學生中的 進步、懈怠，及 時激勵先 進、鞭策后 進 ，讓每一次考 試都成 為 一針強 心劑，一個加油站。三、尊重理解， 讓 每一個學生參與班 級管理九年 級學生的自我意 識已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有 強烈的表達自己 觀 點的欲望，所以在班 級管理中，

16、必 須 充分 發(fā)揚 民主，尊重理解每一個學生的愿望。班干部 選舉、參加運 動會、班級各種制度的制定，都采用民主 討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，得到 了全班同學的一致 認同。四、抓好學生日常行 為規(guī)范，及 時發(fā)現(xiàn)并解決問題九年級，許多學生開始在思想上出 現(xiàn)較大的 變化。不少學生已 經(jīng)進 入“青春反叛期 ”， 他們常常自 認為 已經(jīng)長大， 對條條框框的限制 約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻 痹松懈。作 為班主任，我適 時召開主 題班會，讓學生交流體會遵 規(guī)守紀的重要性，從思想 上給學生深刻的 認識。我 們對班級的每一個同學都以中學生行 為規(guī)范 嚴格要求，加 強 道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自

17、我教育做起，從 對自己負責做起，養(yǎng)成 愛他人、 愛 集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行 為習慣，做一個遵 紀守法的好公民。五、鼓勵鞭策，抓好后 進生 轉化工作后進生大致分成三種 類型：一是學 習差生，表 現(xiàn)為 無心向學，沉 悶寡歡。二是思想品 德差生，表 現(xiàn)為 沾染上不良 風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲， 難以自控。三是 “二合一”的 雙差生，人數(shù)不多，但 負面影響很大。而 這樣 的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不 力，往往 導致這些學生任意放 縱。并且在大多 時候又很 難取得家庭與學校教育配合 統(tǒng)一， 對待 這些學生更需要班主任 傾注心血和 愛心，使其 轉 化。我在差生 轉化工作中

18、從以下幾個方面做起：1、爭取家 長配合，發(fā)揮家庭教育作用。采取家 訪，召開家長會等形式， 匯報學生在 校的表 現(xiàn) ，爭取家 長支持配合。2、對差生分層次、分類別教育。 對待特殊的學生提出特殊的要求，并通 過開展各類 有益活 動，發(fā)揮特長，轉移興趣。3、尊重并激勵后 進生。尊重后 進生的人格，以表 揚為主，發(fā)現(xiàn) 挖掘后 進生的閃光點， 增強他們學習的信心。4、致力學 風建設，充分 發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。六、培養(yǎng)良好的學 習態(tài) 度和 習慣1、化被動學習為自主學習。到了九年 級，面對畢業(yè) 升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫幼 稚和盲目，學 習目的日 漸明晰。班主任可以乘 勢開發(fā)學生求知上 進的內在

19、 動力，分析形 勢 ， 明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學 習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會 自我監(jiān)控，自我指 導，自我強化，自覺主動的鉆研知識。只有化被 動學習為自主學習，學 生才能 積極拓展提升自己，取得 長足的 進步。2、鼓勵 競爭， 積極進取。沒有 競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班 主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂 揚的斗志，挖掘學生巨大的潛能。通 過競 爭，提高學 習積極性，增 強 完成任 務的緊迫感，有效提升學 習效率，從而改掉學生拖拉 懶散的作 風。3、讓學生學會 “會學”。 “未來社會的文盲是沒有掌握 獲取知識方法的人 ”，因此，

20、我在 日常工作中引 導學生真正 認識“會學”的意 義，認識自學能力的重要性，用身 邊同學的成功 經(jīng)驗 啟發(fā)學生，用自己 親身體會告知學生，利用班會 和恰當 時機，經(jīng)常滲透學 習方法指導。在學法指 導上我既有整體上的指 導，又注意個 別指 導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流， 讓成功學生 談經(jīng)驗體會， 讓學生在交流中吸收借 鑒他人 經(jīng)驗，改 進完善自己的學 習方法。4、防止偏科，全面 發(fā)展。 時刻關注學生各學科的均衡 發(fā)展，保持與各學科老 師密切 聯(lián)系，隨 時把握偏科學生學 習情況，和科任教 師一起 為他們 出謀劃策，排解困 難，并利用 課余時間個別輔導 ，以學生能更多地升入高一 級學校為目標，

21、引導學生不斷 強化薄弱學科， 突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升 興趣，促 進學生全面 發(fā) 展。以上是我在班主任工作中的幾點心得。班主任工作 鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、 學習 、生活的各個方面， 說不完道不盡。 總而言之，班主任既是 聯(lián)系各科教 師與學生之 間 的紐帶 ，又是溝通學校、家庭、社會的 橋梁，班主任既是 導師 又是慈母，既要 顧全大局， 高瞻遠矚，宏 觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵 護，但愿班主任辛勤的汗水能 澆 艷學生成功的花 朵 。三年長跑到了 終點，總之，我要和 這段屬于激情的日子 說再見了，就像上 課總 要做個 小結 一樣，那我就用四個字做 為我這 篇總結 ，

22、也是三年班主任工作的 結束語吧，那就是-無愧無悔。隨著中考的 結 束，一學期的班主任工作 終于接近尾聲?；厥装肽曛?，忙碌而充 實，緊 張而興奮，疲憊又樂在其中。因 為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學生和教 師所承擔的 壓力都 非常大，看著自己三年的學生，平安快 樂 地走出校園，奔向新的起點，幾 許欣慰，幾 許 失 落。在這一學期中，我按照學校工作 計劃， 堅持以思想道德教育 為核心，以教學 為 中心， 開展班 級管理工作。切 實 做到以德育人，全面 發(fā)展，努力使全體同學在初中的最后一個學 期內學有所成，學有所 獲 。一、抓好學生的思想政治工作，力求學 習的目 標明確本學期時間短，任 務中，活 動多。

23、因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作， 和他們一起算 時間，算任 務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的 奮斗 目標 ，在心中有了一個大略的 計劃。在隨后的幾個月里，我都及 時注意學生的思想 動向， 和學生 談心，了解他 們的想法，做好他 們的思想 穩(wěn)定工作。出 現(xiàn)了人心思 穩(wěn)，人人向上的 可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了 較大幅度的提高，同學們對 前途有信心，學 習有干 勁。二、面向全體，不 對 每一個學生 輕言放棄九年 級是初中的最后一年， 對于每一個學生來 說，都是人生的關 鍵 。高中 雖不是唯一 的道路，但中考的成 敗 卻會影響到他 們今后

24、的人生。面 對中考，他 們 或成竹在胸，或怨天 尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他 們心中的希望，相信自己，我 能行。學期初的每一次班會，我告 訴 他們，只要努力，每一個人都能 順利升入高中， 實現(xiàn) 自己的夢想。當然高中的大 門只會 為 勤奮的人打開，天下沒有免 費的午餐，因此在學期初 一定要制定自己的學 習計 劃，并且一定要 堅持到底，永不放棄。每次月考之后， 針對學生 中的 進步、懈怠，及 時激勵先 進、鞭策后 進，讓每一次考 試都成為一針強 心劑，一個加油 站。三、指 導學習，采用全 場盯防戰(zhàn)略毋庸回避， 現(xiàn)在學生的自我管理能力很差，也 許，他 們 都想努力學 習，但很

25、少有人能 靠自己的毅力來 堅持，所以就要采取一定的措施，才能保 證學生的學 習時間和學習質量。 首先，制定 詳細的時間表，合理安排學生的學 習、活動、休息 時間;然后，全程 監(jiān)控，不給 學生放 縱自己的機會。也 許，這樣 做不利于學生的自我管理能力的提高，但是沒辦 法，非常時期，就得有非常策略。四、賞罰 有度，既不 驕縱也不苛刻我認為，九年級班主任工作最容易走 進兩個誤區(qū)，一是放 縱型，覺得已經(jīng)是最后一學 期了，學生 馬上離校，已 經(jīng)接近成年人了，所以 對一些小 錯誤也就視而不見，得過且過;此 種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小 錯不戒，必 鑄大錯。二是苛刻型，遇事從 嚴從 重，上 綱上線

26、 ，不 顧忌學生的感受，一棒子打死。因 為學生從心理上和生理上已 經(jīng)是準成 年人，內心渴望 別人把自己當作一個成年人來看待， 這樣 容易激起學生的逆反情 緒，從而 在工作中造成被 動。我的原則是：進步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵表 揚，而做錯了則一定要 罰，決不姑息，要 讓學生懂得，為自己的行為負責；就事論事，事后清零。無 論對錯，事情過后，就重新開始，大家 還是一樣的， 錯誤不該累計。事實驗證， 這種做法， 還是可 行的，學生既不會無所 顧忌，胡作非 為，也不會一失足成千古恨， 給學生的心理 帶來陰影。五、尊重理解， 讓每一個學生參與班 級管理本文來自中-科軟件園， 轉載請注明九年級學生的自我意 識

27、已經(jīng)很強，對事情有自己的判斷和理解，有 強烈的表達自己 觀 點的欲望，所以在班 級管理中，必 須充分發(fā)揚民主，尊重理解每一個學生的愿望。班干部 選舉、參加運 動會、班級各種制度的制定，都采用民主 討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，得到 了全班同學的一致 認同。六、抓好學生日常行 為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題九年級， 許多學生開始在思想上出 現(xiàn)較大的變化。不少學生已 經(jīng)進入“青春反叛期 ”， 他們常常自認為 已經(jīng)長 大， 對條條框框的限制 約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻 痹松懈。作 為班主任，我適 時召開主 題班會， 讓學生交流體會遵 規(guī)守紀的重要性，從思想 上給學生深刻的 認識。我 們對班級的每

28、一個同學都以中學生行 為規(guī)范 嚴格要求，加 強 道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從 對自己負責做起，養(yǎng)成 愛他人、 愛 集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行 為習慣，做一個遵 紀守法的好公民。在實際工作中，狠抓日常學 習生活中不守 紀律的現(xiàn)象。如 課上睡覺，曠課遲到，打架 罵人，不做作 業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并 積極教育引 導。尤其針對九年 級學生的思想復 雜偏激、情 緒多變的特點，及 時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流 談心，排解 問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗 頭，防微杜 漸，防患于未燃。七、鼓勵鞭策，抓好后 進生 轉化工作后進生大致分成三種 類型：

29、一是學 習差生，表 現(xiàn)為 無心向學，沉 悶寡歡。二是思想品 德差生，表 現(xiàn)為 沾染上不良 風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲， 難以自控。三是 “二合一”的 雙差生，人數(shù)不多，但 負面影響很大。而 這樣 的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不 力，往往 導致這些學生任意放 縱。并且在大多 時候又很 難取得家庭與學校教育配合 統(tǒng)一， 對待 這些學生更需要班主任 傾注心血和 愛心，使其 轉化。我在差生 轉化工作中從以下幾個方面做起：1、爭取家 長配合，發(fā)揮家庭教育作用。采取家 訪，召開家長會等形式， 匯報學生在 校的表 現(xiàn) ，爭取家 長支持配合。2、對差生分層次、分類別教育。 對待特殊的學生提出特殊的要

30、求，并通 過開展各類 有益活 動，發(fā)揮特長，轉移興趣。3、尊重并激勵后 進生。尊重后 進生的人格，以表 揚為主，發(fā)現(xiàn) 挖掘后 進生的閃光點， 增強他們學習的信心。4、致力學 風建設，充分 發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。八、培養(yǎng)良好的學 習態(tài) 度和 習慣1、化被動學習為自主學習。到了九年 級，面對畢業(yè) 升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫幼 稚和盲目，學 習目的日 漸明晰。班主任可以乘 勢開發(fā)學生求知上 進的內在 動力，分析形 勢 ， 明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學 習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會 自我監(jiān)控，自我指 導，自我強化，自覺主動的鉆研知識。只有化被 動學習為自主學習，學 生才

31、能 積極拓展提升自己，取得 長足的 進步。2、鼓勵 競爭， 積極進取。沒有 競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班 主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的 競爭局面。本學期我 繼續(xù) 擔任初三?七班的班主任工作。根據(jù)學校工作安排， 這個班 級 的學生和 任課教師都進行了重大 調整，新班 級、新成 員，面臨很多新情況、新 問題 。本著一切 為了 學生的成 長的教育理念，我抓常 規(guī)、樹班風、養(yǎng)學 風、重細節(jié) ，班級順 利過渡且取得了不 錯的成 績。為了及時積累經(jīng)驗、教訓，特總結本學期班主任工作如下：一、樹立班 級目標，統(tǒng)一班級思想班級進行調整之后， 許多學生開始在思想上出 現(xiàn)了極大的 變化，特 別是很

32、多學生沒有 考入6a班，思想松懈，情 緒受到打 擊;有的孩子更 換了任課老師，感情上 還不適應;有的孩 子覺得學習突然沒有了目 標，態(tài)度下滑。 針對這 些現(xiàn)象，我著重開展了相關思想工作，使 全班同學 樹立了 堅定的班 級目標：超越自我，創(chuàng)建新的先 進班級。同時，也統(tǒng)一了班 級思 想：我 們仍然是 實驗班，我 們是優(yōu)秀的集體。班 級出現(xiàn)了很大的 積極變化，越來越活 潑有 序。二、建立管理體制，抓好學生的日常行 為習慣 養(yǎng)成教育。初三第二學期學生普遍 進入“反叛”時期，常常會自 認為自己已 經(jīng)長大，不再需要條條 框框的 約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老 師，我適 時地在學期

33、伊始之 際，召開班會，重新 讓學生 進行學習，并體會遵守 規(guī)范的重要，從思想上 給學生 以深刻的 認識 。同 時，全班建立了分 組管理制度，把常 規(guī)管理分 為紀律、作 業(yè)、文明禮 儀、 衛(wèi)生、班干部、其他共六大板 塊進行量化管理，六個人一個 組，共10個組，每周 進行量 化評比。設立完善的 獎懲 制度， 嚴格執(zhí)行。在一系列的 艱苦工作后，班 級各項常規(guī)工作均 取得了良好的效果，多次被 評為校衛(wèi)生文明示范班級。平 時 特別注意狠抓日常學 習生活中 的不遵守 課堂紀律的、 課上睡覺、不完成作 業(yè)等行為，對同學 進行“換位”思考，并 進行積 極教育， 讓學生在反省中受教育，得真知， 約束自己，培養(yǎng)自

34、己良好的行 為習慣 。及 時地 發(fā)現(xiàn) 存在的 問題 ，同學生 進行談心，而及 時解決 問題。同時，積極開展文體活 動，豐富學 生的 業(yè)余生活，引 導學生將情 緒正常的宣泄，盡可能的 調整他 們的心態(tài)，積極的投身于班 級的各種活 動 中。三、重 視學習方法的指 導，做好中考 備考工作。本學期的工作重點是中考升學考 試的備戰(zhàn)工作， 針對學生此 階段的成 績變化和心理狀 況，適 時的抓住學 習中存在的 問題，通 過開展班 級討論 會活 動，或者跟部分學生 談心地式， 引導學生建立個人的短期、 長期目標，樹立遠大的理想抱 負 ，努力提升 備考的思想 動力。 與此同 時， 積極與各學科教 師取得 聯(lián)系，

35、探 討教育學生的方法，用大家的智慧解決 問題。 本學期利用 課余時間同其他任 課教師經(jīng)常討論班級管理 問題、班 級存在的 問題以及用怎 樣 的方式教育管理學生， 積極的向各位教 師學習先進的班 級管理、學生教育的 經(jīng)驗，取得了 較好的效果。在家校 聯(lián)系方面，本學期共 舉行五次月考，每次月考完以后都召開了家 長會，發(fā)送交 流冊以及量化 評比匯報單給 家長，及 時反映學生情況，使家 長能及時的了解、掌握學生情 況，達到共同管理教育學生的目的。存在的不足：在管理方面， 還欠缺更加科學、民主，有些 問題還 是習慣 于一言堂;學生 的知識能力層次不一，在 處理問題時還 有一些急躁， 對于學生的部分心理，

36、 還不能更好的 掌握，關心、 愛護 學生 還不能夠全面到位;性格偏內向且事 務繁忙，與學生的平等交流的機 會比較少，特 別是一些成 績差的孩子;回首這個學期的工作，幾多感慨， 這其中有 經(jīng)驗，也有的是教 訓。如果 問我當班主任 的感受的 話,我會說，很累，但很充 實。是領導 、家長及學生的信任使我背 負著責任，是 強 烈的 責任心使我激流勇 進。我知道，在班主任工作上我做的 還遠遠 不夠，與領導的要求以 及和 優(yōu)秀班主任相比 還 有差距，但我永不放棄。隨著中考的 結束,一學期的班主任工作 結束了。回首半年中,忙碌而充 實,緊張而興奮,疲 憊又樂在其中。因 為面臨著畢業(yè),面臨著中考,學生和教 師

37、所承擔的 壓力都非常大,看著自己 的學生,平安快 樂地走出校園,奔向新的起點,幾許欣慰,幾許失落。在這一學期中,我按照學校工作 計劃,堅持以思想道德教育 為核心,以教學為中心,開展班 級管理工作。切 實做到以德育人,全面 發(fā)展,努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有 所成,學有所 獲。一、抓好學生的思想政治工作,力求學 習的目 標明確本學期 時間 短,任務重。因此在開學之初,我就著力抓好學生的思想工作,和他們一起算 時間,算任務,及時穩(wěn)定了全班學生的心理,使每個同學都明白自己的 奮斗目標,在心中有了一 個大略的 計劃。在隨后的幾個月里,我都及 時注意學生的思想 動向,和學生 談心,了解他們的

38、 想法,做好他 們的思想 穩(wěn)定工作。出 現(xiàn)了人心思 穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開學至今,流失 的學生極少,不少學生的成 績都有了 較大幅度的提高,同學們對 前途有信心,學習有干勁。二、面向全體,不 對 每一個學生 輕言放棄九年 級是初中的最后一年,對于每一個學生來 說,都是人生的關 鍵 。高中 雖不是唯一的 道路,但中考的成 敗卻會影響到他 們今后的人生。面 對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或 自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他 們 心中的希望,相信自己,我能行。學期初的 每一次班會,我告 訴他們,只要努力,每一個人都能 順利升入高中,實現(xiàn) 自己的夢想。當然高中 的大門只會為勤奮

39、的人打開,天下沒有免 費的午餐,因此在學期初一定要制定自己的學 習計 劃,并且一定要 堅持到底,永不放棄。每次月考之后,針對學生中的 進步、懈怠,及時激勵先 進、 鞭策后 進,讓每1一次考 試 都成 為一 針強 心劑,一個加油站三、指導學習,采用全 場盯防戰(zhàn)略毋庸回避,現(xiàn)在學生的自我管理能力很差,也許,他們 都想努力學 習,但很少有人能靠自己 的毅力來 堅持,所以就要采取一定的措施,才能保 證學生的學 習時間 和學習質量。首先,制定 詳細 的時間表,合理安排學生的學 習、活動、休息 時間;然后,全程 監(jiān)控,不給學生放 縱自己的 機會。也 許,這樣做不利于學生的自我管理能力的提高,但是沒 辦法,

40、非常時期,就得有非常策 略。四、賞罰 有度,既不驕縱也不苛刻我認為,九年級班主任工作最容易走 進兩個 誤區(qū),一是放 縱型,覺得已經(jīng)是最后一學期了,學生 馬上離校,已經(jīng)接近成年人了,所以對一些小 錯誤也就視而不見,得過且過;此種策略最不 可取,千里之堤,潰于蟻穴,小錯不戒,必鑄大錯。二是苛刻型,遇事從 嚴從重,上綱上線,不顧忌 學生的感受,一棒子打死。因 為學生從心理上和生理上已 經(jīng) 是準成年人,內心渴望 別人把自 己當作一個成年人來看待,這樣 容易激起學生的逆反情 緒,從而在工作中造成被 動。我的原 則是:進步的、 優(yōu)秀的一定要鼓勵表 揚,而做錯了則一定要 罰,決不姑息,要讓學生懂得,為 自己

41、的行 為負責;就事 論事,事后清零。無 論對錯,事情 過后,就重新開始,大家還是一樣的,錯誤 不該累計。事實驗證,這種做法,還是可行的,學生既不會無所 顧忌,胡作非 為,也不會一失 足成千古恨,給學生的心理 帶來陰影。五、尊重理解,讓 每一個學生參與班 級管理九年 級學生的自我意 識已經(jīng)很強,對事情有自己的判斷和理解,有強烈的表達自己 觀點 的欲望,所以在班 級管理中,必須充分 發(fā)揚民主,尊重理解每一個學生的愿望。班干部 選舉、 參加運 動會、班 級各種制度的制定,都采用民主 討論,少數(shù)服從多數(shù)的方法,得到了全班同學的一致 認 同。六、抓好學生日常行 為規(guī)范,及時發(fā)現(xiàn) 并解決 問題九年級,許多學生開始在思想上出 現(xiàn)較大的 變化。不少學生已 經(jīng)進入青春反叛期,他們 常常自 認為 已經(jīng)長大,對條條框框的限制 約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。 作為班主任,我適時讓學生交流體會遵 規(guī)守紀的重要性,從思想上 給學生深刻的 認識 。我們 對班級的每一個同學都以中學生行 為規(guī)范嚴格要求,加強道德規(guī)范宣 傳教育,從小事做 起、從自我教育做起,從對自己負責 做起,養(yǎng)成愛他人、 愛集體、 愛學習、愛勞動 、愛護公 共財物的良好行 為習慣,做一個遵 紀守法的好公民。在實際工作中,狠抓日常學 習生活中不守 紀律的現(xiàn)象。如打架 罵人,不做作 業(yè),頂撞老師 等行 為。讓學生換位思考,并積極教