山西省原平市高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題

1、20162017學(xué)年度第二學(xué)期期末試題高一語(yǔ)文 本試題分第i卷（閱讀題）和第ii卷（表達(dá)題）兩部分，滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘第i卷 閱讀題（70分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）中國(guó)的姓氏產(chǎn)生于什么時(shí)候？一般認(rèn)為可以追溯到母系氏族社會(huì)。那時(shí)的人們按母系血緣分成若干氏族，每個(gè)氏族都以圖騰或居住地形成互相區(qū)別的族號(hào)，這個(gè)族號(hào)就是“姓”。同一母系血統(tǒng)的氏族子孫繁衍，人口增加，同一母族分為若干支族，遷徙到不同的地方生活，每個(gè)支族都要有一個(gè)區(qū)別于其他支族的稱(chēng)號(hào)，這個(gè)稱(chēng)號(hào)就是“氏”。一個(gè)氏族分成多少個(gè)支族，就有多少個(gè)氏。因此可以說(shuō)，姓代表母系血統(tǒng)，氏代表氏族分支；姓是不變的，氏是可變的

2、；姓區(qū)別血統(tǒng)，氏區(qū)別子孫。這就是姓與氏在最初階段的根本區(qū)別。進(jìn)入夏、商、周三代，姓、氏的功能除了保留那些原有的區(qū)別以外，又帶上了濃厚的階級(jí)色彩，特別是氏，都是由統(tǒng)治者賜封而來(lái)的。這時(shí)的氏已經(jīng)是貴族地位的標(biāo)志，貴者有氏，賤者無(wú)氏。如果封邑、官職或居住地發(fā)生變化，氏也就會(huì)跟著變化。這就是史書(shū)上所說(shuō)的“男子稱(chēng)氏以別貴賤”。另外，夏、商、周三代，嚴(yán)格實(shí)行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁時(shí)都要用姓標(biāo)明血統(tǒng)，而在姓之前冠以孟（伯）、仲、叔、季等排行，如孟姜、仲姜，孟姬、仲姬等。周代的晉、魯兩國(guó)不能通婚，因?yàn)槎夹占?；但秦、晉兩國(guó)卻可世代通婚，因?yàn)榍貒?guó)姓嬴。這就是史書(shū)上所說(shuō)的“女子稱(chēng)姓以別婚姻”。漢代以后

3、，姓氏合一，統(tǒng)稱(chēng)為姓。姓氏的來(lái)源相當(dāng)復(fù)雜。帶女字旁的姓氏，如姬、姜、嬴等，是母系氏族社會(huì)女性崇拜的反映；以動(dòng)植物或其他自然物為姓氏，如馬、牛、花、葉等，其中很大一部分是部落的圖騰；以封國(guó)、采邑或職官、爵位為姓，如齊、宋、司馬、公孫等；以出生地、居住地或職業(yè)為姓，如東方、西門(mén)、陶等；以祖先族號(hào)、謚號(hào)為姓，如唐、夏、商、康等；還有出于帝王意志與政治目的避諱賜姓，因戰(zhàn)亂人禍避難而改姓，由少數(shù)民族漢化而來(lái)的姓等。姓氏是公共的，名是個(gè)人的。自古以來(lái)，中國(guó)人就很講究命名，而命名的出發(fā)點(diǎn)與那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活密切相關(guān)。漢代是中華大一統(tǒng)帝國(guó)的初始階段，國(guó)力強(qiáng)盛，“安國(guó)”、“奉漢”、“勇”、“超”、“雄”等名字，

4、張揚(yáng)的是漢代人雄渾闊大的氣勢(shì)。西漢王莽禁取復(fù)名，人們多取單名，直到東漢、三國(guó)，單名依舊盛行，因此一部三國(guó)志，人物幾乎都是單名。到魏晉南北朝，因單名重復(fù)太多，復(fù)名又興盛起來(lái)，由于受士大夫清高風(fēng)氣的影響，人們?nèi)∶矚g用“之”字，如王羲之、顧愷之、裴松之等。以后數(shù)代，取名均受時(shí)代影響。古代的中國(guó)人不但有名，而且有字，字由名演化而來(lái)，所以統(tǒng)稱(chēng)為“名字”。如楚人屈原，本名平，原是字；如朱熹，字元晦。近年來(lái)隨著全球?qū)じ鶡岬呐d起，海外炎黃子孫紛紛歸國(guó)，尋根問(wèn)祖。姓氏成為他們追尋家世淵源，謁祖朝宗的重要依據(jù)?！靶帐稀边@一傳統(tǒng)文化，在團(tuán)結(jié)海內(nèi)外炎黃子孫、增強(qiáng)中華民族凝聚力等方面，仍具有現(xiàn)實(shí)意義。1下列對(duì)有關(guān)“姓

5、氏”的表述，不正確的一項(xiàng)是a人們普遍認(rèn)為，姓氏產(chǎn)生于母系氏族社會(huì)，它是用以區(qū)分若干氏族和支族的符號(hào)。b姓氏來(lái)源十分復(fù)雜。有的姓氏體現(xiàn)了母系社會(huì)對(duì)女性、某種動(dòng)植物或其他自然物的崇拜。c“男子稱(chēng)氏以別貴賤”“女子稱(chēng)姓以別婚姻”說(shuō)明姓氏在夏商周時(shí)代具有濃厚的階級(jí)色彩。d姓氏不僅具有社會(huì)意義，而且具有文化內(nèi)涵。同時(shí)，姓氏也成為人們尋根問(wèn)祖的重要依據(jù)。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是a同一母系血統(tǒng)的子孫不斷增加和流動(dòng)，為代表氏族分支的“氏”的產(chǎn)生提供了客觀(guān)條件。b夏商周時(shí)代的“氏”由統(tǒng)治者賜封而成，“貴者有氏，賤者無(wú)氏”說(shuō)明“氏”已經(jīng)成為人們社會(huì)地位的標(biāo)志。c中國(guó)人起名，體現(xiàn)了與所處時(shí)代的社會(huì)生

6、活的密切關(guān)系。例如“楊雄”“班超”就刻有時(shí)代的烙印。d西漢時(shí)，人們多起單名；魏晉時(shí)，復(fù)名又興盛起來(lái)。這是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者和社會(huì)風(fēng)氣的影響所致。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是a一個(gè)“姓”下可以有多個(gè)“氏”，“氏”可以理解為“姓”的分支，可見(jiàn)“氏”的產(chǎn)生比“姓”要晚一些。b周代的晉魯兩國(guó)不能通婚，嚴(yán)格實(shí)行“同姓不婚”制度，是對(duì)人性的扼殺，是不合理的。c按照古代姓氏的命制來(lái)看，“孟姜女”并不是指姓“孟”的女子，而是指“姜”姓人家的大女兒。d姓氏是公共的，有著區(qū)分血緣關(guān)系的社會(huì)意義；而名字氏個(gè)人的，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和個(gè)性風(fēng)采。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面文字，完成46

7、題。橋墩楊祥生江心鄉(xiāng)大橋通車(chē)慶典活動(dòng)準(zhǔn)備就緒。晶瑩閃亮的44根燈桿上的彩旗嘩啦啦地飛舞，四只大彩球凌空飄揚(yáng)，穿著節(jié)日盛裝的人群潮水般涌來(lái)，歷盡“隔江千里遠(yuǎn)”之苦的人們沉浸在無(wú)限歡樂(lè)的氛圍中。慶典活動(dòng)下午兩時(shí)整舉行，倒計(jì)時(shí)還剩下三個(gè)小時(shí)，然而為大橋通車(chē)剪彩的喬廳長(zhǎng)尚未駕到，真急煞人呀!半月前發(fā)出的請(qǐng)柬沒(méi)回音，打宅電嘀嘀忙音，加急電報(bào)也如石沉大海。萬(wàn)般無(wú)奈，鄉(xiāng)政府只得請(qǐng)喬廳長(zhǎng)的救命恩人田大爺出山赴省城面請(qǐng)，按理田大爺昨日可歸，可眼下卻杳無(wú)音信，急得趙鄉(xiāng)長(zhǎng)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大橋通車(chē)剪彩非喬廳長(zhǎng)莫屬，這是江心人的強(qiáng)烈呼聲。喬廳長(zhǎng)不僅是江心人相識(shí)中職務(wù)最高的官兒，更重要的是他是建橋的“第一功臣”。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，喬廳長(zhǎng)

8、在一次戰(zhàn)斗中身負(fù)重傷，是田大爺冒著槍林彈雨將他用木盆送過(guò)江。從此喬廳長(zhǎng)與江心鄉(xiāng)結(jié)下不解之緣，多次大聲疾呼要造橋，甩掉貧困帽，并捐款三萬(wàn)元。江心鄉(xiāng)人都清楚，喬廳長(zhǎng)是清官，這筆巨款是他從牙縫里省出來(lái)的，大家都哭了。喬廳長(zhǎng)不剪彩，有誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)此殊榮呢？趙鄉(xiāng)長(zhǎng)腦海里閃現(xiàn)著斗大的問(wèn)號(hào)：難道喬廳長(zhǎng)有意退避，以此不顯山不露水永葆美名？否！喬廳長(zhǎng)在大庭廣眾中曾亮底：“大橋通車(chē)，我只要有口氣，爬也爬來(lái)參加祝賀！”難道是政務(wù)繁忙難以脫身？否！喬廳長(zhǎng)已離休三載，“為江心鄉(xiāng)造大橋是我晚年最大的事！”難道子女盡孝心，帶著他游山玩水享清福？否！喬廳長(zhǎng)無(wú)兒無(wú)女，“為江心鄉(xiāng)造大橋盡微薄之力是我晚年最大的清福！”為為什么？趙鄉(xiāng)長(zhǎng)

9、百思不解。正當(dāng)焦急萬(wàn)分之時(shí)，田大爺氣喘吁吁趕到，趙鄉(xiāng)長(zhǎng)迫不及待地問(wèn)：“喬廳長(zhǎng)怎沒(méi)來(lái)？”“沒(méi)沒(méi)見(jiàn)到?！碧锎鬆斵壑┌椎暮?，囁囁嚅嚅?！笆裁慈硕紱](méi)有見(jiàn)到?”趙鄉(xiāng)長(zhǎng)呼吸急促起來(lái)?！耙?jiàn)見(jiàn)到喬廳長(zhǎng)老伴，說(shuō)喬廳長(zhǎng)身體不適，不參加慶典，晚上來(lái)看看?！碧锎鬆斅曇衾浔摹！鞍Α壁w鄉(xiāng)長(zhǎng)十分失望，大會(huì)籌委會(huì)開(kāi)了緊急會(huì)議，臨時(shí)請(qǐng)來(lái)賓中的副市長(zhǎng)剪彩。夜幕降臨，橋燈齊明，人頭攢動(dòng)。來(lái)啦!一輛黑轎車(chē)緩緩駛上橋來(lái)，人們呼地一下呼喊著。車(chē)上下來(lái)一位老太太，穿著一身黑衣服，一副憔悴的面容。砰，車(chē)門(mén)關(guān)緊?！皢虖d長(zhǎng)呢？”趙鄉(xiāng)長(zhǎng)問(wèn)道?！袄项^子在里面，他很累?！崩咸届o如水。趙鄉(xiāng)長(zhǎng)緩緩走向車(chē)門(mén)：“喬廳長(zhǎng)，請(qǐng)您老人家下來(lái)看看吧，鄉(xiāng)親

10、們已恭候您半天啦！”突然老太太揉了揉眼，亮開(kāi)了沙啞的老聲：“好吧，我來(lái)請(qǐng)老頭子下車(chē)?！鄙夙?，老太太下了車(chē)，人們目光頓時(shí)定了格：老太太捧著只黑色的骨灰盒：“老頭子五天前已去世，這是他的遺信?！壁w鄉(xiāng)長(zhǎng)虔誠(chéng)地雙手接過(guò)信，悲哀的語(yǔ)音在橋四周彌漫：“我以一個(gè)離休老干部的身份衷心祝賀大橋通車(chē)！我懇求將我的骨灰埋在大橋底，請(qǐng)?jiān)试S我當(dāng)個(gè)橋墩吧”4.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） a小說(shuō)開(kāi)篇對(duì)江心鄉(xiāng)大橋通車(chē)活動(dòng)的熱鬧氣氛進(jìn)行描寫(xiě)，是為了說(shuō)明這次活動(dòng)在當(dāng)?shù)厝诵闹械闹匾?，也為下文情?jié)的發(fā)展蓄勢(shì)。 b趙鄉(xiāng)長(zhǎng)千方百計(jì)地邀請(qǐng)喬廳長(zhǎng)出席慶典活動(dòng)，一方面是滿(mǎn)足老百姓的呼聲需求，另

11、一方面則是為了展示政績(jī)求得進(jìn)一步的提拔。 c田大爺赴省城面請(qǐng)喬廳長(zhǎng)未果，面對(duì)趙鄉(xiāng)長(zhǎng)的問(wèn)話(huà)他回答的“聲音冷冰冰”是為自己未完成任務(wù)而內(nèi)疚自責(zé)。 d小說(shuō)的結(jié)尾處既表達(dá)了江心鄉(xiāng)的干部群眾對(duì)喬廳長(zhǎng)的敬重和緬懷，也是對(duì)官場(chǎng)不正之風(fēng)的無(wú)聲反抗。 5小說(shuō)在情節(jié)安排上有許多獨(dú)特之處，請(qǐng)選擇兩點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（5分） 6.“橋墩”作為小說(shuō)的標(biāo)題，包含著豐富的意蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分） （三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)贏得高收視高關(guān)注詩(shī)和遠(yuǎn)方喚你去讀書(shū)文莫斯其格 央視中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季總決賽“巔峰對(duì)決”，經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的比拼，近來(lái)圈粉無(wú)數(shù)的16歲高中生武亦姝經(jīng)

12、過(guò)個(gè)人追逐賽、飛花令攻擂資格爭(zhēng)奪以及攻擂戰(zhàn)三輪比拼，最終戰(zhàn)勝擂主彭敏獲得年度總冠軍。 網(wǎng)友表示通過(guò)節(jié)目受益良多?！案兄x詩(shī)詞大會(huì)使我體會(huì)到了現(xiàn)代語(yǔ)言難以描繪的情感。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。草木本有心，何求美人折?！薄翱觳蜁r(shí)代，網(wǎng)絡(luò)段子流行多了，優(yōu)秀詩(shī)句傳播少了；以功利心閱讀的人多了，以詩(shī)詞提升素養(yǎng)的人少了；生硬刻板的詩(shī)詞教育多了，教學(xué)生懂得欣賞詩(shī)詞的少了?！薄皢拘褌鹘y(tǒng)文化基因需不懈努力，即便走得再快，也請(qǐng)勿忘詩(shī)和遠(yuǎn)方！”“繁華落幕，速去讀書(shū)！”在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第二季落幕后，不少觀(guān)眾感慨，通過(guò)節(jié)目感覺(jué)自己知識(shí)儲(chǔ)備還是欠缺很多，激發(fā)了讀書(shū)的興趣?！翱催^(guò)比賽，馬上捧起詩(shī)集背詩(shī)去？”“詩(shī)詞大會(huì)終究是節(jié)目，

13、看完節(jié)目，是洗洗睡了，還是秉燭夜讀？這是個(gè)重大的問(wèn)題?！薄澳愕膯?wèn)題是讀書(shū)太少，而想得太多。楊絳先生的這句話(huà)，送給大家，也用來(lái)自勉?！?復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰則認(rèn)為：“盡管時(shí)空相隔，但古詩(shī)文中蘊(yùn)含的情感是貼近當(dāng)下的。不管是古代人還是現(xiàn)代人，都對(duì)美好的事物有向往之情，當(dāng)人們遇到挫折和煩惱時(shí)，心靈也同樣需要一個(gè)宣泄的出口?！?觀(guān)眾對(duì)中華古詩(shī)詞的日漸關(guān)注和喜愛(ài)，讓上海師范大學(xué)教授、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)學(xué)術(shù)總負(fù)責(zé)人李定廣欣慰，但他表示，目前大部分人學(xué)習(xí)古詩(shī)詞還是基于實(shí)用主義，盡管中小學(xué)教材中古詩(shī)詞比重較以往有所增加，但教學(xué)仍以應(yīng)試為主。李定廣認(rèn)為，需要加強(qiáng)古詩(shī)詞的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生自然地、自

14、發(fā)地體會(huì)詩(shī)詞中的溫暖和情意。 對(duì)于武亦妹的獲勝，上海市語(yǔ)文特級(jí)教師王白云則認(rèn)為，“在詩(shī)詞大會(huì)上，比的并不是對(duì)詩(shī)詞美的感受和品味，而是九宮格、干擾項(xiàng)，在熟稔中高考套路的語(yǔ)文教師眼里，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。古詩(shī)詞或傳統(tǒng)文化復(fù)興的端倪，在這樣的詩(shī)詞大會(huì)上，能看到幾何？實(shí)事求是地說(shuō)，不多。” 有的網(wǎng)友則認(rèn)為：“作為一個(gè)中學(xué)生，武亦妹的才華和形象都令人喜愛(ài)和佩服。但我始終不贊成以這種方式來(lái)接觸和理解古詩(shī)詞，詩(shī)詞這玩意兒說(shuō)白了還是一種自然而然的審美體現(xiàn)，是心靈與自然借助傳統(tǒng)文化的對(duì)話(huà)，它沒(méi)有那么功利，那么直接，那么緊張，那么劍拔弩張?！薄耙徊渴謾C(jī)在手，哪首唐詩(shī)查不到？干嘛還要背？” （摘編自廣州日?qǐng)?bào)）材料

15、二 昨天，一位專(zhuān)家表示，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)之所以飽受關(guān)注和喜愛(ài)，正在于它帶著深埋于每個(gè)中國(guó)人心中的文化基因，這些國(guó)人耳熟能詳、打動(dòng)人心的詩(shī)詞激發(fā)了大家心中的情懷。 此外，古意盎然的詩(shī)詞，也將觀(guān)眾不知不覺(jué)地帶入到古風(fēng)意韻之中，讓人體會(huì)到流落在當(dāng)下驕躁忙碌的生存環(huán)境縫隙中的一絲優(yōu)雅和浪漫。這使得很多人開(kāi)始懷念舊時(shí)的詩(shī)意生活，選手陳更曾說(shuō)，“詩(shī)歌與其他學(xué)問(wèn)不同的一點(diǎn)是，它與技能無(wú)關(guān)，所以接近它，被它吸引，被感動(dòng)，讓人覺(jué)得心不死。一字一詞里見(jiàn)乾坤，滴水映月般表現(xiàn)大千世界?！庇纱丝梢?jiàn)，詩(shī)詞這屬于中華文明的語(yǔ)言文字，反映的正是我們東方人內(nèi)心的豐富情思，正是這種文化造就了獨(dú)特的東方詩(shī)意，也使得中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)一播即熱

16、。 （摘自揚(yáng)子晚報(bào)報(bào)道詩(shī)詞大會(huì)為何能引發(fā)如潮思考）材料三 是我們這個(gè)民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎？答案當(dāng)然是否定的！中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)圈粉無(wú)數(shù)，恰恰說(shuō)明了在每個(gè)人的內(nèi)心中都愿意親近中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在每個(gè)人的心中都有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)上，選手們對(duì)古詩(shī)詞的熟悉程度令人驚嘆，學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的解讀，更是一場(chǎng)文化大餐，讓人如癡如醉。 然而不可回避的話(huà)題是：既然每個(gè)人身上都有中華優(yōu)秀文化的基因，但這樣的基因?yàn)楹纬３１粔阂郑皇潜粏拘涯?？毋庸置疑，這是一個(gè)快餐時(shí)代，浮躁的氣息似乎具有極強(qiáng)的傳染性，即便明白開(kāi)卷有益的道理，許多人依然缺乏耐心與沉靜，不愿去品味詩(shī)詞歌賦帶來(lái)的美好意境。

17、 更重要的是，在中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育上，我們走了彎路。一方面，傳統(tǒng)文化的教育曾經(jīng)被擠到了邊緣，近些年才再獲重視。課堂中的詩(shī)詞教育，往往拋卻詩(shī)詞的絕妙詞句和美好意境，專(zhuān)注于反復(fù)咀嚼詩(shī)詞的中心思想，專(zhuān)注于由此衍生的各種試題。這樣的傳授方式，往往讓學(xué)生瞬間對(duì)詩(shī)詞失去興趣。另一方面，在許多家長(zhǎng)的內(nèi)心中，過(guò)度專(zhuān)注于對(duì)孩子“一技之長(zhǎng)”的培養(yǎng)，讓詩(shī)詞歌賦等浸潤(rùn)心靈的知識(shí)不知不覺(jué)間受到冷落。 在這樣一個(gè)節(jié)奏明快、資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，坐下來(lái)聊聊詩(shī)歌、品味人生無(wú)疑是奢侈的。然而，在追求幸福的道路上，除了奮斗的力量，還需要“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。中國(guó)的人均gdp已達(dá)8000美元左右，內(nèi)心的精彩將會(huì)成為更多人的追求。希望中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)

18、引起的這股風(fēng)潮，能夠一路走下去，讓古老的詩(shī)詞歌賦再度煥發(fā)青春，也讓“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”成為更多人的追求。 （摘自央廣評(píng)論生活中不能沒(méi)有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”）7下列針對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分） a.材料一指出，“快餐時(shí)代”人們功利心作崇，使現(xiàn)代語(yǔ)言干癟蒼白，很難表達(dá)現(xiàn)代人豐富的情感，也使詩(shī)詞教育越來(lái)越枯燥無(wú)趣。 b材料一中，李定廣和王白云均對(duì)當(dāng)下中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)表示不滿(mǎn)，認(rèn)為古詩(shī)詞教學(xué)仍以應(yīng)試教育、標(biāo)準(zhǔn)化考試為主，而缺少對(duì)學(xué)生的審美教育。 c.材料二中，選手陳更不僅提到了詩(shī)歌的不足，而且指出了詩(shī)歌的優(yōu)點(diǎn)，它既可以感動(dòng)讀者，也可以反映紛繁變幻的外部世界。 d.材料三指出，隨著物質(zhì)生活的富裕，人

19、們逐漸關(guān)注自己的精神世界，二者都是幸福生活所不可缺少的，追求后者的人將會(huì)越來(lái)越多。8下列針對(duì)上述材料的分析，最為合理的兩項(xiàng)是（5分） a三則材料來(lái)源不同，但都對(duì)央視的節(jié)目中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)發(fā)表評(píng)論，大家都一致認(rèn)為該節(jié)目辦得非常成功。 b材料一和材料三寫(xiě)作目的不同，但都反思了中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，都認(rèn)為基于實(shí)用、應(yīng)試、技能的古詩(shī)詞教學(xué)難以浸潤(rùn)學(xué)生心靈。 c.材料一呈現(xiàn)了關(guān)于中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的不同意見(jiàn)，材料二、三則主要是一家之言，相比之下材料一的評(píng)論更客觀(guān)、更全面、更深刻。 d.三則材料均以小見(jiàn)大，通過(guò)對(duì)于中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的評(píng)論反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，以期引起讀者更深入的思考。 e.三則材料的語(yǔ)言風(fēng)格各有特色

20、。材料一詼諧幽默，材料二典雅生動(dòng)，材料三則以充沛的說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)。9中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)產(chǎn)生了哪些積極的社會(huì)影響？結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(4分)二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。（19分）劉基，字伯溫，青田人?；追f異，其師鄭復(fù)初謂其父曰：“君祖德厚，此子必大君之門(mén)矣?！痹另橀g，舉進(jìn)士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。西蜀趙天澤論江左人物，首稱(chēng)基，以為諸葛孔明儔也。及太祖下金華，定括蒼，聞基名，以幣聘，基未應(yīng)?？傊茖O炎再致書(shū)固邀之，基始出。既至，陳時(shí)務(wù)十八策，太祖大喜。會(huì)陳友諒陷太平，謀東下，勢(shì)張甚，諸將或議降，或議奔據(jù)鐘山，基張目不言。太祖召入內(nèi)，基奮

21、曰：“主降及奔者，可斬也?！碧嬖唬骸跋壬?jì)安出?”基曰：“賊驕矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳?！碧嬗闷洳?，誘友諒至，大破之，以克敵賞賞基，基辭。其龍興守胡美譴子通款請(qǐng)勿散其部曲太祖有難色基從后踏胡床太祖悟許之美降江西諸郡皆下。友諒兵復(fù)陷安慶，太祖欲自將討之，以問(wèn)基。基力贊，遂出師攻安慶?；?qǐng)立法定制，以止濫殺。太祖方欲刑人，基請(qǐng)其故，太祖語(yǔ)之以夢(mèng)?；唬骸按说猛恋帽娭?，宜停刑以待?！焙笕?，海寧降。太祖喜，悉以囚付基縱之。尋拜御史中丞兼 太史令。太祖即皇帝位，累欲進(jìn)基爵，基固辭不受。初，太祖以事責(zé)丞相李善長(zhǎng)，基言：“善長(zhǎng)勛舊，能調(diào)和諸將?！碧嬖唬骸笆菙?shù)欲害君，君乃為之地耶?吾行相君矣。

22、”基頓首曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆?！奔吧崎L(zhǎng)罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基力言不可，曰：“憲有相才無(wú)相器。夫宰相者，持心如水，以義理為權(quán)衡，而己無(wú)與者也，憲則不然?！钡蹎?wèn)汪廣洋，曰：“此褊淺殆甚于憲?！庇謫?wèn)胡惟庸，曰：“譬之駕，懼其僨轅也?！焙髴?、廣洋、惟庸皆敗。三年授弘文館學(xué)士，封誠(chéng)意伯。明年賜歸老于鄉(xiāng)。 基佐定天下，料事如神。至是還隱山中，惟飲酒弈棋，口不言功。八年，疾篤，居一月而卒，年六十五。 （節(jié)選自明史·劉基傳）10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a其龍興守胡美譴子通款/請(qǐng)勿散其部曲/太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降/江

23、西諸郡皆下。b其龍興守胡美譴子通款/請(qǐng)勿散其部/曲太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降/江西諸郡皆下。c其龍興守胡美譴子通/款請(qǐng)勿散其部曲/太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降江西/諸郡皆下。d其龍興守胡美譴子通/款請(qǐng)勿散其部/曲太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降江西/諸郡皆下。11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） a至順：元寧宗的年號(hào)，帝王年號(hào)紀(jì)年法是中國(guó)古代常用的紀(jì)年法，國(guó)君改用新的年號(hào)稱(chēng)為“改元”。b辟：中國(guó)古代的選官制度，和前文中的“除”意義相同，均為“舉薦”的意思。c頓首：叩頭，頭叩地而拜。古代的九種禮拜形式之一。此處劉基為辭

24、受丞相一職而拜。d卒：古代社會(huì)不同地位的人的死有不同的稱(chēng)謂，大夫死曰“卒”， 劉基屬于大夫階層。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） a劉基自幼就很聰明，他的老師鄭復(fù)初對(duì)他贊賞有加，認(rèn)為他將來(lái)一定會(huì)光耀劉家門(mén)庭；后來(lái)又有西蜀的趙天澤十分推崇他，把他看成是諸葛亮一類(lèi)的人。b劉基具有卓越的軍事才能，深受太祖倚重。強(qiáng)敵陳友諒圖謀向東進(jìn)發(fā)，氣焰非常囂張。將領(lǐng)們建議投降或退守，劉基力排眾議勸太祖采用了誘敵計(jì)策，結(jié)果大敗陳友諒。c劉基善于識(shí)人，正直敢言，多次替曾要陷害他的丞相李善長(zhǎng)說(shuō)情。明太祖打算讓楊憲做丞相，劉基卻認(rèn)為好友楊憲不能勝任，認(rèn)為他沒(méi)有丞相的器量。d劉基淡泊名利，大

25、敗陳友諒后，太祖要獎(jiǎng)賞劉基，劉基推辭了。后來(lái)還多次拒絕皇帝給他提高爵位。告老還鄉(xiāng)后，過(guò)著閑適的隱居山林的生活，從不提自己的功勞。13把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）太祖方欲刑人，基請(qǐng)其故，太祖語(yǔ)之以夢(mèng) 。（5分）（2）夫宰相者，持心如水，以義理為權(quán)衡，而己無(wú)與者也，憲則不然。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。幽 居韋應(yīng)物貴賤雖異等，出門(mén)皆有營(yíng)。獨(dú)無(wú)外物牽，遂此幽居情。微雨夜來(lái)過(guò)，不知春草生。青山忽已曙，鳥(niǎo)雀繞舍鳴。時(shí)與道人偶，或隨樵者行。 自當(dāng)安蹇劣，誰(shuí)謂薄世榮?！咀ⅰ垮苛樱罕孔尽?4下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） a.詩(shī)

26、歌開(kāi)頭兩句寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)世事人情的看法，意思是說(shuō)世人無(wú)論高低貴賤，總要為生活而奔走經(jīng)營(yíng)。 b正是因?yàn)樵?shī)人在夜里親見(jiàn)綿綿春雨，所以才會(huì)產(chǎn)生春草萌生的聯(lián)想，這處細(xì)節(jié)描寫(xiě)既有春的氣息，也有詩(shī)人的喜悅。 c七八兩句，詩(shī)人截取了早春清晨一個(gè)短暫時(shí)刻的山中景物，情景交融，呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)的幽居圖畫(huà)。 d.詩(shī)歌最后兩句，詩(shī)人自嘲笨拙愚劣，只能安于幽居獨(dú)處，同時(shí)對(duì)世間的榮華充滿(mǎn)鄙薄厭倦。 e.這首詩(shī)將思想情感融匯于對(duì)自然景物與生活場(chǎng)景的描寫(xiě)之中，詩(shī)風(fēng)平和沖淡、清新質(zhì)樸。15詩(shī)歌是如何表現(xiàn)詩(shī)人的“幽居”之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（5分）16補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）在念奴嬌

27、3;赤壁懷古中，蘇軾遙想周瑜手持羽扇，從容瀟灑，可轉(zhuǎn)而又想，人生就像夢(mèng)一場(chǎng)，何必自苦，還是“ ”吧?。?） 永遇樂(lè)京口北固亭懷古中，“，”。寫(xiě)出了歌舞樓臺(tái)與無(wú)數(shù)英雄業(yè)績(jī)都一去不返。（3）琵琶行側(cè)面表現(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂(lè)效果的詩(shī)句是： ， 。第卷 (表達(dá)題 共80分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 17依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）多少優(yōu)秀的中華兒女，不屈不撓、奮勇抗?fàn)幩鶕Q來(lái)的社會(huì)新秩序，決不允許被少數(shù)的幾個(gè)貪腐分子破壞。為了在本屆校園文化藝術(shù)節(jié)中取得優(yōu)異的成績(jī)，各班的同學(xué)們提前一個(gè)月準(zhǔn)備，在節(jié)目篩選、排演方面可謂。你若真正懂得珍惜時(shí)間，那么就請(qǐng)明確目標(biāo)，為之，不懈奮斗吧。a

28、嘔心瀝血煞費(fèi)苦心肝腦涂地 b肝腦涂地嘔心瀝血煞費(fèi)苦心c嘔心瀝血肝腦涂地煞費(fèi)苦心 d肝腦涂地煞費(fèi)苦心嘔心瀝血18下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）a霸王級(jí)寒潮在中國(guó)多地登陸，許多滯留在景點(diǎn)的游客，由于所在景區(qū)路面濕滑結(jié)冰，交通不暢，通訊受阻，無(wú)法返程，極易引發(fā)安全隱患。b雷雨在中國(guó)現(xiàn)代話(huà)劇史上被稱(chēng)為“偉大的長(zhǎng)劇”，是因?yàn)樗\(yùn)用精湛的表現(xiàn)手法，通過(guò)一個(gè)家庭反映了舊中國(guó)的面貌。c培養(yǎng)工匠精神，要從上到下創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，在全社會(huì)倡導(dǎo)工匠精神，尊重工匠勞動(dòng)，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮。d路遙的小說(shuō)之所以有如此的魅力和境界的原因，是因?yàn)樗哂械某巫R(shí)見(jiàn)和文學(xué)智慧，以及對(duì)生活切實(shí)的體驗(yàn)感受和堅(jiān)苦卓絕的創(chuàng)作精神。

29、19填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）“互聯(lián)網(wǎng)+”被視為對(duì)傳統(tǒng)信息化的重新定義，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)了電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)，蘊(yùn)含著推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)朝著更創(chuàng)新、更智慧、更環(huán)保方向發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。a“互聯(lián)網(wǎng)+”不是傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化，而是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新方向b“互聯(lián)網(wǎng)+”不是傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化，而是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新引擎c“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化，更是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新引擎d“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化，更是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新方向20在下面一段文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

30、每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）“算盤(pán)”名稱(chēng)最早見(jiàn)于宋代算書(shū)謝察微算經(jīng)，因此可以確定。1921年在河北巨鹿宋人故宅出土的一顆木制算珠，鼓形，中間有孔，與現(xiàn)代算珠相似。此外，宋代算盤(pán)從形制上看已較成熟，沒(méi)有新生事物常有的那種笨拙或粗糙。因此，許多算學(xué)家認(rèn)為，。因?yàn)樗我郧暗奈宕畤?guó)戰(zhàn)亂不斷，科技文化發(fā)展緩滯，算盤(pán)誕生的可能性較??；而唐代經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)，需要有新的計(jì)算工具，算盤(pán)在這時(shí)被發(fā)明極有可能。但隨著計(jì)算器、計(jì)算機(jī)的普及，。盡管在韓國(guó)、日本及東南亞的一些國(guó)家，珠算方興未艾，但我國(guó)學(xué)珠算的人卻越來(lái)越少。21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）高考之后，我們將面臨大學(xué)專(zhuān)業(yè)

31、的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 四、寫(xiě)作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）論語(yǔ)中有這樣一段文字，自貢問(wèn)曰：“有一言可以終身行之乎？”子曰“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！笨鬃右虿氖┙?，指導(dǎo)子貢以“恕”作為終身奉行的一個(gè)字。魯迅則以“早”字來(lái)自我惕厲，要求時(shí)時(shí)早，事事早，知在人先，行在人前。你認(rèn)為有哪一個(gè)字（或一個(gè)詞）是自己可以終身奉行的呢？請(qǐng)以我可以終身奉行的一個(gè)字（或一個(gè)詞）為題，寫(xiě)一篇不少于

32、800字文章。記敘、議論抒情皆可。不要套作，不得抄襲。高一語(yǔ)文參考【答案】1c2d3b【解析】1試題分析：本題考查理解文章重要詞語(yǔ)、歸納和篩選信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類(lèi)題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。經(jīng)比較即可得知c項(xiàng)根據(jù)文本第二節(jié)內(nèi)容“另外，夏、商、周三代，嚴(yán)格實(shí)行同姓不婚的制度，因此，女子在出嫁時(shí)都要用姓標(biāo)明血統(tǒng)”“但秦、晉兩國(guó)卻可世代通婚，因?yàn)榍貒?guó)姓嬴。這就是史書(shū)上所說(shuō)的女子稱(chēng)姓以別婚姻”可知，“女子稱(chēng)姓以別婚姻”是為了說(shuō)明“同姓不婚”的制度?？键c(diǎn)：理解文章重要

33、詞語(yǔ)、篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c。2試題分析：本題考查歸納和篩選信息的能力。這類(lèi)試題出題者常常故意設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)，往往偷換概念或以特殊代替一般等等，這就要求考生在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，速讀選項(xiàng)，找到選項(xiàng)所在的內(nèi)容區(qū)間，以此圈定范圍，并將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，即可得知d項(xiàng)“這是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者和社會(huì)風(fēng)氣的影響所致”錯(cuò)?！拔簳x時(shí)，復(fù)名又興盛起來(lái)”是因?yàn)閱蚊貜?fù)太多?？键c(diǎn)：歸納和篩選文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c。3試題分析：本題考查對(duì)文章分析理解的能力。此題會(huì)出現(xiàn)的干擾項(xiàng)有以下類(lèi)型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測(cè)等等。學(xué)生要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、比較、推斷。b項(xiàng)“是對(duì)人性的扼殺，是

34、不合理的”推斷錯(cuò)誤，“同姓不婚”制度是有積極意義的?？键c(diǎn)：分析理解文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。4.a5.多次運(yùn)用伏筆：半月前邀請(qǐng)喬廳長(zhǎng)都未得到阿復(fù)；面對(duì)趙鄉(xiāng)長(zhǎng)的提問(wèn)，田大爺表現(xiàn)反常等都為后文喬廳長(zhǎng)的生病去世埋下伏筆；層層設(shè)置懸念：小說(shuō)從參加剪彩的喬廳長(zhǎng)遲遲未能到來(lái)設(shè)懸，到趙鄉(xiāng)長(zhǎng)的各種猜測(cè)，層層推進(jìn)，結(jié)尾處喬夫人解開(kāi)懸念，吸引讀者，震撼人心；對(duì)比手祛的運(yùn)用，開(kāi)篇江心大橋通車(chē)慶典活動(dòng)熱鬧非凡，而結(jié)尾處人們陷入悲痛，對(duì)比手法的運(yùn)用突出了小說(shuō)主題。6.“橋墩”取自喬廳長(zhǎng)的遺愿。喬廳長(zhǎng)死后愿將骨灰埋在橋底，做橋墩，突出他至死不忘百姓的人民公仆形象；“橋墩”是極為鮮明的象征，人民就像是

35、大橋，官員是支撐大橋的橋墩，表達(dá)了作者的呼喚和贊美之意?！窘馕觥?.試題分析：本題是對(duì)文章的綜合考查，可通讀全文，篩選出相關(guān)信息逐一分析得到答案。b項(xiàng)為了展示政績(jī)，求得進(jìn)一步的提拔，錯(cuò)；c項(xiàng)田大爺”聲音冷冰冰”是已知道真相，錯(cuò)；d項(xiàng)“是對(duì)官場(chǎng)不正之風(fēng)的無(wú)聲反抗”錯(cuò)?？键c(diǎn)：理解文章重要詞語(yǔ)、篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c。5.試題分析：本題考查小說(shuō)情節(jié)安排的獨(dú)特之處。小說(shuō)情節(jié)安排一般在結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，為后面的情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或埋伏筆、照應(yīng)前文、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)、線(xiàn)索，貫穿全文。內(nèi)容上：點(diǎn)明人物活動(dòng)的環(huán)境、表現(xiàn)了（突出了）人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題。本篇文章情節(jié)安排的獨(dú)到之處有：多

36、次運(yùn)用伏筆，層層設(shè)置懸念，對(duì)比手法的運(yùn)用。結(jié)合文本具體分析?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解b。6.試題解析：本題考查的是本題考查學(xué)生的探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。本題就題目設(shè)題，探究它的深刻意蘊(yùn)。探究此類(lèi)題目要注意幾點(diǎn)：一是審清題干，看清題干潛臺(tái)詞，明確探究點(diǎn)；二是掌握“多角度”探究思路，如表現(xiàn)手法、創(chuàng)作意圖（主旨）等。提出自己的見(jiàn)解要觀(guān)點(diǎn)明確，切記模棱兩可。探究時(shí)要注意結(jié)合文本，同時(shí)要有條理地闡述，體現(xiàn)層次性?！皹蚨铡比∽詥虖d長(zhǎng)的遺愿。喬廳長(zhǎng)死后愿將骨灰埋在橋底，做橋墩，突出他至死不忘百姓的人民公仆形象；“橋墩”是極為鮮明的象征，人民就像是大橋，官員是支撐大橋的

37、橋墩，表達(dá)了作者的呼喚和贊美之意?？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究f。7d 答案解析a“功利心使現(xiàn)代語(yǔ)言干癟蒼白”強(qiáng)加因果； b“均”錯(cuò)。此處僅為李定廣的觀(guān)點(diǎn)； c陳更沒(méi)有提到“詩(shī)歌的不足”?？疾榉较蚝Y選并整合文中的信息，分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合c. 解題思路在兩段文字中把握人物對(duì)話(huà)并進(jìn)行仔細(xì)推敲，理解其話(huà)語(yǔ)內(nèi)涵。易錯(cuò)點(diǎn)b項(xiàng)為最大干擾項(xiàng)，其實(shí)質(zhì)是以偏概全。根據(jù)原文，李定廣認(rèn)為，需要加強(qiáng)古詩(shī)詞的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生自然地、自發(fā)地體會(huì)詩(shī)詞中的溫暖和情意。王白云批判詩(shī)詞大會(huì)的出題形式以應(yīng)試教育、標(biāo)準(zhǔn)化考試為主。8.b,d 答案解析a“一

38、致認(rèn)為”錯(cuò)，材料中也指出了節(jié)目的不足；c“更深刻”錯(cuò)；e“材料一詼諧幽默”錯(cuò)?？疾榉较虬盐瘴恼碌膬?nèi)容要點(diǎn)、篩選并整合文中的信息、把握作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法、把握作品的形象（人、事、物、景等）。能力層級(jí)為分析綜合c. 解題思路本題考查的范圍廣，需要通讀文章，把握文章的脈絡(luò)、主旨以及寫(xiě)作特點(diǎn)。五選二的選擇題，可以運(yùn)用排除法。先通讀選項(xiàng)，確定大體的依據(jù)，再把選項(xiàng)和原文仔細(xì)對(duì)比，做出排除，留下正確的選項(xiàng)。易錯(cuò)點(diǎn)本題難度較大，主要是對(duì)語(yǔ)言特色的分析，需要認(rèn)真閱讀原文，相互比照可以選出正確答案。e項(xiàng)“三則材料的語(yǔ)言風(fēng)格各有特色。材料一詼諧幽默，材料二典雅生動(dòng)，材料三則以充沛的說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)。材料一詼諧

39、幽默，幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格不太常見(jiàn)，可以結(jié)合小品相聲的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生體會(huì)。9.中國(guó)詩(shī)詞大 會(huì)激發(fā)了國(guó)人讀書(shū)的興趣。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 讓我們反思古詩(shī)詞教學(xué)存在的問(wèn)題。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 喚醒了國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化的親近感。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 讓人在驕躁忙碌的生活中尋找到一絲浪漫。（每點(diǎn)1分，共4分）答案解析本題的答題區(qū)間為材料一到材料三，注意從這些材料中篩選出相關(guān)信息。社會(huì)影響就是談它的價(jià)值、作用、效果等的，從三者材料中認(rèn)真篩選即可?？疾榉较蚝Y選并整合文中的信息，分析新聞寫(xiě)作內(nèi)容特點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合c. 解題思路作答此類(lèi)題，首先概括出新聞所寫(xiě)內(nèi)容以及使用的寫(xiě)作手法（結(jié)合新聞體裁要求），然后再結(jié)合題目要求進(jìn)行分析概括。

40、易錯(cuò)點(diǎn)此題要點(diǎn)較多，考生在概括答案時(shí)容易要點(diǎn)不全或內(nèi)容重復(fù)。10a11b12c13（1）太祖正要對(duì)人施用刑罰，劉基問(wèn)為什么，太祖把自己夢(mèng)中的情景告訴他。（“刑”、“請(qǐng)”、“太祖語(yǔ)之以夢(mèng)”句式各1分，整體通順2分）（2）做宰相的人，處事須心平如水，把義理作為行使權(quán)力的標(biāo)準(zhǔn)，而自己的私見(jiàn)不參與其中，楊憲卻不是這樣。（“權(quán)衡”、“與”、“然”各1分，整體通順2分）【解析】10【試題分析】本題考查學(xué)生的斷句能力。首先瀏覽語(yǔ)段，把握劃線(xiàn)句的意思，“其龍興守胡美譴子通款/請(qǐng)勿散其部曲/太祖有難色/基從后踏胡床/太祖悟/許之/美降/江西諸郡皆下”，這句話(huà)的大概意思是“駐守龍興的大將胡美派他的兒子表達(dá)誠(chéng)心歸順

41、的意愿，請(qǐng)求不要遣散他的部屬。太祖感到為難。劉基從后踢太祖床榻，太祖突然明白過(guò)來(lái)，答應(yīng)了他的請(qǐng)求。胡美投降后，江西諸郡縣隨后全部攻下”；然后抓專(zhuān)有名詞“龍興守胡美”“太祖”“基”“胡床”“美”“江西”，以此斷句?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解b?！久麕燑c(diǎn)睛】給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞和謂語(yǔ)的確定。一般情況下，發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵

42、詞。11【試題分析】回答此類(lèi)題目，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。b項(xiàng)，除：任命、授職，辟：征召?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記a?！炯记牲c(diǎn)撥】備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。12【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀(guān)花。所謂讀全，就是對(duì)

43、題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀(guān)點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，選項(xiàng)c屬于曲解文章的意思，文中的“數(shù)”修飾的是“欲害君”。13【試題分析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中，“刑”，名詞作動(dòng)詞，施用刑罰；“請(qǐng)”，詢(xún)問(wèn)；“太祖語(yǔ)之以夢(mèng)”，介賓短語(yǔ)后置，應(yīng)為“太祖以夢(mèng)語(yǔ)之”。第二句中，“

44、權(quán)衡”，標(biāo)準(zhǔn)；“與”，參與；“然”，這樣?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解b?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”?！疚难晕膮⒖甲g文】：劉基，字伯溫，是青田人。劉基小的時(shí)候很聰明，他的老師鄭復(fù)初對(duì)劉基的父親說(shuō)：“您祖上德行深厚，這個(gè)孩子必定會(huì)光大您家門(mén)庭。”元朝

45、至順年間，劉基考中進(jìn)士，被任命為高安縣縣丞，有清廉正直的名聲。行省征召他，他推辭拒絕。西蜀人趙天澤評(píng)論江東人物，第一個(gè)就推崇劉基，認(rèn)為他是諸葛孔明一類(lèi)的人。等到明太祖攻下金華，平定了括蒼，聽(tīng)說(shuō)劉基的名氣，拿禮物來(lái)聘用他。劉基沒(méi)有答應(yīng)?？傊茖O炎又寫(xiě)信堅(jiān)持邀請(qǐng)他，劉基才出山。到任后，獻(xiàn)上了“時(shí)務(wù)十八策”，明太祖非常高興。恰逢陳友諒攻陷了太平鎮(zhèn)，圖謀向東進(jìn)發(fā)，局勢(shì)非常緊張，將領(lǐng)們有的建議投降，有的建議逃到鐘山據(jù)守，劉基瞪大眼睛不說(shuō)話(huà)。明太祖召他入內(nèi)，劉基憤激地說(shuō)：“主張投降和逃跑的人，都應(yīng)該斬首?！泵魈嬲f(shuō)：“先生有什么計(jì)策?”劉基說(shuō)：“敵人驕橫，等到他們深入我地，埋伏兵馬攔擊他們，很容易?！泵魈?/p>

46、采用了他的計(jì)策，引誘陳友諒到來(lái)，把他打得大敗。太祖把打敗敵人的賞獎(jiǎng)賞給劉基，劉基推辭了。駐守龍興的大將胡美派他的兒子表達(dá)誠(chéng)心歸順的意愿，請(qǐng)求不要遣散他的部屬。太祖感到為難。劉基從后踢太祖床榻，太祖突然明白過(guò)來(lái)，答應(yīng)了他的請(qǐng)求。胡美投降后，江西諸郡縣隨后全部攻下。陳友諒的部隊(duì)又攻陷了安慶，明太祖打算親自去征討，拿它詢(xún)問(wèn)劉基。劉基極力贊成，于是出師攻打安慶。劉基請(qǐng)求定立法制，來(lái)阻止濫殺無(wú)辜。太祖正要對(duì)人施用刑罰，劉基問(wèn)為什么，太祖把自己夢(mèng)中的情景告訴他。劉基說(shuō)：“這是得到土地和人民的征兆，應(yīng)該停止刑罰來(lái)等待。”過(guò)了三天，海寧投降了。太祖高興，把囚犯全交給劉基放了。不久被任命為御史中丞兼太史令。太祖

47、登上皇帝位，接連幾次想要給劉基提高爵位，劉基堅(jiān)決推辭不接受。起初，太祖因?yàn)槟呈仑?zé)怪丞相李善長(zhǎng)，劉基說(shuō)：“李善長(zhǎng)是有功勛的老臣，能夠協(xié)調(diào)諸將的關(guān)系。”太祖說(shuō)：“他多次要陷害你，你卻替他說(shuō)話(huà)？我要讓你做丞相?！眲⒒凳渍f(shuō)：“換丞相就比如換柱子，必須用大木頭才行。如果捆束小木頭做柱子，房子馬上就會(huì)傾覆的?！钡鹊嚼钌崎L(zhǎng)被罷免，太祖打算讓楊憲做丞相。楊憲一向和劉基交好，劉基卻極力說(shuō)不行，他說(shuō)：“楊憲有丞相的才能卻沒(méi)有丞相的器量。做宰相的人，處事須心平如水，把義理作為行使權(quán)力的標(biāo)準(zhǔn)，而自己的私見(jiàn)不參與其中，楊憲卻不是這樣?！被实塾謫?wèn)汪廣洋如何，劉基說(shuō)：“這個(gè)人大概比楊憲還要器量狹小淺薄?！被实塾謫?wèn)胡惟庸如

48、何，劉基回答說(shuō)：“就譬如駕車(chē)，我擔(dān)心他會(huì)把車(chē)轅給毀壞。”后來(lái)?xiàng)顟?、汪廣洋、胡惟庸都出事被殺。洪武三年任命劉基為弘文館學(xué)士。封爵為誠(chéng)意伯。第二年賜他告老還鄉(xiāng)。劉基輔佐朱元璋平定天下，料事如神。到此時(shí)回到山林隱居，只是喝酒下棋，從不提自己的功勛。八年，劉基病重，過(guò)了一個(gè)月就去世了，享年六十五歲。14. d3分，b2分（b“詩(shī)人親見(jiàn)”“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”錯(cuò)；d“鄙薄厭倦”錯(cuò)）15.詩(shī)歌開(kāi)篇以世人為生活奔走經(jīng)營(yíng)，反襯自己不為名利所擾，悠然自得的情懷。詩(shī)人用白描手法，描繪了微雨來(lái)過(guò)，青山迎來(lái)曙色，鳥(niǎo)雀繞舍啼叫的美景，突出了環(huán)境的清幽，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o。詩(shī)人偶與道人邂逅，有時(shí)與樵夫隨行，寫(xiě)出了自己幽居山林很少

49、與人交往。同時(shí)，交往的人物身份是“道人”“樵者”，體現(xiàn)了生活的平靜和內(nèi)心的悠閑。（每點(diǎn)2分，共6分）16. 略17.【答案】d【解析】試題分析：選詞填空主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和語(yǔ)境的把握能力。本題考查近義詞的運(yùn)用，答題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境、對(duì)象、身份、場(chǎng)合等進(jìn)行分析。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思和精力，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。煞費(fèi)苦心：形容為達(dá)到細(xì)微末節(jié)的逼真和精確而絞盡腦汁、費(fèi)盡心思。肝腦涂地：形容竭盡忠誠(chéng)，任何犧牲都在所不惜。第一句結(jié)合“不屈不撓”“奮勇抗?fàn)帯钡仍~語(yǔ)可知，“社會(huì)新秩序”來(lái)之不易，故用“肝腦涂地”；第二句修飾學(xué)生排練之用心，具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)用“煞費(fèi)苦心”；第三句根據(jù)語(yǔ)

50、境應(yīng)用“嘔心瀝血”?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。18【答案】b【解析】試題分析：語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒(méi)有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒(méi)有典型的語(yǔ)病特征，比如表并列的詞或標(biāo)點(diǎn)，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。a項(xiàng)搭配不當(dāng)，“極易引發(fā)安全隱患”承前主語(yǔ)是“游客”；c項(xiàng)成分殘缺，“樹(shù)立的觀(guān)念”；d項(xiàng)句式雜糅，“之所以有如此的魅力和境界的原因”?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。19. 【答案】c【解析】試題分析： 考生在解答此類(lèi)題需要注意以下幾點(diǎn)：一是話(huà)題要統(tǒng)一：首尾談的

51、是同一話(huà)題，中間也不應(yīng)有所偏離。二是句式、修辭要一致。三是順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。根據(jù)兩者的關(guān)系，應(yīng)該確定關(guān)聯(lián)詞用“不僅僅更是”，排除ab。結(jié)合后面內(nèi)容“推動(dòng)”“強(qiáng)大動(dòng)力”判斷用“新引擎”更符合語(yǔ)境，故c項(xiàng)最恰當(dāng)?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。20. 【答案】算盤(pán)至遲在宋代就已出現(xiàn)算盤(pán)的誕生還可上溯到唐代古老的算盤(pán)越來(lái)越少見(jiàn)（算盤(pán)已無(wú)用武之地）21不是有興趣就一定能取得好成績(jī)。不是成績(jī)好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。22.【答案】我可以終身奉行的一個(gè)字“忍”是頗具內(nèi)涵的一個(gè)字，它意味著：以忍耐的態(tài)度對(duì)待各種事物，忍受羞辱，忍受欺侮，忍受污垢，忍受痛苦“忍”，是我可以終身奉行的一個(gè)字。人生在世，何事不需忍？你需忍住自己的寂寞和內(nèi)心的躁動(dòng)，方可成大事。若當(dāng)年在他國(guó)做質(zhì)子的嬴政，忍受不住被他人欺侮的日子，何來(lái)的六國(guó)一統(tǒng)？若當(dāng)年的韓信難忍胯下之辱，誰(shuí)輔助劉邦建立漢朝？若當(dāng)年的司馬遷，忍受不住宮刑帶給他的侮辱，何來(lái)備受贊譽(yù)的史記？泛黃