論材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)論文

1、論材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)論文材料成型及控制工程專業(yè)是材料科學(xué)、 成型工藝與自動控制技術(shù) 的綜合與交叉，培養(yǎng)具有材料成型加工基礎(chǔ)理論與應(yīng)用能力，受到現(xiàn) 代工程師訓(xùn)練，從事材料制備、加工工藝及設(shè)備的設(shè)計與開發(fā)，科學(xué) 研究、生產(chǎn)管理、經(jīng)營銷售等方面工作工程技術(shù)人才。本專業(yè)設(shè)兩個 專業(yè)方向，分別為金屬成型及模具專業(yè)方向和塑料成型及模具專業(yè)方 向。以下是今天為大家精心準(zhǔn)備的：論材料成型及控制工程專業(yè)建 設(shè)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀！論材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)全文如下：隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對工礦企業(yè)的要求也越來越 高，基于市場對鑄、鍛等專業(yè)人才需求量的擴大，我國教育部在1998 年

2、對高等院校的專業(yè)進行了調(diào)整，新增了材料成型與控制工程專業(yè)， 這門課程將以往的焊接、沖壓、鑄造、鍛造、粉末冶金以及橡膠、塑 料等相關(guān)專業(yè)融為一體，十分注重學(xué)科的應(yīng)用性和實踐性，意在鍛煉 和提高學(xué)生們的理論水平和實際操作能力，以便能更好的滿足社會對 相關(guān)人才的需求。1材料成型及控制工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)高校之所以開展材料成型及控制工程這項專業(yè)課程，目的在于培 養(yǎng)專業(yè)人才以為社會所用，因此，設(shè)計合理的科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)對 于明確教育方向，規(guī)范教師的教育行為以及對教育方法、 教育內(nèi)容的 i選擇等等方面都有著非同一般的影響力。隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展， 人們生活水平的顯著提升，社會上對于工礦企業(yè)的需求量也

3、不斷提 高，因此對于鑄造、焊接等工礦技術(shù)人才的要求也越來越嚴(yán)格，要求 其不僅要具備專業(yè)上堅實豐富的理論基礎(chǔ)更要具備實際動手操作的 實踐能力。高校開展材料成型及控制工程專業(yè)， 并注重學(xué)科的實踐性 和專業(yè)性，目標(biāo)就在于培養(yǎng)出符合社會需要，并令社會滿意的專業(yè)性 技術(shù)人才。因此，高校如何結(jié)合自身的辦學(xué)條件以及社會的實際需求， 使材料成型及控制工程專業(yè)的教育得以積極有效的展開成為高校老 師面臨的一個十分重要的課題。學(xué)校需要充分利用自身的地理環(huán)境優(yōu) 勢或者經(jīng)濟優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生們的實際接受能力，多為學(xué)生創(chuàng)造材料成 型及控制工程專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐的機會，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)今的就業(yè)形 式與市場需要，讓其了解專業(yè)的實際內(nèi)

4、涵與優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，豐富學(xué)生們的理論知識儲備并提高他們的實踐能力，將培養(yǎng)有 創(chuàng)新意識，能夠知行統(tǒng)一，實踐技術(shù)能力強的專業(yè)型技術(shù)人才作為學(xué) 校的教育培養(yǎng)目標(biāo)。2現(xiàn)階段我國材料成型及控制工程專業(yè)教育中存在的問題自從1998年教育局規(guī)定新增材料成型及控制工程專業(yè)以來， 我 國各大高校中開設(shè)此項專業(yè)課程的高校多達(dá)30%，經(jīng)過這十幾年的教育推廣，材料成型及控制工程專業(yè)為社會培養(yǎng)出了許多技術(shù)過硬的 優(yōu)秀的專業(yè)人才。但是盡管如此，這項學(xué)科教育中仍然存在著諸多的 問題需要引起高校的高度注意。具體的問題包括以下幾個方面：2. 1對學(xué)生的培養(yǎng)方案不一致材料成型及控制工程專業(yè)是將鑄造、鍛造、焊接等眾多

5、專業(yè)融合 在一起的一個新型的專業(yè)，它所涵蓋的知識領(lǐng)域極廣，因此學(xué)生們的 學(xué)習(xí)壓力也就隨之增多。如果只是將所包含的知識點進行合并， 那么 在學(xué)生們的四年學(xué)習(xí)中使很難完成這么多的學(xué)習(xí)量的，因此學(xué)校必須對知識點進行取舍，但是由于取舍后每個學(xué)校所保留的知識點都不相 同，因此很難對學(xué)生有一個統(tǒng)一的培養(yǎng)方案， 也很難對學(xué)生的專業(yè)技 能有一個合理的考量。2. 2材料成型及控制工程專業(yè)基礎(chǔ)老舊落后，需要及時進行更新材料成型及控制工程專業(yè)是在鑄造、鍛造、焊接等眾多老專業(yè)的基 礎(chǔ)之上形成的，這些老專業(yè)的學(xué)術(shù)質(zhì)量高低直接影響著材料成型及控 制工程專業(yè)的學(xué)科質(zhì)量。然而由于時代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展， 導(dǎo)致鑄 造、鍛造、焊

6、接等技術(shù)的更新?lián)Q代十分頻繁，然而高校中這些老專業(yè) 的教學(xué)內(nèi)容卻仍然是對過去落后的專業(yè)技術(shù)的講解，而且課程設(shè)置狹窄、教學(xué)方法單一，對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的潮 流。因此基于此種老專業(yè)而建立起的材料成型及控制工程專業(yè)，如果不及時的跟進相關(guān)各項技術(shù)的發(fā)展進步，為學(xué)科教育注入新鮮的科技 內(nèi)容，將大大降低對專業(yè)人才的培養(yǎng)力度， 而且即使教育培養(yǎng)出了成 績優(yōu)秀的學(xué)生，他們也難以適應(yīng)新技術(shù)環(huán)境中的市場要求。3如何在高校中開展有效的材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)工作3. 1開展材料成型及控制工程專業(yè)教育應(yīng)該遵循的原則3. 1. 1實用性原則高校開設(shè)材料成型及控制工程專業(yè)的目的在于為社會輸送滿足 社會

7、需求的專業(yè)性技術(shù)人才，因此在具體的專業(yè)建設(shè)中，首先需要遵 循的就是實用性原則，注重學(xué)科的實用性和實踐性，杜絕為學(xué)生開設(shè) 過多的理論講解課程，要將理論與實踐相結(jié)合，多為學(xué)生開設(shè)一些有 針對性的實踐課程，讓學(xué)生在實踐中理解理論的內(nèi)涵并對其的掌握應(yīng) 用能力得到鍛煉。3. 1. 2創(chuàng)新性原則培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是所有學(xué)科的教育目 標(biāo)，材料成型及控制工程專業(yè)也不例外。 如今我國的發(fā)展急需被注入 創(chuàng)新性元素，只有一個懂創(chuàng)新會創(chuàng)新的民族才能在激烈的競爭中站穩(wěn) 腳跟，以謀取更長遠(yuǎn)的發(fā)展。對于材料成型及控制工程這樣一個注重 專業(yè)性的學(xué)科，必須在平時的教學(xué)之中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 摒棄以往

8、的“學(xué)科本位型”教學(xué)模式，建立創(chuàng)新型的課程模式，鼓勵 并引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，在教學(xué)中逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以滿足當(dāng)今 社會的發(fā)展需要。3. 1. 3專業(yè)核心能力需求原則材料成型及控制工程專業(yè)是強調(diào)專業(yè)技能的專業(yè)， 對它的課程設(shè) 置與安排必須強調(diào)凸現(xiàn)性和核心性，以便讓學(xué)生的接受教育時對學(xué)科 知識有鮮明的認(rèn)識，從而進行更好的理解與運用。3. 2為材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)的順利進行，建設(shè)一支高 水平的教師隊伍老師的講解是學(xué)生們獲取新知最直接有效的途徑，老師教學(xué)水平 的高低直接影響著學(xué)生對知識的理解與掌握，因此提高老師們的教學(xué) 質(zhì)量，教學(xué)一支高水平的教師隊伍對材料成型及控制工程專業(yè)的建設(shè) 起著關(guān)鍵性的

9、作用。建設(shè)一支高水平的教師隊伍需從以下幾方面入 手，第一，建立人才引進和培訓(xùn)提咼機制。提咼對專業(yè)老師的技能要 求，在招聘老師時需要選擇那些既有堅實的理論基礎(chǔ)， 實踐能力也過 硬的秀秀人才。對在職的老師，學(xué)校也要定期對其進行專業(yè)培訓(xùn)，可 以派遣一部分老師去到相關(guān)產(chǎn)業(yè)的一線進行實地學(xué)習(xí)。 也可以請一些 有關(guān)領(lǐng)域的工程師等技術(shù)人員來學(xué)校做兼職講師。第二，要強化老師 們的科研作業(yè)，要求全部老師都要參加科研項目，并親身指導(dǎo)學(xué)生參 與生產(chǎn)實踐，通過科研與實踐提升老師們的綜合素質(zhì)。3. 3為材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)的順利進行，需注重素質(zhì) 培養(yǎng)的課程群建設(shè)高校需要時刻謹(jǐn)記開展材料成型及控制工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目 標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)來設(shè)置專業(yè)課程體系。 專業(yè)課程安排需要側(cè)重于實現(xiàn) 學(xué)生機械科學(xué)與材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科理論知識的掌握， 需要實現(xiàn)對學(xué) 生的科學(xué)思維方法以及動手實際操作能力的培養(yǎng)以滿足社會主義現(xiàn) 代建設(shè)的需求，需要加強對學(xué)生模型設(shè)計制造、材料成型、數(shù)控加工 等課程的教學(xué)力度，培養(yǎng)能夠從事技術(shù)開發(fā)、寬口徑的高素質(zhì)工程、 工藝設(shè)計以及學(xué)科研究等事業(yè)的應(yīng)用型專業(yè)人才。4小結(jié)材料成型及控制工程專業(yè)是我國設(shè)立時間不算久的新型的學(xué)科 專業(yè)，但是卻對于培養(yǎng)我國工礦企業(yè)所需的專業(yè)性技術(shù)