風娃娃教學設計(I)

1、風娃娃教學設計 第二課時教學目標:在認識生字的基礎上,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣.懂得”做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理.教學重點:知道風娃娃做了幾件事,哪些做得好,哪些做得不好.教學難點:理解課文內容,明白其中的道理.教具準備:課件,風娃娃的圖片,蘋果卡片教學過程:一,游戲(摘蘋果)復習生字.二,談話導入孩子們,今天,老師給你們帶來了一個新娃娃,它就是風娃娃.(板書課題,學生齊讀課題)猜猜看,它會是一個什么樣的孩子 孩子們,要想真正了解風娃娃,就讓我們一起去課文中看看吧!學習課文1,師引讀第一自然段.過渡:風娃娃來到了哪里 做了哪些事呢 孩子們想

2、知道嗎 自己把接下來發(fā)生的故事小聲讀一讀.2,學生自由匯報,教師予以歸納板書.風娃娃來到:田野 吹風車 河邊 吹船帆廣場 吹風箏 四處 吹衣服 吹小樹3,風娃娃做的這些事哪些事是好事 哪些事是壞事(風娃娃吹風車,秧苗笑了,風娃娃吹船帆,纖夫笑了,這兩件事是好事;風娃娃吹走了風箏,讓孩子們傷心,風娃娃吹走了衣服,人們很傷心,吹斷了小樹,小樹很傷心,這些事是壞事.)板書:好事 壞事4,假如你是風娃娃,你會做哪些事 (我會吹風車,吹船帆)5,學習第二自然段(1)(出示課件:第一幅插圖)這是什么地方 你看見了什么 (田野里一架大風車在慢慢地轉動.)課文里是怎樣寫的 (指名讀二自然段第一句話)”斷斷續(xù)續(xù)

3、”指的是什么 (水流量很小,一會兒流,一會兒又不流.)(2)這一切被風娃娃看在了眼里,瞧,風娃娃來了(課件演示風娃娃吹風車)風娃娃做了什么 結果怎樣 (指名讀第二句話)生評價,(強調:深深地,使勁,飛快)再指名讀,齊讀.(讀得要快些,口氣要歡快,體現(xiàn)風娃娃的干勁十足.)(3)瞧,田野里的秧苗喝足了水,不住地向風娃娃點頭(出示課件:秧苗點頭的情景,句子:秧苗喝足了水,笑著不住地點頭,風娃娃也高興極了.)這句話誰能讀好 (指名讀,生評價,指多名學生讀)如果你是秧苗,你會對風娃娃說什么 (學生自由發(fā)言)過渡:風娃娃聽了你們的話心里高興極了,于是它又來到了河邊.6,學習第三自然段(1)請孩子們自己讀讀

4、課文第三自然段,想想風娃娃這次看見了什么 它又是怎么做的 結果怎樣 用筆畫畫自己認為讀的最好的句子,再讀給同桌聽,請同桌給你評一評.(2)師引讀第三自然段.(3)指名讀自己認為讀的好的句子,師相機出示課件(課文第二幅圖)對學生進行朗讀指導.a 他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢.(結合課件:第二幅插圖指導朗讀,速度慢,讀出纖夫的艱難)女生讀,男生配動作體會纖夫的辛苦.b 他急忙跑過去,對著船帆吹起來.(速度快一點兒,讀出風娃娃的熱心.)c 纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風娃娃表示感謝.(讀出纖夫們高興的心情,讀出對風娃娃的感謝.)(4)讀了風娃娃做的兩件好事,你們喜歡風娃娃嗎 (喜歡)讓我們一起帶著對風娃娃的喜愛來讀讀二,三自然段.學生齊讀.過渡:風娃娃幫秧苗喝足了水,幫纖夫吹動了帆船,秧苗和纖夫都感謝他,聽了秧苗和纖夫們的話,它會怎樣想 (指名說,板書:幫助人有力氣)風娃娃跟你們想的一樣(師范讀第四段)從他心里想的,你感受到了什么 (風娃娃很天真,可愛.)于是,風娃娃又繼續(xù)吹呀吹