課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)

1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)二0四年五月課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)為深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)“有效課堂”活動(dòng)的開(kāi)展，全 面了解常規(guī)課堂教學(xué)信息，尤其教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)新課程、新課 標(biāo)的理解和運(yùn)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 并努力營(yíng)造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，不斷提高教學(xué)水平 及教育質(zhì)量，近期我校開(kāi)展了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)?，F(xiàn)就這次活動(dòng)的 開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、總體情況：此項(xiàng)活動(dòng)歷時(shí)十多天，學(xué)校34名教師全體參與了講課。本次活動(dòng), 不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，老師們從思想上、行動(dòng)上，都非常重視，真正 的把它當(dāng)作是一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。尤其是學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)的高度重視

2、，確保了本次活動(dòng)的高質(zhì)高效完成。二、活動(dòng)成果：講課教師熱情參與，積極表現(xiàn)。無(wú)論是從備課還是到講課，都一絲不茍，課上得也十分精彩，主要體現(xiàn)在：1、吃透教材，精心備課。老師們?cè)谥v課活動(dòng)中講得都很成功，這都與課前精心備課分不開(kāi) 的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的 教具、課件。嚴(yán)密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué) 習(xí)。2、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色。青年教師可塑性強(qiáng)，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué) 中，注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起 到一定的引導(dǎo)作用。思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善 于開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生

3、動(dòng)有趣。老師們?cè)谡n堂上力求 語(yǔ)言精當(dāng)，雖言語(yǔ)不多，但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下， 拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。3、小組合作式的學(xué)習(xí)逐步成熟?；顒?dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展， 使學(xué)生在小 組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。較上學(xué)期，我們 向前邁進(jìn)了一大步。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮 了其應(yīng)有的作用。4、課堂上教師不做作，上課扎扎實(shí)實(shí)，能真正地去為學(xué)生上課。他們不求表面的熱鬧，不求聽(tīng)課的人感覺(jué)有趣，只求課堂的嚴(yán)謹(jǐn)、 有序、生動(dòng)、活潑，體現(xiàn)出：教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法得到了 改進(jìn)，注重了教師角色的轉(zhuǎn)變，關(guān)注了學(xué)生學(xué)的方式。課堂上教師的 講

4、解少了，學(xué)生的發(fā)言多了；教師的分析少了，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)多了；教 師的批評(píng)少了，學(xué)生的積極性高了。在課堂上老師們注重讀中悟、 做 中學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理， 師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一 步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的做法； 授課老師在 整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、 松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出很強(qiáng)的課 堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針 對(duì)性；注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題， 培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探究、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力；教 學(xué)構(gòu)思更加新穎。極力給學(xué)生營(yíng)造一種較為

5、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍， 使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了課堂氣氛。三、存在的問(wèn)題：在看到進(jìn)步的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。其共性的問(wèn)題是：1、教師在授課過(guò)程中注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān) 注的力度還不夠，比如說(shuō)，對(duì)于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些 學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案，教師不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo)， 往往一 語(yǔ)帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了。2、教師的語(yǔ)言有待提高。課堂上，教師重復(fù)的話語(yǔ)太多，總是 害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、 結(jié)束語(yǔ)并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外教師的語(yǔ)言 評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的能

6、 力還有待提高。3、在某些教師的身上，還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會(huì) 有些放不開(kāi)，害怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，往往出現(xiàn)“牽著學(xué)生鼻子走”的現(xiàn)象。四、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理念的研究，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué) 觀念，改革課堂教學(xué)。2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分 尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)了解 學(xué)生存在的問(wèn)題，并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)，不能敷衍了事。3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)需要我們要不斷的在工作中進(jìn) 行錘煉，嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。4、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。5 、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一 節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系?？傊ㄟ^(guò)這次普聽(tīng)課活動(dòng)，講課老師的智慧得到了彰顯