課程評(píng)價(jià)機(jī)制

1、河北中學(xué)課程評(píng)價(jià)機(jī)制一、課程實(shí)施的體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的一門(mén)新的課程。此課程的開(kāi)設(shè) 實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)性的變化，這既是課程改革的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我 們?cè)趲啄甑奶剿鲗?shí)施過(guò)程中有以下體驗(yàn)。（一）實(shí)施形式的多樣性。這門(mén)課程十分注重學(xué)生多種多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式。 如探究.調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù).勞動(dòng)等，特別注重學(xué)生對(duì)實(shí)際生活過(guò) 程的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神幾實(shí)踐能力。（二）教學(xué)場(chǎng)地的不固定性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)超越書(shū)本、課堂.學(xué)校等局部 環(huán)境，在活動(dòng)的時(shí)間和空間上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸，密 切學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與生活

2、的關(guān)系，從而形成靈活而不呆板、自然 而不固定的開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。這有利于拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題 提供更多有利的條件。（三）教學(xué)資源的廣泛性。綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)作為教學(xué)資源的載體，涉及了自然、 環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、藝術(shù).歷史、科學(xué)技術(shù)、倫理道德以及鄉(xiāng)土人 情、地方特色等方面的豐富內(nèi)容，強(qiáng)化了學(xué)科課程缺乏的生活教育.環(huán)境教育、 人口教育、科技與社會(huì)教育、心理與健康教育、國(guó)防教育等領(lǐng)域。有利于拓寬學(xué) 生的知識(shí)面。（四）探索解決問(wèn)題的可持續(xù)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以類(lèi) 似于科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的一種方式。強(qiáng)調(diào) 以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式

3、，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，并使 學(xué)生在研究的過(guò)程中得到科學(xué)素養(yǎng)的體驗(yàn)，形成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的科學(xué) 習(xí)慣，并不刻意追求學(xué)生能及時(shí)解決問(wèn)題或得到某些結(jié) 論。二:實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（一）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò) 程，是學(xué)生形成知識(shí)與技能、掌握學(xué)習(xí)方法.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 造精神和實(shí)踐能力的重要陣地。教師在課堂教學(xué)中既是組織者和指導(dǎo)者，更是參 與者、合作者和課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，力求使教師 的教學(xué)有所遵循，并且有利于促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展、促進(jìn) 教師角色的轉(zhuǎn)換、促進(jìn)課堂教學(xué)

4、特色的形成。（二）教師素質(zhì)和能力的基本要求1規(guī)劃與設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力2 組織管理與協(xié)調(diào)的能力3 探究與解決問(wèn)題的能力4收集與處理信息的能力5.反思與改進(jìn)教學(xué)的能力以上能力及素質(zhì)是教師在實(shí)施綜合實(shí)踐課程的必備要求，是達(dá)到新課程要求教師 的必要重要條件。允許教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到。（三）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則1科學(xué)性原則。遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)新課程精神，突出學(xué)科的 性質(zhì)和特點(diǎn)。即關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中變化發(fā)展的過(guò)程。 2.導(dǎo)向性原則。制定的評(píng)價(jià)項(xiàng)目及要求，旨在引導(dǎo)教師對(duì)新課程課堂教學(xué)要求的 理解和把握，使教師在課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)及實(shí)施教學(xué)方式方 法的選擇等方面有所遵循

5、，以避免課堂教學(xué)的隨意性和盲目性；3激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的要素應(yīng)較好的體現(xiàn)新課標(biāo)理念，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 促進(jìn)教師更新和完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力結(jié)構(gòu)，通過(guò)教師自身的不斷努力， 實(shí)現(xiàn)從“單一型教師”向“綜合型教師”的有效整合。（四）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及要求1教學(xué)目的目的明確，符合學(xué)生實(shí)際（5%）兼顧自然、社 會(huì)、自我三個(gè)維度（5%）2教學(xué)過(guò)程（10 %）極性（10 %）方式及靈活度（20%）效地解決問(wèn)題（15 %）及創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)（15%）3 教師素質(zhì)活動(dòng)準(zhǔn)備（10%）活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參與面和積學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)生是否能有學(xué)生的各種能力組織指導(dǎo)調(diào)控能力（5%）知識(shí)面廣、專(zhuān) 業(yè)結(jié)構(gòu)合理（5%）實(shí)行&q

6、uot;等級(jí)”加激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)：90分以上者為優(yōu)秀，7589分為良好，74 60分為合格，60分以下者為不合格。三、實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（一）扌旨導(dǎo)思想學(xué)生學(xué)習(xí)成專(zhuān)前價(jià)以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和中小學(xué)綜合實(shí)際活 動(dòng)指導(dǎo)綱要為依據(jù)，評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生發(fā)展和變化的 過(guò)程，體現(xiàn)“以學(xué)生為本",尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷實(shí)踐探索，體驗(yàn)成 功的價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。（二）基本原則1. 主體性原則。充分相信和尊重學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，形成學(xué)生之間評(píng) 價(jià)的氛圍，相互促進(jìn)，共同提髙O2過(guò)程性原則。關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程，區(qū)分學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程中 的積極程度及解決問(wèn)題的能力。3激勵(lì)性原

7、則。調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，形成在參與系列活動(dòng) 中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的良好態(tài)勢(shì)。4發(fā)展性原則。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新并在 原有水平上的發(fā)展。（三）評(píng)價(jià)方式采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生參與單元主題活動(dòng)為依據(jù)，以觀察學(xué)生 在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等方式進(jìn)行學(xué)月、 期末的定性等級(jí)評(píng)價(jià)加激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。（四）評(píng)價(jià)項(xiàng)目1. 活動(dòng)準(zhǔn)備：能按教師的要求作好課前準(zhǔn)備。如活動(dòng)工具、材料、圖片 等。視其情況，評(píng)出好.較好、一般三等；2. 活動(dòng)參與：在教師的指導(dǎo)下，能積極主動(dòng)參加各種形式的活動(dòng)，完成 活動(dòng)中的各項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)參加活動(dòng)的情況，評(píng)出積極、較積極、一般三等；3活動(dòng)表現(xiàn)：積極主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，具有探索.研究問(wèn)題的精神，并在活 動(dòng)中得到充分的感受和體驗(yàn)。根據(jù)活動(dòng)表現(xiàn)的程度，評(píng)岀好、較好、一般三等；4.活動(dòng)能力：積極主動(dòng)與